“媽媽，我是從哪兒來的？”性教育是每個家庭和學(xué)校都無法回避的一個話題。相較于國內(nèi)，國外在性教育方面更為開放成熟。當然，并非大尺度的性教育就是成功的，不同國家的性教育方式和方法都有所不同，教育效果也參差不齊。

韓國：用童話給孩子講性知識

韓國的性教育始于1983年。一般從小學(xué)五、六年級（12-13歲）開始，每年在學(xué)校進行一兩次性教育。

近年來韓國頻繁發(fā)生小學(xué)生性暴力事件，學(xué)校和家庭都感覺到早期性教育的重要性。而且在網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達的今天，孩子更易接觸到有關(guān)性的內(nèi)容。因此，韓國性教育對象的年齡正在減小，并在探索性教育的方式。針對小學(xué)低年級，韓國的出版社出版了一系列兒童性教育的童話書。例如小學(xué)一年級的圖書《幫幫我，洗衣奶奶》就是一本性教育方面的童話，主要內(nèi)容是告訴小朋友們對付性暴力保護自己的方法。

日本：從小學(xué)一直教到高中

受“性解放”“性自由”思潮的猛烈沖擊，日本的性教育大致經(jīng)歷了從“純潔教育”為主的倫理道德教育到上世紀六七十年代以傳授性科學(xué)為主的性教育的過程。

日本文部科學(xué)省出版的小學(xué)第一冊《衛(wèi)生》教科書封面就有女性和男性的身體和性器官圖。小學(xué)里1年中有1-2小時的特別講座，內(nèi)容是男女之間身體的區(qū)別、月經(jīng)和懷孕的原理等等。初中1年當中也有1-2小時的特別講座，呼吁不要進行危險的性行為，還講授避孕和性病知識。高中時在體育保健課和家庭生活課里有性教育的課程，關(guān)于避孕、性病等內(nèi)容，還討論倫理道德和流產(chǎn)等問題。在初、高中，日本每所學(xué)校里都有專門由專家學(xué)者成立的“協(xié)助者協(xié)會”，負責(zé)向?qū)W生提供各種性咨詢、性教育，并編寫性教育指導(dǎo)手冊。

美國：1/3學(xué)校進行禁欲教育

美國從小學(xué)一年級起就開始傳授生育、兩性差異、個人衛(wèi)生、性道德等知識。初中階段講生育過程、性成熟、性約束等知識。高中則講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性和賣淫現(xiàn)象、性變態(tài)等知識，并向?qū)W生發(fā)放避孕套。

最近10年里，有1/3的學(xué)校增加了禁欲教育，提倡將性行為推遲到婚后，并告訴學(xué)生實行安全性行為的做法。有一些學(xué)校會提供在何處可獲得控制生育器具或如何使用避孕套的資訊。盡管少女早孕在美國現(xiàn)象很普遍，但通過采取一定措施后，早孕人數(shù)相較過去已急劇減少。

瑞典：學(xué)校對7歲以上兒童進行性教育

瑞典從1942年開始對7歲以上的少年兒童進行性教育，教師采用啟發(fā)式、參與式和游戲式的教學(xué)方法，內(nèi)容是在小學(xué)傳授妊娠與生育知識，中學(xué)講授生理與身體機能知識，到大學(xué)則把重點放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年，瑞典又嘗試通過電視實施性教育，打破了家長難以啟齒談“性”的局面。

瑞典的性教育亦稱“避孕教育”，成為世界性教育的典范。其早期學(xué)校性教育是國際公認的青春期教育成功模式之一。

芬蘭：道德教育與保健教育相結(jié)合

從上世紀60年代開始，芬蘭全社會的“性教育”觀念開始發(fā)生變化，政府、教育部門、學(xué)校、教師、家長們越來越認識到對青少年進行正面性教育的重要性，一面加強性道德教育，一面從性保健出發(fā)進行性知識教育。性教育大大方方地走進了中小學(xué)課堂，各種各樣的性教育出版物圖文并茂，連娃娃都有性教育小兒書。由于性教育取得了舉世矚目的成效，芬蘭被世界人口與發(fā)展會議樹為典范。