◎/特約通訊員 墨 原

三尺講臺，一方沃土，耕耘未來的憧憬；三寸粉筆，一片赤誠，演繹多彩的人生。

1998 年7 月，別 莉 明 畢 業(yè) 于 監(jiān) 利 師 范，1998 年9 月 走上三尺講臺，從此把自己的人生信念定格在毛市小學這片熱土上。十多年來，別莉明崇尚專業(yè)、潛心探討、與時俱進，用忠誠和睿智，為毛市小學語文教學拓展了一方綠色空間。

自從別莉明的名字后面帶上了“老師”二字，她就倍感肩上擔子的沉重。她認為，作為一名教師，要給學生一碗水，自己必須要有一桶水，而且最關鍵的是，這桶水必須源源不斷地更新。為了激活這桶水，別莉明始終注重自身素質的提高，在新課程改革的大潮中不斷轉變自身角色。在別莉明看來，新時期的語文教師必須不斷充實自我、完善自我，不斷更新教育觀念，注意新理論、新教法的吸收與運用。多年來，她把閱讀研究與教學實踐視為提高語文教學效率的有效途經(jīng)。為此，她每年都自費訂閱《小學語文教學》《小學生作文月刊》等報刊雜志。她閱讀時，不是走馬觀花，而是咬文嚼字，有疑問的地方就記下來，隨時查詢網(wǎng)絡或相關書籍，或虛心向同事請教，直到弄懂為止。對于有價值的知識，也隨筆摘抄下來，時時回味揣摩，并寫下反思、心得與體會。

為了進一步提高專業(yè)水平，別莉明不放過每一次學習機會。只要學校外派教師去學習、培訓或觀摩，她都認為這是“充電”的好機會，每次都要求參與，如果學校名額有限，她就自費去學習。每次培訓回來，別莉明都及時進行信息反饋，把新學習的成果運用到課堂上，并請學校領導和同事來聽課，以此檢驗外出培訓學習的效果。

在多年的教學生涯中，別莉明特別注重常規(guī)課堂教學效率。她常說，一堂精彩的課，就像一幅美妙的山水畫，令人賞心悅目；更像一首優(yōu)美動聽的歌曲，總是那么扣人心弦，給人以溫暖的記憶。

因為多年的學習、探討、實踐，別莉明逐漸形成了“穩(wěn)中求活，活中求實，實中求趣”的教學風格，課堂生動活潑，氣氛熱烈。凡是聽過別莉明講課的領導和同事都說：“聽別老師講課是一種享受?！鳖I導的評價，同仁的贊揚都是恰到好處的，都是名副其實的。

2011 年4 月，縣教學研究室在大垸農(nóng)場舉行全縣中青年教師教學比武頒獎和小學優(yōu)質課堂教學展示。別莉明所展示的課是《魚游到了紙上》，她以嫻熟的教學技能和精湛的表演風格，博得了在場專家、領導及同仁們經(jīng)久不息的掌聲。有一位聽課教師當天夜晚在網(wǎng)上留言：毛小的別老師，你是我縣小學語文課堂上一道靚麗的風景！課堂因你而精彩，學生因你而幸福，學校因你而榮耀，記憶因你而永恒……

2011 年秋季開學不久，學?！鞍喟嗤ā痹O備開始啟動。別莉明憑自己豐富的電腦知識當起了“師傅”，從理論知識到實際操作，她手把手地教每位同事，對于不同年齡層次的同事，有著不同的要求：年輕教師要會做課件，中老年教師會搜索、利用現(xiàn)有的教學資源。在“人人公開課，天天公開課”的那段時間，她夜以繼日，制作了一個又一個課件，親自操作上示范課，指導同事操作上公開課。在別莉明的感召和指導下，目前，全校形成了良好的“傳、幫、帶”氛圍，全校教師絕大部分都會操作電子白板上課。

“精心創(chuàng)春華，奮力迎秋實”。由于別莉明十多年的不懈努力，先后取得了令人傾慕的榮譽和業(yè)績。2006 年度、2007 年度連續(xù)兩年年度考核被評為優(yōu)秀等次，并被評為縣“小學教育教學先進工作者”；2009 年被縣教研室納入?yún)^(qū)域兼職教研員；2010 年被評為縣骨干教師；2011 年9月《魚游到了紙上》教學設計獲省教學設計大賽三等獎，11 月被縣教育局評為“優(yōu)秀班主任”。

炫目的光環(huán)縈繞在別莉明的頭上，她沒有滿足，沒有陶醉。她將一如既往地運用智慧與博愛為學生開啟智慧的大門；用勤奮與執(zhí)著熏陶孩子的品質與人格；用精湛的教育藝術為孩子架起人生的長橋；用無私的愛心唱響青春之歌。她宛如一株清純的茉莉，散發(fā)縷縷幽香。