□文/裴俊青 孟 芳 朱 丹

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館 河北·石家莊）

一、引言

現(xiàn)代化的中國離不開現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村，農(nóng)民則是社會主義新農(nóng)村的建設(shè)主體，是解決“三農(nóng)”問題的瓶頸所在，因此提高農(nóng)民各種素質(zhì)，緊跟時代發(fā)展步伐成為目前新農(nóng)村建設(shè)工作的重中之重，其中農(nóng)民的信息素質(zhì)由于傳統(tǒng)思想和自身知識水平的影響尤其薄弱，直接影響了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民的增收致富。

當(dāng)今社會是信息化社會，信息是社會活動的樞紐，是市場經(jīng)濟的靈魂?？梢哉f，誰掌握的信息越多、掌握的信息越快誰就能勝出。因此，建設(shè)新農(nóng)村，除了需要我們農(nóng)民能“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”外，還要培養(yǎng)和造就具有較強信息素質(zhì)的新型農(nóng)民，這是信息社會的必然要求。

二、農(nóng)民信息素質(zhì)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

信息素質(zhì)是一個非常寬泛的概念，具有很強的社會性和動態(tài)性。1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski首次提出這一概念，指出:信息素質(zhì)是利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能，因此廣義上信息素質(zhì)是指人們在信息社會中獲取信息、利用信息、開發(fā)信息等多方面的修養(yǎng)與能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，到20世紀九十年代，人們則將信息素質(zhì)進一步具體而狹義地定義為如何利用計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取信息，以便對信息的性質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)，信息的社會、經(jīng)濟、文化、教育等做出批判性反應(yīng)的一種能力。

目前總體而言，農(nóng)民對信息重要性的認識還停留在淺層次上，還缺乏主動獲取和利用信息、接收新信息及發(fā)布自己信息的意識。農(nóng)民不能有效利用信息設(shè)備和信息資源，獲取信息的能力比較低，二者綜合作用的結(jié)果，造成農(nóng)民整體信息素質(zhì)偏低。

三、現(xiàn)代新型農(nóng)民信息素質(zhì)培育的有效途徑

（一）教育為本，先行其道。發(fā)達國家在推進農(nóng)民信息素質(zhì)教育時領(lǐng)先于我國，我們可以借鑒他們的先進經(jīng)驗，把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、自我教育、終身教育連成一體，發(fā)展建立具有中國特色的“全面學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)絡(luò)教育”新格局，制定農(nóng)民信息素質(zhì)培育的科學(xué)規(guī)劃。

1、信息普及教育。十六大提出的全面建設(shè)小康社會，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，對提高農(nóng)民信息素質(zhì)教育水平起著關(guān)鍵性作用。當(dāng)務(wù)之急要為農(nóng)民提供必要的信息普及教育，激發(fā)農(nóng)民的信息意識，培養(yǎng)農(nóng)民使用基礎(chǔ)信息技術(shù)與信息設(shè)備的能力，并引導(dǎo)農(nóng)民利用農(nóng)業(yè)信息資源時做出正確決策。各地政府要通過各種宣傳形式，結(jié)合“典型案例”宣傳農(nóng)業(yè)信息化的重要性，使其認識到信息就是財富，信息就是效益。信息普及教育也可由農(nóng)科院等農(nóng)業(yè)科研單位牽頭，通過宣傳、講課、短期培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)和課后回訪等多種形式進行，旨在激發(fā)農(nóng)民的興趣，調(diào)動農(nóng)民的主觀能動性。

2、基礎(chǔ)教育。農(nóng)民沒有基本的科學(xué)文化素質(zhì)，就會缺乏對新技術(shù)、新成果、新信息的接納、消化、吸收能力。我國已實行九年義務(wù)教育，應(yīng)繼續(xù)加大對義務(wù)教育的投入，實行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革，積極拓寬融資渠道，鼓勵個人、企業(yè)等社會力量捐助義務(wù)教育；更要加強農(nóng)村中小學(xué)師資隊伍建設(shè)，從法律法規(guī)方面提升農(nóng)村教師的社會地位，吸引更多大學(xué)生教師投入農(nóng)村教育，提高義務(wù)教育的質(zhì)量。總之，要狠抓農(nóng)村義務(wù)教育，確保教育質(zhì)量均衡發(fā)展，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)。同時，把信息素質(zhì)教育編入義務(wù)教育課程，與思想品德教育課程一樣，從基礎(chǔ)教育做起，從啟蒙教育做起。

3、網(wǎng)上遠程教育。針對農(nóng)民用戶居住分散難以集中的特點，積極開展網(wǎng)上遠程教育。目前，農(nóng)村基本實現(xiàn)了鄉(xiāng)鄉(xiāng)通網(wǎng)絡(luò)，盡力解決“最后一公里”的信息傳播瓶頸。把關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利用的知識、技能以及安全、法制等內(nèi)容放在網(wǎng)上，讓用戶在家庭、單位或任何一個計算機站點都可以進入，得到在線教育。農(nóng)業(yè)院校等有關(guān)部門更要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一廉價高效平臺，發(fā)揮信息優(yōu)勢，將自己收集的各種信息做成通俗易學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂，免費提供給農(nóng)民使用。

4、“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的教育思路。高等院校和科研機構(gòu)走“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的辦學(xué)路子，積極推進“農(nóng)科教的結(jié)合”，直接參與到農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)與農(nóng)民信息素質(zhì)教育中，縮短科研成果的推廣路徑，提高農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化率和普及率，加快科技信息的集成和傳播速度，以適應(yīng)現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的跨越，促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，同時也能使農(nóng)民掌握到最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，使其更好地適應(yīng)新型農(nóng)業(yè)的要求。

（二）充分發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢

1、農(nóng)村圖書館升級為文化信息“超市”。農(nóng)村圖書館就是建立在農(nóng)村地理范圍內(nèi)的，與農(nóng)村人口的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)等活動息息相關(guān)的所有圖書館。建設(shè)農(nóng)村圖書館，應(yīng)該向國外社區(qū)圖書館一樣，隨時隨地可見，而且文獻信息資源共享，農(nóng)民隨時都可以進入。不僅把留守兒童等吸引到圖書館里來，推薦他們閱讀健康的文化知識，增強他們的信息意識，提高他們的整體素質(zhì)，而且像超市一樣通過舉辦各種有獎讀書活動、講座等，把閑暇的農(nóng)民大眾從麻將桌上或閑聊中吸引過來，營造讀書氛圍，豐富農(nóng)民的業(yè)余生活，充分利用農(nóng)村圖書館這一平臺使他們真正成為具有信息素質(zhì)的新型農(nóng)民。

2、圖書館要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。圖書館尤其是農(nóng)業(yè)院校圖書館可向廣大進城農(nóng)民工免費開放，增強他們的信息意識，提高他們的信息素質(zhì)，可利用現(xiàn)代高效的網(wǎng)絡(luò)檢索工具為農(nóng)民提供信息檢索和信息素質(zhì)教育服務(wù)。可以制作農(nóng)民信息素質(zhì)教育資源庫、網(wǎng)絡(luò)課堂等，對農(nóng)民進行長期的教育培訓(xùn)。圖書館還可針對農(nóng)民用戶開展網(wǎng)絡(luò)咨詢，在圖書館主頁建立FAQ，同時也可在網(wǎng)上設(shè)置讀者信箱，開設(shè)咨詢窗口等形式，解答農(nóng)民朋友的各類提問。農(nóng)業(yè)高校圖書館更要有意識、有針對性地收集各類信息，經(jīng)常性發(fā)布，及時更新，并將一些質(zhì)量較高、更新較快、內(nèi)容比較安全可靠的網(wǎng)站向農(nóng)民推薦，以此作為信息源，使廣大農(nóng)民不斷提高信息素質(zhì)。

（三）信息員、農(nóng)業(yè)服務(wù)組織形成信息傳播鏈

1、發(fā)揮農(nóng)業(yè)信息員“以點帶面”的影響力。農(nóng)業(yè)信息員引導(dǎo)農(nóng)民利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強農(nóng)民的信息意識，普及提高農(nóng)民計算機水平等。農(nóng)業(yè)信息員還隨時上網(wǎng)關(guān)注市場行情，打印出有價值的信息張貼到村務(wù)公開欄里，使農(nóng)民增收致富。農(nóng)民通過農(nóng)民信息員得到近距離的感性認識，進一步提升自身的信息素質(zhì)。原則上每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）信息站培訓(xùn)兩位信息員，每個村級信息點培訓(xùn)1～2位信息員，憑借農(nóng)業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺活躍在農(nóng)村，像一根根鏈條，把市場、農(nóng)戶、企業(yè)的信息串聯(lián)起來，充分發(fā)揮“以點帶面”的影響力。

2、健全農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系。培育多元化的農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)組織，支持農(nóng)民專業(yè)合作組織、農(nóng)民經(jīng)紀人、龍頭企業(yè)等提供多種形式的生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)。這種新型組織極其有效地實現(xiàn)了以市場為導(dǎo)向、以農(nóng)戶為基礎(chǔ)、以龍頭企業(yè)為核心的信息傳播鏈的形成，因而他們對農(nóng)業(yè)信息的傳播更具有積極的、直接的、高效的號召力和影響力，讓農(nóng)民學(xué)習(xí)者更深刻的理解和掌握信息技術(shù)，建構(gòu)自身的信息素質(zhì)體系。

四、結(jié)語

農(nóng)民信息素質(zhì)培育是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，要始終貫穿于義務(wù)教育等所有教育途徑中，讓農(nóng)民漸漸具備基本的信息素質(zhì)，更要用可持續(xù)發(fā)展的觀點對待農(nóng)民信息素質(zhì)。在社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，提供一切文化信息“超市”，并建立信息傳播鏈，逐步培育農(nóng)民的信息素質(zhì)，使新型農(nóng)民在當(dāng)代信息社會的大環(huán)境中利用信息技能進行交流、檢索，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的實際問題。

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