張慧

（安徽工業(yè)大學(xué) 計算機(jī)學(xué)院，安徽 馬鞍山 243032）

微博時代：積極探索大學(xué)生思想政治教育新途徑

張慧

（安徽工業(yè)大學(xué) 計算機(jī)學(xué)院，安徽 馬鞍山 243032）

隨著微博時代的來臨，信息的傳遞實現(xiàn)了即時大范圍的傳播，對高校思想政治教育影響突出。高校思想政治教育者應(yīng)積極利用微博探索大學(xué)生思想政治教育的新途徑，進(jìn)一步拓展大學(xué)生思想政治教育新局面。

微博；思想政治教育；新途徑

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始體驗“微博”這種新的網(wǎng)絡(luò)交流方式。用微博作為現(xiàn)實世界的網(wǎng)絡(luò)虛擬再現(xiàn)，可以成為思政工作者與學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)交流和引導(dǎo)的有效途徑，這一途徑勢必成為未來思政工作的重要方式。

一、微博的概念和特征

（一）微博的概念

微博，即微博客（Micro Blog）的簡稱，又稱迷你博客、圍脖。它是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過電腦客戶端、手機(jī)客戶端等工具隨時隨地以140字左右的文字更新信息，并可插入圖片、動畫、視頻等多媒體形式，實現(xiàn)即時分享。也可以通過評論、轉(zhuǎn)發(fā)、私信等方式關(guān)注其他用戶的信息，獲取信息，參與互動。

（二）微博的特征

1.傳播信息的便捷性

微博上，發(fā)表字?jǐn)?shù)有140字的限制，不論你置于何時何地，都可以將自己當(dāng)時的即時感受立刻發(fā)表出來，因此它相比傳統(tǒng)的博客、QQ空間具有更強的便捷性。 微博用戶還可以通過關(guān)注其他用戶，成為對方的粉絲等方式隨時接受到對方的信息。同時還可以隨時將別人的信息無限轉(zhuǎn)發(fā)，讓自己的好友獲取更多的信息。

2.內(nèi)容和形式的豐富性

在微博上，人們不僅可以通過文字記錄心情和故事，還可以通過直觀的圖片、音頻和視頻來記錄當(dāng)時的感受。這就使得好友或粉絲在瀏覽自己的微博時，有身臨其境之感，現(xiàn)場感極強。

3.即時的互動性

微博如QQ、UC等即時通訊工具一樣，只要關(guān)注的雙方都在線，即刻便可給對方留言聊天，也可以與和自己有著相同興趣愛好的陌生人加入微群，一起討論問題，分享信息。而且，微博網(wǎng)站現(xiàn)在的即時通訊功能非常強大，通過QQ和MSN直接書寫，在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，只要有手機(jī)也可即時更新自己的內(nèi)容。

4.身份的真實性

微博服務(wù)商一般都會提供身份認(rèn)證功能，微博用戶也愿意用自己的實名或接近實名的昵稱以便讓自己熟悉的朋友找到。也正因如此，微博上個人的記錄流露出真情實感，可以見證人生的成長歷程。

二、微博對大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）拓展了思想政治教育空間，開闊了大學(xué)生視野

傳統(tǒng)的思想政治教育一般是在特定的教育場所，運用特定的教育手段，有著特定的教育人員，這就使得思想政治教育活動圈囿在特定的敢問，無法進(jìn)行大規(guī)模的教育，接受的群體也相對受限。但是，微博的使用不受時間和空間的限制，教育者發(fā)布一條微博，受關(guān)注的學(xué)生會第一時間接收到相關(guān)信息，同時還可以實現(xiàn)異地文字、視頻的交流和溝通。

微博的信息量十分豐富，涵蓋了社會新聞、生活常識、名人言論等方方面面。注冊微博的門檻很低，草根性更強，面向了現(xiàn)實社會的各個層面。大學(xué)生可以通過關(guān)注自己感興趣的微博類別，便可以在短時間內(nèi)獲取該門類的十分豐富的知識，同時還可以發(fā)布自己的意見和觀點，同網(wǎng)友進(jìn)行即時互動討論。微博激發(fā)了大學(xué)生參與新聞傳播的積極性，打破了過去對新聞評論的高門檻，通過關(guān)注和發(fā)布微博極大的拓寬了大學(xué)生的世界視野。

（二）轉(zhuǎn)換了思想政治教育觀念，給予學(xué)生自由表達(dá)自我的機(jī)會

傳統(tǒng)的思想政治教育以說教和灌輸為主，大學(xué)生不易于接受，也使得預(yù)期的教育效果很難達(dá)到。新形勢下，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給思想政治教育帶來了機(jī)遇，工作在一線的思想政治教育者應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念，利用“微博”開展相關(guān)活動，有利于縮短教育者和被教育者之間的距離，降低學(xué)生對正面思想政治教育的抵觸情緒。使得受教育者更主動和愿意接收教育并積極參與。

“與其在別處仰望，不如在這里并肩，記錄身邊的事情，和點點滴滴的感動，這就是我們140個字的碎語人生?！彬v訊微博的廣告語極好地詮釋了微博自由表達(dá)自我的特點。大學(xué)生可以以最直接的方式第一時間發(fā)布自己的觀點和立場，無需長篇大論，邏輯縝密，短短數(shù)語的表達(dá)既符合了當(dāng)前大學(xué)生的寫作習(xí)慣，也可以記錄自己的心情感悟，滿足了大學(xué)生自我表達(dá)的需要。

（三）挑戰(zhàn)了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律，動搖學(xué)生價值觀念

在微博中，每一個人都可以成為大量信息的生產(chǎn)者，一個人可以擁有幾個乃至幾十個的微博。因此會很容易造成信息的泛濫。一些懷有不良目的的不法分子會肆機(jī)利用微博傳播一些落后、腐朽的思想和文化，甚至各種反社會主義、反人類的消極價值觀念，這給辨別能力不夠、涉世不深的大學(xué)生帶來了沖擊。

另外，微博可以通過手機(jī)等便攜式的設(shè)備登陸，使大學(xué)生能夠隨時隨地地通過手機(jī)實現(xiàn)虛擬的交流。一部分學(xué)生把大量的時間花在微博上，無暇顧及現(xiàn)實世界的交流，遠(yuǎn)離同學(xué)和老師，交際和與人溝通的能力會有所退化。在高校課堂上，學(xué)生利用上課時間用手機(jī)登錄微博的情況也十分常見。

三、利用微博積極探索大學(xué)生思想政治教育新途徑

（一）創(chuàng)建院系和教師微博，及時占領(lǐng)思想政治教育新陣地

隨著越來越多的大學(xué)生進(jìn)入微博世界，微博已處于大學(xué)生思想政治教育陣地的最前沿。在調(diào)查學(xué)生對學(xué)校的意見建議時，就有學(xué)生提出高校自身應(yīng)與時俱進(jìn)，建立自己的微博，有關(guān)學(xué)校的新聞和信息可以即時發(fā)布。在信息化發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育早已不是新鮮話題，大部分高校都建有專門的思想政治教育網(wǎng)站；高校教師也大都通過QQ、博客來實現(xiàn)與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動。微博時代，高校和思想教育工作者也應(yīng)為學(xué)生們織上一條溫暖的圍脖，開辟微博平臺，科學(xué)定位微博方向，發(fā)布客觀、公正、翔實的信息，為大學(xué)生提供全面、迅捷、透明的服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，打造高校思想政治教育微博環(huán)境。

（二）開展豐富的校園文化活動，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待微博

在大學(xué)生群體中，絕大多數(shù)是利用微博來記錄生活、表達(dá)自我以及獲取信息。由于微博的便利性和快捷性，使得很多大學(xué)生過分依賴微博，造成與現(xiàn)實生活的脫節(jié)。然而，網(wǎng)絡(luò)再方便，它終究無法取代正常的社會生活。因此，高校仍要重視校園文化活動的開展。通過搭建分門別類的學(xué)生社團(tuán)，吸引大學(xué)生參加社團(tuán)活動，使得學(xué)生有更多的機(jī)會與老師和同學(xué)交流，將他們的關(guān)注點從“網(wǎng)絡(luò)”拉回“現(xiàn)實”，從“自我”轉(zhuǎn)向“社會”。高校思想政治教育者應(yīng)通過各種方式幫助大學(xué)生正確認(rèn)識微博，正確使用微博，從而讓微博發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，而不是將大學(xué)生束縛在自我的微博空間里。

（三）利用微博做好大學(xué)生心理健康教育工作

“微博”是學(xué)生心情記錄本，成長見證冊，是他們自由表達(dá)自我的場所。當(dāng)大學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到無處發(fā)泄的心理情緒時，他們會利用微博的釋放功能來緩解現(xiàn)實生活所給予的壓力，使得內(nèi)心的抑郁得以宣泄。同時，也可以及時暴露現(xiàn)實中具有一定隱蔽性的矛盾和問題。高校思想政治教育者應(yīng)抓住微博這一工具，發(fā)布有利于學(xué)生心理健康的小故事，鼓勵學(xué)生對現(xiàn)實問題進(jìn)行討論，時刻關(guān)注和關(guān)懷學(xué)生的心理狀態(tài)，通過微博把矛盾解決在萌芽階段，真正走進(jìn)學(xué)生思想，走進(jìn)學(xué)生心靈，走進(jìn)學(xué)生生活。

微博憑借其獨特的優(yōu)勢，為大學(xué)生思想政治教育工作開辟了一條嶄新的途徑，希望一線的高校思想政治教育者能利用這一契機(jī)，為高校大學(xué)生思想政治教育工作開拓出一個新局面。

[1]張楠楠.微博時代高校思想政治教育探析[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（2）：56-57.

[2]曾軍順.微博對大學(xué)生的影響及思想政治教育對策[J].學(xué)理論，2011，（6）：181-182.

[3]金永黎.“微博”環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011，（6）：52-55.

[4]林書兵，徐曉東.微博客及其教育應(yīng)有探析[J].電化教育研究，2010，（3）：16-20.

[5]約翰·S布魯貝克.高等教育哲學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社，2001. 86-90.