吳衍濤

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué)生工作處，山東 泰安271018）

黨的十七屆六中全會提出要“深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”。高校是文化傳播的主陣地，和諧校園文化是高校自身風格的真實寫照，是高校品牌形象的重要依托，是高校核心競爭力的重要體現(xiàn)，［1］能夠輻射當代社會的思想內(nèi)涵和主流價值取向，能夠引領(lǐng)和啟示未來社會文化的發(fā)展方向。和諧校園文化建設(shè)對于推進高?？茖W(xué)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會具有重大的歷史和現(xiàn)實意義。

當前，高校和諧校園文化建設(shè)取得初步成就，價值取向積極向上，校園環(huán)境日益美化，文化載體大力興建，理論研究日趨成熟。盡管如此，高校和諧校園文化建設(shè)中仍然存在問題，重自然科學(xué)培養(yǎng)、輕人文素質(zhì)教育，重硬件建設(shè)、輕軟件建設(shè)，等等。英國牛津大學(xué)原執(zhí)行校長盧卡斯認為：“中國大學(xué)發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)是如何投入的問題，要進行明智的、有選擇的投入。”［2］由此，高校加強和諧校園文化建設(shè)迫在眉睫、刻不容緩，勢在必行、任重道遠。

一、和諧校園文化的內(nèi)涵

（一）文化

在西方思想史上，“文化”原義是指對土地的耕耘和對植物的栽培，以后引申為對身體和精神的培養(yǎng)。19世紀最有影響力的人類學(xué)家泰勒在 《原始文化》（1871）提出：“所謂文化或文明乃是包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習俗以及包括作為社會成員的個人而獲得的其他任何能力、習慣在內(nèi)的一種綜合體。”［3］當代著名文化學(xué)家、中國社科院研究員龐樸先生對于文化的定義強調(diào)了“人”的作用。文化是人創(chuàng)造的，人又是文化的創(chuàng)造物。文化從一定意義上就是“人化”。在廣義的文化概念中文化被分為三個層次，即物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。

（二）校園文化

華勒 （美）在1932年提出，校園文化是在大學(xué)發(fā)展史上由高校人繼承、發(fā)展和創(chuàng)造的各類財富總稱。當前校園文化的內(nèi)涵根據(jù)校園文化的內(nèi)容劃分有“二分說”、“三分說”、“四分說”。“二分說”將校園文化分為物質(zhì)文化和精神文化兩個方面，“三分說”將校園文化劃分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三類?！八姆终f”將校園文化分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個部分。［4］當前校園文化理論中，“四分說”最能夠貼近高校校園文化實際情況，受到普遍認可。

（三）和諧校園文化

和諧校園文化，核心是和諧，強調(diào)的是校園文化各部分之間和各部分與校園總體文化間的和諧，應(yīng)當包涵物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個層面，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是核心，制度文化是保障，行為文化是指南，四個層面互為支撐、共同發(fā)展。

二、高校和諧校園文化的實踐探索

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)作為全國知名農(nóng)業(yè)院校和省屬重點高校，和諧校園文化建設(shè)明確“一個思想”，實現(xiàn)“三個引領(lǐng)”，把握“四個堅持”，抓好“五個建設(shè)”，著力構(gòu)建“一三四五”的和諧校園文化建設(shè)長效機制。

（一）和諧校園文化建設(shè)的總體思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，［5］繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，汲取齊魯文化、泰山文化的豐厚滋養(yǎng)，傳承和弘揚百年農(nóng)大的文化傳統(tǒng)，建設(shè)學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化和特色文化，努力建設(shè)底蘊深厚、健康和諧、格調(diào)高雅、特色鮮明的山東農(nóng)大文化，不斷提升學(xué)校文化軟實力，為建設(shè)農(nóng)業(yè)科學(xué)優(yōu)勢突出、生命科學(xué)特色鮮明的高水平大學(xué)提供強大的思想基礎(chǔ)、精神動力和文化支撐。

（二）和諧校園文化建設(shè)的主要目標

1、引領(lǐng)先進文化

高校應(yīng)當成為文化自覺和文化自信的引領(lǐng)者，要把傳承、弘揚和創(chuàng)新中華文化作為自己的歷史使命，把借鑒、吸收外來優(yōu)秀文化作為自己的重要職能，把引領(lǐng)社會文化發(fā)展方向作為自己的價值追求；在對待自己的文化、看待別人的文化和發(fā)展未來文化時，充分發(fā)揚文化自覺和文化自信，不忘本來，吸收外來，引領(lǐng)未來。

2、引領(lǐng)社會思潮

在當今世界經(jīng)濟、政治、文化、軍事大動蕩、大分化、大變革、大發(fā)展的形勢和背景下，學(xué)校要始終保持對先進文化、對社會主義核心價值體系的堅守和追求，努力成為開創(chuàng)社會新風的重要力量，不斷增強政治敏銳性和鑒別力，結(jié)合社會思潮在高校流傳、影響、變遷的實際與時代特點，保持學(xué)校文化的高尚和純潔，真正成為社會思潮的引領(lǐng)者。

3、引領(lǐng)學(xué)生思想

高校歷來是敵對勢力同我們爭奪下一代的斗爭前沿，［6］學(xué)校要把大學(xué)生造就成為政治堅定、德才兼?zhèn)?、可堪大用、能負重任的棟梁之材，和諧校園文化建設(shè)就必須堅守社會主義道德高地，引領(lǐng)大學(xué)生通過自己的實際行動，讓愛國主義、集體主義、社會主義思想深入內(nèi)心，教育廣大學(xué)生堅持品行高尚、開創(chuàng)社會新風，堅持開拓創(chuàng)新、創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績，堅持艱苦奮斗、貢獻聰明才智，堅持刻苦學(xué)習、造就棟梁之才，堅持遠大理想、構(gòu)筑幸福人生。

（三）和諧校園文化建設(shè)的基本原則

1、堅持馬列主義和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)

和諧校園文化建設(shè)，要堅持馬列主義的指導(dǎo)地位，加強學(xué)校思想政治教育，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，使大學(xué)生成為社會主義和諧社會的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2、堅持社會主義核心價值體系為根本

堅持社會主義核心價值體系為和諧校園文化建設(shè)的根本，對于提升和諧校園文化的凝聚力、吸引力和感染力，創(chuàng)新高校思想政治教育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要指導(dǎo)意義。學(xué)校應(yīng)成為社會主義核心價值體系的倡導(dǎo)者、推動者、建設(shè)者和踐行者，促使和諧校園文化建設(shè)邁向更高的臺階。

3、堅持以人為本為核心

和諧校園文化建設(shè)必須堅持以學(xué)生為本，本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”的原則，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，傾聽學(xué)生心聲、關(guān)心學(xué)生疾苦、鼓勵學(xué)生成長，為廣大學(xué)生身心健康、事業(yè)發(fā)展提供良好文化氛圍和精神動力。

4、堅持國情、黨情、省情和校情為立足點

和諧校園文化建設(shè)要立足于社會主義初級階段的國情，立足于建設(shè)學(xué)習型創(chuàng)新型政黨的黨情，立足于山東建設(shè)經(jīng)濟文化強省的省情，立足于學(xué)校本色、特色的校情，將和諧校園文化建設(shè)成為集中體現(xiàn)學(xué)校價值追求、精神傳統(tǒng)、辦學(xué)理念和行為規(guī)范的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化綜合優(yōu)勢的大學(xué)文化。

（四）和諧校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容

1、建設(shè)優(yōu)雅的物質(zhì)文化以熏陶人

物質(zhì)文化是和諧校園文化的基礎(chǔ)，建設(shè)優(yōu)雅的物質(zhì)文化要突出地域特點和歷史沉淀，注重校區(qū)之間的文化融合和歷史的一脈相承性，彰顯學(xué)校發(fā)展的文化特色和品位格調(diào)。［7］

一是規(guī)范形象設(shè)計。按照統(tǒng)一、規(guī)范、明確、美觀的要求，加強學(xué)校形象標識系統(tǒng)的研究與開發(fā)，規(guī)范設(shè)計學(xué)校重要典儀、大型活動的程序和要求，規(guī)范使用學(xué)校的各類材料，規(guī)范校內(nèi)建筑命名，注重重要場所標識宣傳，逐步完善具有學(xué)校特點的形象標識體系。

二是建設(shè)文化景觀。按照“總體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計、因地制宜、分步實施”的原則，對各校區(qū)進行自然景觀和文化景觀的設(shè)計、建設(shè)和美化。自然景觀建設(shè)突出綠化、美化、凈化、亮化特點，人文景觀建設(shè)突出學(xué)校價值取向和各校區(qū)文化環(huán)境的相互關(guān)聯(lián)性和內(nèi)在同一性。加強樓宇內(nèi)部文化建設(shè)，提升校園環(huán)境文化品位，打造“綠色校園”和“人文校園”。

三是加強陣地建設(shè)。加強校園宣傳陣地建設(shè)，積極宣傳學(xué)校的辦學(xué)成就，提高學(xué)校的知名度和美譽度；規(guī)范學(xué)校對外宣傳工作，提高對外宣傳水平；推進優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)文化，建設(shè)學(xué)校文化展示網(wǎng)站，倡導(dǎo)健康向上、生動活潑的網(wǎng)上文化交流活動；更新改造現(xiàn)有文化體育設(shè)施，建造大學(xué)生活動中心，加強“教職工之家”建設(shè)，提供更多的設(shè)施場所供師生開展文化活動。

2、建設(shè)先進的精神文化以凝聚人

精神文化是和諧校園文化的核心，營造先進的精神文化要堅持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，用先進的思想文化塑造和彰顯大學(xué)精神，發(fā)揮精神文化對促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)、推動文化傳承創(chuàng)新中的凝聚引領(lǐng)作用。

一是明確辦學(xué)理念和發(fā)展定位。始終牢記人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新的社會使命，進一步凝練和豐富“學(xué)用結(jié)合，學(xué)以實為貴”的辦學(xué)理念，明確發(fā)展目標，大力宣傳學(xué)校辦學(xué)思路、辦學(xué)特色和發(fā)展定位，使其深入人心，得到師生認同，形成全校共識。

二是延續(xù)學(xué)校文化傳統(tǒng)。深入挖掘、總結(jié)學(xué)校辦學(xué)積累的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，建設(shè)校史陳列館和“網(wǎng)上校史館”，不斷豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)容，延續(xù)學(xué)校文化發(fā)展脈絡(luò)。加強校友聯(lián)誼工作，凝練校友精神，評選杰出校友，密切與校友聯(lián)系，形成“我即山農(nóng)”的校友文化。

三是打造精品文化活動。逐步完善校、院兩級品牌文化活動架構(gòu)和品牌文化活動體系。打造大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、五月詩會、“高雅藝術(shù)進校園”等優(yōu)秀文化品牌活動，提升校園文化活動品質(zhì)。邀請文化大家、學(xué)術(shù)大師來校做高水平報告，辦好“岱下文化講壇”等文化講座論壇；舉辦高水平賽事，營造優(yōu)良體育文化。

四是構(gòu)筑學(xué)校精神和共同價值觀。秉承“登高必自”的校訓(xùn)精神，培育“樹人、求真、包容、開放”為核心元素的大學(xué)文化。加強學(xué)習型黨組織建設(shè)，努力形成以共同的理想信念和道德規(guī)范為主體的核心價值體系，成為廣大師生的精神財富和動力源泉。

3、建設(shè)完備的制度文化以砥礪人

制度文化是和諧校園文化的保障，建設(shè)完備的制度文化要積極探索建立現(xiàn)代大學(xué)制度體系，不斷提高科學(xué)民主依法治校的能力和水平。［8］

一是堅持依法辦學(xué)。以憲法、法律法規(guī)為依據(jù)，遵循高等教育規(guī)律，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，探索“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負責、教授治學(xué)、民主管理”的有效形式，形成依法治校、依法治教、依法治學(xué)的格局?？茖W(xué)設(shè)計學(xué)校內(nèi)部組織架構(gòu)、職責權(quán)限、管理程序規(guī)則，調(diào)動基層組織積極性。完善學(xué)校學(xué)術(shù)評價和學(xué)位授予的基本規(guī)則和辦法，尊重和保障師生學(xué)術(shù)自由、探索自由的合法權(quán)益。

二是健全學(xué)校制度體系。按照以人為本、科學(xué)規(guī)范、和諧發(fā)展的原則，建立以學(xué)校章程為總綱的現(xiàn)代大學(xué)制度體系。健全“集體領(lǐng)導(dǎo)—分工負責—層級管理—目標落實—督導(dǎo)檢查”工作體制，完善“決策目標—執(zhí)行責任—考核監(jiān)督”運行機制。健全學(xué)校各項規(guī)章制度，強化制度實施嚴肅性，提高工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化水平。

三是加強民主管理與監(jiān)督。牢固樹立教育以學(xué)生為主體、辦學(xué)以教師為主體的“雙主體”意識，堅持完善各級各類代表大會制度，尊重和實現(xiàn)廣大師生員工的知情權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)。推行黨務(wù)公開、校務(wù)公開、院務(wù)公開，規(guī)范公開內(nèi)容和程序，提高公開質(zhì)量。建立健全社會支持和監(jiān)督高校發(fā)展的長效機制，推動高校與行業(yè)、企業(yè)、社會團體資源共享、合作共建。

四是構(gòu)建廉政文化體系。把廉政文化作為大學(xué)文化的有機構(gòu)成，著力建設(shè)“三三式”廉潔教育體系。在黨員干部中開展“講黨性、重品行、作表率”活動，做到廉潔從政；在教職工中開展“講大局、比貢獻、樹正氣”活動，做到廉潔從教；在學(xué)生中開展“知榮辱、明方向、樹新風”活動，做到廉潔從學(xué)，努力營造“人人思廉、人人保廉、人人促廉”的廉政文化氛圍。

4、建設(shè)高尚的行為文化以引領(lǐng)人

行為文化是和諧校園文化的指南，大學(xué)文化建設(shè)的本質(zhì)就是通過對師生員工的行為培育和思想熏陶，最終形成健康規(guī)范和諧的行為文化。一是凸顯學(xué)術(shù)文化。堅持育人為本、學(xué)術(shù)至上，凸顯學(xué)校的學(xué)術(shù)品格和學(xué)術(shù)地位。實施人才強校戰(zhàn)略，加快引進和培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，增強學(xué)校學(xué)術(shù)創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展能力。積極促進學(xué)術(shù)交流，支持學(xué)術(shù)團體和學(xué)術(shù)刊物的發(fā)展繁榮，開展教授講壇、學(xué)術(shù)沙龍、研究生論壇等學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動，形成優(yōu)良的學(xué)術(shù)文化。

二是強化師德師風建設(shè)。全面落實教育部《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立健全教師行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)術(shù)道德規(guī)范，通過評選師德標兵、優(yōu)秀教師，開展教師講課技能大賽等活動，宣傳典型、樹立榜樣，形成愛生愛教、為人師表的良好教風。加強管理隊伍和服務(wù)隊伍建設(shè)，強化管理育人和服務(wù)育人意識，建設(shè)服務(wù)型機關(guān)文化。

三是培育學(xué)生行為文化。加強德育工作，以“兩課”為主渠道，以課堂為陣地，以雷鋒精神主題教育等思政教育活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。健全完善學(xué)生管理規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為；依托校院兩級學(xué)風建設(shè)精品活動和各級各類科技學(xué)術(shù)競賽，大力營造勤于學(xué)習、善于思考、勇于探索、敏于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風；實施“學(xué)生文化素質(zhì)提升計劃”，豐富文化素質(zhì)教育課程體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。

四是探索院系文化和學(xué)科文化。根據(jù)學(xué)校文化發(fā)展的總體要求，從院系發(fā)展的特殊背景、特殊條件出發(fā)，建設(shè)具有自身特點的院系文化。鼓勵和支持各院系研究和編撰院系史，結(jié)合學(xué)科發(fā)展情況，建設(shè)獨具特色的學(xué)科文化。

五是加強文化研究和傳播交流。將文化研究列入學(xué)校人文社會科學(xué)研究規(guī)劃和思想政治研究課題，定期進行理論研討，交流研究成果，指導(dǎo)學(xué)校文化實踐。積極開展與國內(nèi)外的文化交流，吸收借鑒優(yōu)秀大學(xué)文化、企業(yè)文化、社區(qū)文化，走出去、請進來，宣傳學(xué)校文化品牌，展示學(xué)校良好形象。

5、建設(shè)鮮明的特色文化以鼓舞人

根據(jù)學(xué)校所處地理位置、文化背景和學(xué)校發(fā)展的價值取向、目標追求等，不斷加強學(xué)校的特色文化研究和建設(shè)。

一是突出農(nóng)業(yè)文化。結(jié)合學(xué)校學(xué)科特色，自覺擔當起在農(nóng)業(yè)文化與歷史研究中的責任，積極開展農(nóng)書和農(nóng)業(yè)文獻的整理、校釋和研究，積極開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科技史、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村文化、農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)業(yè)哲學(xué)、農(nóng)業(yè)法制和法律文化研究等。發(fā)揮農(nóng)業(yè)歷史與文化研究中心的平臺作用，整合校內(nèi)學(xué)術(shù)研究資源，提升研究水平，力爭取得開創(chuàng)性成果。開展農(nóng)業(yè)文化教育，引導(dǎo)師生發(fā)揮優(yōu)勢、學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、服務(wù)社會。

二是弘揚地域文化。結(jié)合學(xué)校立足齊魯大地、根植孔孟之鄉(xiāng)、設(shè)學(xué)泰山腳下的地域特色和優(yōu)勢，加強地域文化的挖掘、繼承和研究，弘揚齊魯文化、泰山文化，以“忠誠守信、勤勞勇敢、務(wù)實苦干、開放創(chuàng)新”的山東精神和“國之魂魄、民之肝膽”的泰山精神 （寬厚博大的包容精神、天人合一的和諧精神、勇攀高峰的進取精神、頂天立地的擔當精神）教育引導(dǎo)師生，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，打造鮮明文化特質(zhì)。

三、結(jié)語

高校和諧校園文化建設(shè)并非一日之功，從倡導(dǎo)、踐行和提煉到再實踐、升華和發(fā)揚光大，是一個漫長而復(fù)雜的過程。［9］高校需要從整體和全局出發(fā)，探索符合時代要求和學(xué)校總體實際的建設(shè)路徑；需要用馬克思主義中國化最新理論成果作為和諧校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，來保證校園文化的先進性、優(yōu)質(zhì)性和高品位性；需要用當代的文明眼光審視傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，推陳出新，創(chuàng)造出具有高校自身特色的校園文化，使校園文化更符合特定學(xué)校的歷史與現(xiàn)實、文化與傳統(tǒng)、發(fā)展與需求，張揚個性、獨具魅力；需要注重吸收和借鑒國內(nèi)外名校的校園文化建設(shè)成功經(jīng)驗，更新思想觀念，轉(zhuǎn)變思維方式，使崇尚和諧、維護和諧的理念和原則深入人心，并內(nèi)化為全校師生員工的思維方式和行為習慣。

［1］石貴舟，余霞.大學(xué)文化提升高校核心競爭力 ［J］.教育與職業(yè)，2011（33）：12－14.

［2］盛會.大學(xué)之大非大樓之大 ［N］.湖北日報，2012－02－06 （3）.

［3］覃光廣等.文化學(xué)辭典 ［M］.北京：中央民族學(xué)院出版社，1988：168.

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［5］蒙莉.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè) ［J］.大家，2010（4）：268.

［6］王德斌.當前高校校園文化建設(shè)存在的問題及對策探析 ［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2009（6）：109.

［7］閆玉.高校校園文化建設(shè)對策思考 ［J］.廣西民族學(xué)院學(xué)報 （哲學(xué)社會科學(xué)版），2006（4）：197.

［8］薛文治.對高校校園文化建設(shè)的思考 ［J］.中國高教研究，2003（5）：22.

［9］孫成武，劉越.試論和諧社會視野中的高校校園文化建設(shè) ［J］.中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2009（4）：75.