李永升 ，葉 靜

（1,2.西南政法大學(xué)法學(xué)院，中國重慶 401120）

未成年女性性犯罪的原因及其防治
——以“上海少女援交案”為例

李永升1，葉 靜2

（1,2.西南政法大學(xué)法學(xué)院，中國重慶 401120）

上海閘北區(qū)少女援交案，20名未成年少女涉案其中，呈現(xiàn)出犯罪主體低齡化、多人結(jié)群共同犯罪、家庭殘缺不全、動機(jī)多為貪慕虛榮、以互聯(lián)網(wǎng)為交易媒介等特征。按照標(biāo)簽理論的觀點，家庭教育不當(dāng)、學(xué)校教育偏差、成人社會的負(fù)面影響、外來腐朽文化的沖擊、法律漏洞等諸多因素導(dǎo)致了未成年女性性犯罪的發(fā)生。對于此類犯罪，應(yīng)當(dāng)從完善家庭教育、強(qiáng)化學(xué)校功能、減少媒體負(fù)面報道、建立未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)、完善刑事法律等方面入手，消除標(biāo)簽的不良影響，加強(qiáng)對未成年人的保護(hù)。

援助交際；未成年女性性犯罪；標(biāo)簽理論

一、問題的提出

（一）具體案情

據(jù)《京華日報》報道，2011年11月6日，上海市閘北區(qū)檢察院對警方破獲的一起未成年女性參與賣淫和介紹賣淫的特大案件提起公訴。該案涉案人員多達(dá)20人，其中多數(shù)為在校中學(xué)生，2人為未滿14周歲的幼女，涉及上海市某職業(yè)學(xué)校分校、普通高中等 9所學(xué)校。據(jù)介紹，其行為呈現(xiàn)出所謂援助交際雛形，即在校少女為獲得金錢而與男性約會，從事色情活動。

這起未成年女性參與賣淫和介紹賣淫的特大案件，性質(zhì)極其惡劣，社會影響巨大，給學(xué)校、家長和社會敲響了警鐘。事實上，上海閘北區(qū)的少女賣淫案可能只是冰山一角，在全國其他城市也可能存在著未成年女性參與賣淫及介紹賣淫的現(xiàn)象，只是一些規(guī)模較小的少女賣淫案沒有進(jìn)入大眾的視野而已。

（二）問題的實質(zhì)

“援助交際”一詞源自日本，指在校少女為獲得金錢而與男性約會，具有美化和麻痹大眾的作用。我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，此次少女援交案的實質(zhì)是未成年女性性犯罪，涉及到主動賣淫、介紹賣淫、組織賣淫等多種違法犯罪行為。二十多個花季少女涉案其中，殘酷的現(xiàn)實警示我們，未成年人性犯罪，特別是未成年女性性犯罪問題已經(jīng)十分突出，對未成年女性性犯罪的研究已經(jīng)到了刻不容緩的地步。長期以來，未成年人性犯罪在世界大多數(shù)國家都屬于嚴(yán)厲打擊的犯罪行為，但是人們對性犯罪的關(guān)注大都集中在未成年男性性犯罪上，將男性視為性犯罪的實施者，而將性犯罪的侵害對象鎖定為女性，事實上未成年女性同樣可以成為性犯罪的主體?；趥鹘y(tǒng)的法律精神——傾向于保護(hù)弱勢群體，如何防范未成年女性的性犯罪問題更值得我們進(jìn)行專門的研究。

狹義的未成年人犯罪概念是嚴(yán)格按照刑法的有關(guān)規(guī)定定義的，即指14周歲以上到18周歲以下這個年齡段的人違反刑法而應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。本文的所討論的未成年女性性犯罪是從廣義上理解，不僅指我國刑法明確規(guī)定的未成年女性實施的與性有關(guān)的犯罪行為如組織賣淫罪、強(qiáng)迫賣淫罪、協(xié)助組織賣淫罪、引誘、容留、介紹賣淫罪等，而且包括《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》中規(guī)定的嚴(yán)重不良行為如進(jìn)行淫亂、色情或者賣淫活動。本文將根據(jù)犯罪學(xué)的相關(guān)原理，以“上海少女援交案”為藍(lán)本，深入剖析該犯罪現(xiàn)象的特征，分析其產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的防治未成年女性性犯罪的對策。

二、未成年女性性犯罪現(xiàn)象的特征分析

（一）犯罪主體出現(xiàn)低齡化趨勢

在當(dāng)今社會，由于物質(zhì)生活條件和精神生活條件的提高，少年兒童的生理和心理的成熟程度明顯提前。但是在此時期，少年兒童的心理不成熟，自控能力差，同時好奇心強(qiáng)，在家庭、社會、學(xué)校未能正確引導(dǎo)和防范的情況下，增加了犯罪的可能。特別是女孩性成熟一般比男孩早，一般女孩子成長到十三四歲，開始出現(xiàn)一系列極其復(fù)雜的生理和心理變化。這些變化使她們產(chǎn)生一些模糊的性意識，如果此時不能很好地引導(dǎo)女孩子，當(dāng)其性愛心理產(chǎn)生畸變，她們就可能開始性犯罪活動。[1]因此，未成年女性性犯罪的初始年齡提前了很多，犯罪主體日益向低齡化發(fā)展。上海少女賣淫案中涉案的20人中，有2人為未滿14周歲的幼女，其他人均為14周歲至18周歲的少女。

（二）犯罪組織形式多為共同犯罪

樂于結(jié)群、容易結(jié)伙是未成年人的一種顯著特點。一般來說，未成年人缺乏足夠的體力、智力、膽量和經(jīng)驗，單獨作案往往難以成功，共同作案可以使犯罪易于得逞。因此，共同犯罪成為未成年人犯罪的主要形態(tài)。特別是女孩子的生物基因決定了她們在生理和心理上天生弱于男孩，這種身心差異便決定了她們絕大多數(shù)以共同犯罪的形式出現(xiàn)。本案中這些女中學(xué)生每天有大量的時間彼此呆在一起，形成一個“小社會”。在這樣的一個圈子里，她們有自己的文化價值觀，對他們直接影響最大的不是父母、老師、社會，而是同齡人。所以，同齡人之間很容易結(jié)伙。本次上海的案例也是3位少女在初次“援交”之后再介紹別的女孩參與，最終形成了20人的主動賣淫與介紹賣淫的犯罪團(tuán)伙。

（三）來自的家庭結(jié)構(gòu)大多殘缺不全

對未成年人來說，家庭是其長時間的生活場所和心靈的港灣。家庭環(huán)境的好壞，對未成年女性人格的形成具有重要的作用，其中的消極因素多少直接影響著其是否走上違法犯罪道路。一方面，有些家庭結(jié)構(gòu)不完整，例如分居、離異、抱養(yǎng)。在這樣的家庭里，未成年人無法享受到家庭的關(guān)心和溫暖，埋下了違法犯罪的種子。另一方面，家庭教育的失誤。有的父母對子女過于溺愛，容易造成其自私自利的心態(tài)。相反，有的父母對子女簡單粗暴，容易使孩子形成逆反心理。本案中，檢察機(jī)關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，涉案學(xué)生中1人父母離異，1人為領(lǐng)養(yǎng)子女，4人母親為“外來媳”，3人的父母對她們經(jīng)常謾罵或過分溺愛。這些雖在整個團(tuán)體中屬于個例，但我們有理由相信這樣嚴(yán)重匱乏與異化的家庭結(jié)構(gòu)與教育，對這些未成年女性犯罪起到了催化劑的作用。

（四）犯罪動機(jī)多為貪慕虛榮

談及賣淫，人們過去會更多地聯(lián)想到女性是被生活所迫或被人脅迫，很少有人會想到少女們只是為滿足物欲而從事賣淫。此次上海閘北 20多位少女賣淫案背后的犯罪根由，就是那么的出人意料——全是因為貪慕虛榮。很難理解，她們并不是因為家庭的貧困，而是為了去滿足自己的虛榮心、去享受高檔次的生活才淪為“賣淫女”的。更令人驚訝的是，其中有很多女孩子家庭條件其實很不錯，只是因為家長沒有給她們足夠的零花錢，所以她們就不惜以身體來換取金錢。

這么多的未成年女性之所以走上性犯罪的道路，究其根源，都是貪慕虛榮的犯罪動機(jī)在作祟。上海作為一個國際化大都市，貧富差距的拉大是催生虛榮心最好的土壤。一些中學(xué)女生由于自身控制力不夠，很容易在虛榮心與理智面前抉擇失誤。法學(xué)哲學(xué)家柏洛森說:“虛榮心很難說是一種惡行，然而一切惡行都圍繞著虛榮心而生，都不過是滿足虛榮心的手段”。愛慕虛榮是許多女性犯罪的共同特點，也是導(dǎo)致未成年女性犯罪的致命弱點。[2]

（五）犯罪行為形似所謂“援助交際”

“援助交際”，簡稱援交，最初指在校少女為獲得金錢而與男性約會，現(xiàn)今意義上卻成為學(xué)生賣淫的代名詞。[3]援交現(xiàn)象起源于20 世紀(jì)90 年代的日本，20 世紀(jì)末蔓延于韓國和中國香港、中國臺灣等國家和地區(qū)，并在中國大陸的城市青少年群體中悄然出現(xiàn)。

據(jù)辦案檢察官披露，上海閘北賣淫案中一些少女也深受日本、臺灣等地腐朽文化影響，其行為呈現(xiàn)出所謂“援助交際”的雛形。有4名未成年女生在被小文等人引誘、介紹、參與賣淫后，不僅沒有意識到自己行為的違法性，反而介紹同學(xué)參與其中，并從中收取介紹費。這些未成年學(xué)生之間相互影響，形成了一個賣淫和介紹賣淫的圈子。與此同時，參與犯罪的嫖客群體也比較固定，涉案的7名嫖客都是相互介紹，相互熟識的，形成了一個相對固定的圈子。無論是賣淫女中學(xué)生還是嫖客，都已經(jīng)形成穩(wěn)定的賣淫和嫖娼的群體，呈現(xiàn)出“援助交際”的特征。

（六）交易媒介多為互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)，自其誕生以來就以其方便快捷的特點豐富了人們的生活。但由于網(wǎng)絡(luò)具有便利性和隱秘性，網(wǎng)絡(luò)也容易被不法分子當(dāng)成傳播罪惡的場所。

本案中，賣淫少女為了規(guī)避法律打擊的風(fēng)險，就通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布賣淫信息，確定賣淫的地點和報酬。她們不是直接以赤裸裸的字眼來發(fā)布，而是以QQ好友作為掩護(hù)，先以相當(dāng)隱秘的方式進(jìn)行聯(lián)系，然后再以手機(jī)電話聯(lián)系。據(jù)涉案少女供述，有多名嫖客通過QQ向她們尋找未成年人。同時，她們有時也以化名上網(wǎng)向“好友”發(fā)布消息，問“需不需要介紹小姑娘玩玩”，她們用這樣的方式聯(lián)系嫖客，并約好旅店碰頭。

三、未成年女性性犯罪的原因剖析

在上海女中學(xué)生賣淫案中，20多個花季少女著實讓人心痛，也引起了社會的廣泛關(guān)注，國內(nèi)外學(xué)者提出了很多不同的犯罪原因理論，但本文主張按照標(biāo)簽理論的觀點來剖析這些未成年女性性犯罪的原因。

標(biāo)簽理論( Labeling theory)，又稱為標(biāo)定理論, 是西方社會學(xué)家布盧默、戈夫曼等人在互動理論基礎(chǔ)上針對社會越軌問題研究中提出的一種犯罪學(xué)理論。該理論認(rèn)為個體是否屬于犯罪人，不是由行為人自身的行為所決定的，而是由社會上掌握權(quán)力的人的評價所決定的。[4]其核心思想是犯罪是個體與社會、以及個體與各種社會機(jī)構(gòu)之間在個體社會化中相互作用的結(jié)果，犯罪行為并非取決于行為本身,而是社會、重要他人對這種稱謂的反應(yīng)。這里所說的標(biāo)簽具有強(qiáng)大的心理暗示作用，它會改變被標(biāo)簽者對自身的看法，進(jìn)而影響到被標(biāo)簽者的發(fā)展，并使之最終成為標(biāo)簽所標(biāo)定的身份。

標(biāo)簽理論將研究重心轉(zhuǎn)向越軌者與周圍導(dǎo)致越軌的環(huán)境之間的互動過程，轉(zhuǎn)向越軌者的父母、教師、鄰居，轉(zhuǎn)向控制犯罪的機(jī)構(gòu)，探討這些環(huán)境因素在導(dǎo)致甚至促成越軌上所起的作用。未成年人之所以成為犯罪人，就在于家庭、教育機(jī)構(gòu)、社會成員以及司法機(jī)構(gòu)在處理其偏差或者違法行為時，對行為人加上了特定的標(biāo)簽，使得這些被貼上標(biāo)簽的未成年人在不知不覺中修正了自己的形象，內(nèi)心確認(rèn)并且認(rèn)同了這一標(biāo)簽，從而造成了惡性循環(huán)。因此，對于未成年人犯罪的研究，我們研究的重點不能僅僅關(guān)注未成年犯罪人本身，還應(yīng)該轉(zhuǎn)向?qū)ζ浞缸镄袨楫a(chǎn)生重要影響的他人，包括父母、教師等，探討這些因素在促成犯罪方面的共同作用。

（一）家庭教育不當(dāng)

根據(jù)標(biāo)簽理論，當(dāng)父母、親戚朋友、左鄰右舍都把一個孩子當(dāng)成“壞孩子”、“朽木不可雕”來看待時, 他也就極易成為真正的壞孩子而自暴自棄了。家庭是人在社會生存和發(fā)展的起點和歸宿，未成年人的家庭教育不當(dāng)才是問題的關(guān)鍵。

如今的未成年人中獨生子女居多，家庭教育很容易形成粗暴與溺愛兩個極端。一方面是父母望子成龍，稍有不如意就對子女采取粗暴的棍棒教育，其子女最容易形成反社會人格。另一方面則是父母溺愛放縱, 其子女極易在自我愿望得不到滿足時失足違法, 甚至犯罪。然而，當(dāng)最親近的父母，親戚朋友把未成年人標(biāo)定為“壞孩子”時，他們幼小的心靈無法抗拒，只有不斷地否定自己，自暴自棄了。涉案學(xué)生中有1人父母離異，1人為領(lǐng)養(yǎng)子女，3人的父母對她們經(jīng)常謾罵或過分溺愛。這些數(shù)據(jù)充分說明了不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，不但阻礙未成年人的身心發(fā)展，而且可能增加其實施越軌行為的可能性。

（二）學(xué)校教育的偏差

對于未成年人而言，學(xué)校是除家庭以外最為重要的生活和學(xué)習(xí)場所。因此，成功的學(xué)校教育是防止少年違法的重要途徑，失敗的學(xué)校教育則可能成為違法犯罪者的搖籃。

但是，近年來學(xué)校教育存在較多偏差，特別是“消極的標(biāo)簽”，成為誘發(fā)未成年人犯罪的重要因素。面對學(xué)生的偏差行為，學(xué)校老師可能無意識中會給學(xué)生貼上“差生”的標(biāo)簽。當(dāng)某個學(xué)生被貼上消極的標(biāo)簽，他內(nèi)心隨之產(chǎn)生的是一種強(qiáng)大的消極自我暗示，很容易心灰意冷，破罐子破摔了。就本案中，從事援助交際的女學(xué)生，并不是一開始就自甘墮落，很多就是因為在學(xué)校被老師標(biāo)定為所謂的差生后，隨之心情跌入低谷，成績下降，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逃離校園，過早地融入社會復(fù)雜的環(huán)境中。結(jié)果被標(biāo)定為“差”的學(xué)生的潛能的發(fā)揮受到限制，形成惡性循環(huán)，在“歧途”上越走越遠(yuǎn)，最終釀成了少女賣淫的丑劇。

（三）成人社會的負(fù)面影響

對于正在茁壯成長的“90后”來說，成人社會理應(yīng)是包容和理解的態(tài)度。但是，當(dāng)今社會對“90后”有一種莫名的歧視感，似乎他們一直都是小孩子，卻又沒有小孩般純潔善良的心；若稱成年人，他們行事太過浮躁，甚至有點愛夸夸其談。在成人的眼里，“90后”的標(biāo)簽就是：非主流，好逸惡勞，自私自利，孤獨脆弱等等一系列負(fù)面的形象。

根據(jù)標(biāo)簽理論，當(dāng)“90后”的少年整天被來自成人社會的負(fù)面信息所包圍的時候，內(nèi)心難免產(chǎn)生強(qiáng)大的心理暗示作用，它會改變被標(biāo)簽者對自身的看法，進(jìn)而影響到他們的發(fā)展，并使之最終成為標(biāo)簽所標(biāo)定的身份。成人世界是孩子們心中的一面鏡子，孩子們都在審視成人的價值觀中長大，但遺憾的是成人卻沒有給他們樹立良好的榜樣。反思當(dāng)下社會，拜金主義泛濫成災(zāi)，“黃賭毒”仍然橫行，這對正在成長中的孩子造成了惡劣的影響?？梢哉f，因為有一個普遍墮落的成人社會，才有了正在走向墮落的青少年。成人的世界精神荒蕪，正是引領(lǐng)著“援交少女”踏入價值迷途的罪魁禍?zhǔn)?。只有撿拾起成人世界的尊?yán)，只有樹立起更多的精神楷模來，才能實現(xiàn)對孩子的靈魂塑造。

（四）日本“援助交際”等腐朽文化的侵蝕

據(jù)檢察官介紹，本案中一些少女深受日本、臺灣等地腐朽文化影響，其行為呈現(xiàn)出所謂“援助交際”的雛形?？梢?，日本“援助交際”等腐朽文化的侵蝕，特別是大量帶有色情、淫穢內(nèi)容的物品泛濫，以及影視作品夾雜著的性愛描寫，網(wǎng)絡(luò)空間、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)圖片、視聽資料等信息給了未成年人以視覺上生理上強(qiáng)烈的沖擊和刺激，使他們在滿足獵奇心理的同時，又受到負(fù)面示范誘導(dǎo)，其作用直接導(dǎo)致未成年人發(fā)生不良性行為以致發(fā)生性犯罪。[5]

（五）法律的漏洞使其有可乘之機(jī)

我國《治安管理處罰法》第66條規(guī)定：賣淫、嫖娼的，處10日以上15日以下拘留，可以并處5000元以下罰款；情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款?！吨腥A人民共和國刑法》第360條第2款規(guī)定：嫖宿不滿14周歲的幼女的，處5年以上有期徒刑，并處罰金。

本案中，對于賣淫的未成年少女，她們只是接受治安管理處罰法的處罰，并不構(gòu)成刑事犯罪。這其中兩名未滿14周歲的少女，依照法條她們應(yīng)該免于處罰。而14-16周歲的少女和16-18周歲但屬于初次違反治安管理的，都應(yīng)該免于行政拘留。對于那些嫖客，與兩名未滿 14周歲幼女發(fā)生性關(guān)系的男性，應(yīng)當(dāng)以“嫖宿幼女罪”被追究刑事責(zé)任。而與14-18歲少女進(jìn)行性交易的男性，卻不會被追究刑事責(zé)任?？梢姡F(xiàn)行法律在青少年的性交易這個問題上顯得還是太過仁慈并且也太不全面。賣淫嫖娼一般只是屬于違法行為，只受治安管理處罰法的行政處罰。對于這些賣淫的少女和嫖客來說，違法成本太低，根本起不到威懾的作用，更無從全面保護(hù)未成年人。

四、未成年女性性犯罪的預(yù)防對策

未成年人是國家和民族的希望與未來，未成年人犯罪如果不加以有效遏制，后果不堪設(shè)想。特別是未成年女性始終處于弱勢地位，全社會更應(yīng)該給予更多的關(guān)注，調(diào)動多方面力量，積極預(yù)防未成年女性性犯罪的發(fā)生。

（一）家庭應(yīng)當(dāng)理解寬容未成年人，盡量不要貼“壞孩子”標(biāo)簽

標(biāo)簽理論認(rèn)為，家長們?nèi)菀讘{著自己的情緒或經(jīng)驗給孩子任意貼上“懶惰”、“頑皮”、“壞孩子”等消極的標(biāo)簽，這對心智尚未成熟的青少年來說，無疑給了其巨大的壓力。在長期如此的非正式標(biāo)簽轟炸之下, 孩子就自覺不自覺地認(rèn)可這些標(biāo)簽,不斷修正自己的行為，變得更加孤僻、逆反，最終走向了社會的另一端?？梢?，家長在家庭教育的過程中應(yīng)盡量少貼消極標(biāo)簽，多貼積極標(biāo)簽，這對預(yù)防未成年人犯罪有重要意義。

俗話說：家庭是心靈的港灣。家庭給予一個人的不僅是物質(zhì)上的滿足，更應(yīng)該是心理上的撫慰。標(biāo)簽少年往往比較容易受到來自外界社會的歧視、鄙棄和不屑，在社會中難以尋求依靠，此時家庭的溫暖能夠有效的減少或者消除心理的負(fù)擔(dān)。父母應(yīng)當(dāng)善待偶發(fā)的初次越軌行為者，在對他們施行批評、評定、懲罰之前慎之又慎，隨意性的斥責(zé)和處罰更容易使他們在違法犯罪道路上越走越遠(yuǎn)。并且，父母應(yīng)該對所謂壞孩子“不拋棄、不放棄”，耐心細(xì)致地開導(dǎo)，而不是冷嘲熱諷；一定要尊重未成年子女，保護(hù)他們的自尊心，在他們有不良行為時，不要隨意地給他們扣帽子，貼標(biāo)簽，而應(yīng)該給他們改過的機(jī)會和信心。

（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視激勵教育，減少“問題學(xué)生”標(biāo)簽

社會標(biāo)簽理論告訴我們，一旦某個學(xué)生被老師被貼上“問題學(xué)生”的標(biāo)簽，他將被看成正常社會以外的人，在學(xué)校會受到同學(xué)們的歧視和排斥，他的人生經(jīng)歷也將發(fā)生重大的變化，甚至誤入歧途實施違法犯罪行為。老師給偶爾發(fā)生輕微越軌行為的學(xué)生隨意貼上越軌者的標(biāo)簽，可能是導(dǎo)致他們最終走向越軌的一個重要原因?？梢姡瑢W(xué)校作為青少年成長的另一個主要場所，慎重地給未成年人貼標(biāo)簽、善待問題學(xué)生是預(yù)防未成年人犯罪的一大重點。

因此，教師應(yīng)該本著一視同仁的原則，對標(biāo)簽少年公正看待。首先，學(xué)校應(yīng)努力營造出一個公正與和睦的氛圍，教育教師和其他學(xué)生本著一顆平常心去看待周圍的同學(xué)，不要歧視和排斥那些所謂的“問題同學(xué)”。其次，教師發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生首次違規(guī)時, 切不可輕易地扣上“懶蟲”、“笨蛋”、“小偷”等大帽子，而是要以平和自然的態(tài)度來對待他們，然后再具體問題具體分析，找出原因和癥結(jié)所在及相應(yīng)的解決辦法。再次，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實施激勵教育，應(yīng)盡可能給予學(xué)生正面的評價和鼓勵——為學(xué)生貼上良好的標(biāo)簽，防止貶損式的評價——為學(xué)生貼上不良的標(biāo)簽。[6]這樣，當(dāng)某個學(xué)生被老師夸獎為“優(yōu)秀學(xué)生”后，他內(nèi)心便會產(chǎn)生一種強(qiáng)大的積極的自我暗示，就會更加努力和用功，進(jìn)而形成一種良性循環(huán)，按照被標(biāo)定的“優(yōu)秀”的軌跡去發(fā)展。

（三）媒體應(yīng)當(dāng)避免負(fù)面報道，減少“消極”的標(biāo)簽

社會標(biāo)簽理論認(rèn)為，社會的輿論效應(yīng)或者大眾價值評判效應(yīng)就像一把雙刃劍，既可以產(chǎn)生抑制作用也可以產(chǎn)生強(qiáng)化作用，這就要求人們正確地利用社會輿論，發(fā)揮其正向作用。[7]在現(xiàn)代社會，大眾是通過新聞報刊以及網(wǎng)絡(luò)來認(rèn)識“90后”。然而，有一部分新聞媒體以及網(wǎng)絡(luò)媒體，為了吸引眼球，泯滅社會良知，大肆宣傳關(guān)于未成年人“假、丑、惡”的新聞，有的甚至杜撰假新聞。這樣導(dǎo)致未成年人的行為被無限放大，無形中被貼上了的頹廢、浮躁、自私等標(biāo)簽，甚至被徹底妖魔化了。毋庸置疑，當(dāng)下的社會輿論環(huán)境對未成年人的身心健康發(fā)展是極為不利的。不實和負(fù)面的新聞報道給他們貼上了壞標(biāo)簽，他們會慢慢接受外界加在他們身上的定義，越來越偏離我們的主流價值觀。

因此，政府及其文化主管部門應(yīng)本著保護(hù)未成年人身心健康的原則，加強(qiáng)監(jiān)督管理，凈化文化傳媒，減少負(fù)面新聞報道，為未成年人健康成長營造良好空間。一方面，政府繼續(xù)加大對新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容的凈化管理力度，同時媒體部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)行業(yè)自律，自覺地抵制關(guān)于未成年人的不實和片面報道，消除貼標(biāo)簽的影響，努力給予更多客觀真實的報道，使得大眾有機(jī)會更全面的認(rèn)識“90后”。另一方面，文化部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，創(chuàng)造出更多積極向上，益德益智的文化作品，引導(dǎo)未成年人做出正確的價值選擇，激勵他們知榮辱、講正氣、盡義務(wù)，形成扶正祛邪、懲惡揚善的社會風(fēng)氣。

（四）建立未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)，消除標(biāo)簽的影響

根據(jù)標(biāo)簽理論，貼標(biāo)簽給青少年錯誤的社會定位，使其產(chǎn)生自我認(rèn)識的錯誤，使得青少年的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲。此時，他們的內(nèi)心極度的脆弱和無助，迫切需要專門的未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)，對其進(jìn)行心理援助，幫助其消除標(biāo)簽的影響，并順利回歸社會。然而，在我國對青少年問題關(guān)心較多的是團(tuán)委、關(guān)工委或是婦聯(lián)等單位。但由于這些單位的業(yè)務(wù)范圍太廣, 缺乏針對性和專業(yè)性，使社會上對標(biāo)簽少年的援助出現(xiàn)缺失。在國外, 對青少年問題介入較深的類似青少年援助中心這樣的機(jī)構(gòu)，在我國往往因為其資源和精力有限, 僅僅停留在理論研究的層面,離操作層面還很遠(yuǎn)。

因此，迫切需要政府設(shè)立未成年人專門保護(hù)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門的工作，形成全社會的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，減少和預(yù)防未成年人犯罪的發(fā)生。從實際操作的角度而言，需要建立一支專門的兒童保護(hù)工作者隊伍，在家庭、學(xué)?；蛘呱鐣]有察覺的時候，能夠及時提醒，及時預(yù)防，及時干預(yù)，特別是給予心理疏導(dǎo)和關(guān)愛。外國的有些做法值得我們借鑒，如美國的兒童、青年和家庭特別委員會、德國的青年家庭和衛(wèi)生事務(wù)部等，這些機(jī)構(gòu)和部門，參與監(jiān)督未成年人工作的執(zhí)行，對預(yù)防未成年人犯罪，保護(hù)未成年人合法權(quán)益起到積極而且重要的作用。[8]

（五）完善刑事法律，消除前科的影響

根據(jù)標(biāo)簽理論, “前科”實質(zhì)為公安機(jī)關(guān)、法院、看守所等官方機(jī)構(gòu)給犯罪人施加的“標(biāo)簽”。前科的存在，將對未成年罪犯產(chǎn)生一系列的消極影響，如導(dǎo)致其在民事和行政等方面的資格或者權(quán)利受到限制或者被剝奪。當(dāng)他們刑滿釋放，帶著有“犯罪前科”的標(biāo)簽走上社會后，升學(xué)、就業(yè)很容易碰壁，常常有一種“破罐子破摔”的心態(tài)，就很容易導(dǎo)致孩子們再次走上犯罪道路。

因此，本著“教育、改造、挽救”的方針，我國建立未成年罪犯的前科消滅制度十分必要。前科消滅可以使青少年改造完成后,較少的人知道“標(biāo)簽”的存在,減少青少年犯的心理壓力,使他們獲得公正的待遇,重新走向社會過上正常人的生活。目前《刑法修正案（八）》，就未成年犯的前科報告義務(wù)免除作了明文規(guī)定，其第19條規(guī)定：“在刑法第100條中增加一款作為第二款，犯罪的時候不滿18周歲，被判處5年有期徒刑以下刑罰的，免除前款規(guī)定的前科報告義務(wù)。”然而，《刑法修正案（八）》的規(guī)定不過標(biāo)示著我國在前科消滅制度的立法上剛起步。本文認(rèn)為還應(yīng)對未成年人的前科消滅的考驗期作相應(yīng)縮短的特別的規(guī)定，以便貫徹對未成年人的“挽救、感化、教育”的方針和“教育為主，懲罰為輔”的原則，并更好地發(fā)揮前科消滅制度對未成年前科者的激勵作用，不至于產(chǎn)生“一失足就成千古恨”的惡果。

[1] 王蓓.論未成年女性犯罪[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2010(9):125.

[2] 王莉.未成年女性犯罪的心理分析[J].企業(yè)家天地理論前沿,2005(9):78.

[3] 百度百科.援助交際[EB/OL].(2011-12-29)[2012-02-15].http://baike.baidu.com/view/6256952.htm.

[4] 張旭.犯罪學(xué)要論[M].北京:法律出版社,2003:348.

[5] 余海燕.未成年人性犯罪現(xiàn)象分析及預(yù)防對策[J].中國性科學(xué),2011(20):50.

[6] 楊湘紅.標(biāo)簽理論在大學(xué)生德育工作中運用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(17):90.

[7] 周興國.社會標(biāo)簽與“90后”自我認(rèn)知[J].大學(xué)(學(xué)術(shù)版),2011(1):44.

[8] 管洵惟.預(yù)防未成年人犯罪若干問題研究[D].大連:大連理工大學(xué),2006:24—30.

D922.7

A

1674-8557（2012）02-0057-07

2012-03-20

李永升（1964—），男，安徽懷寧人，西南政法大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；葉靜（1989—），女，安徽太湖人，西南政法大學(xué)法學(xué)院。

張 韓）