馬 軍

（洛陽理工學院，河南 洛陽 471000）

服裝設計速寫本位研究對現(xiàn)代服裝設計專業(yè)教學改革的價值啟示

馬 軍

（洛陽理工學院，河南 洛陽 471000）

服裝設計速寫本位特征及本位價值的研究落實到日常教學實踐中，服裝設計速寫這門技能及其圖冊就一直扮演著設計過程中視覺記錄、信息儲備、創(chuàng)意初衷備忘錄的角色；它的本位價值足以引起對現(xiàn)代服裝設計教育教學改革的重視。

服裝設計速寫；本位特征；實效性；價值

服裝設計速寫不同于基礎課速寫的教學任務，不單單是同樣對人或物的快速線面記錄，作為服裝設計速寫有著更深刻縱向發(fā)展的要求，這就是服裝設計速寫本位研究的內容。它不是我們表面或大眾認為的把服裝設計用單線的形式畫出來，這門課程的價值更多體現(xiàn)在它本身必須賦予的多元化信息能量。國外的服裝設計學校課程教學中大量鼓勵學生作業(yè)完成過程中創(chuàng)意設計草圖步驟的展示和定格——“把草圖釘在墻上”，作為服裝設計速寫本身既是創(chuàng)意設計草圖，也是最終設計完成稿的“倉庫”甚至就是終稿；但在國內看到更多的“教師教、學生做”還是把服裝設計速寫“像模像樣”地詮釋成了服裝畫。這樣的結果既浪費了資源，又丟失了服裝速寫設計課程學習的真正價值，歸根結底就是沒有真正理解服裝設計速寫本位價值教學的內涵和方向。

1 .服裝設計速寫的本位特征

服裝設計速寫有別于服裝畫，在于時間創(chuàng)作的先后性及效率性。先有時裝設計速寫的快速記錄，再經過整理后才是時裝畫。服裝設計速寫是創(chuàng)作靈感即時性的表達；而服裝畫是在服裝設計速寫的基礎上延時、隔時考慮效果表現(xiàn)技法及其他材質工藝、色彩細節(jié)、發(fā)型配飾等因素的綜合展示。因此，服裝設計速寫的特征本位特征的理解就顯得尤為重要。繪制服裝設計速寫是時裝設計師需要掌握的一項重要技能。它是一個創(chuàng)意空間，設計師可以在此進行實驗、提出概念、理清結構、交流心得、完善想法，甚至是犯錯，最終創(chuàng)造出一個成功的系列。簡單來說，服裝設計速寫是后期系列服裝設計的視覺（有時候包括文字）記錄。

1.1 快捷性

速寫要求時間與手頭線條的快速碰撞，要求手頭線條與頭腦中想法同步高速集中地一氣呵成。服裝設計速寫應該是概括、扼要地表現(xiàn)對象和敏銳、快速地捕捉靈感并展現(xiàn)于紙面上；猶豫以及過多因素的考慮都會降低靈感的新鮮度。在平時的課程教學中應提倡大量練習線條及人物生活速寫，熟悉人體結構及人體動作時的各部位尺度比例，為做到“想得出就畫得出”的服裝設計速寫創(chuàng)作鋪墊。

1.2 功效性

服裝設計速寫與一般速寫，同樣都是一種相對快速完成、高度提煉概括、舍棄無關緊要細節(jié)而不要求面面俱到的創(chuàng)作階段；不同之處就體現(xiàn)在“功效性”上。一般速寫，完成即是一幅作品；但服裝設計速寫更多地體現(xiàn)在其功效性的價值：一方面，服裝設計速寫是服裝設計前期的一個創(chuàng)作階段，它包含著大量的信息為之后服裝設計稿及服裝成品制造服務；另一方面，服裝設計速寫本身就是在短暫時間內捕捉新鮮靈感及想象，捕捉服裝及模特姿態(tài)大結構關系，捕捉服裝款式最突出的特征和細節(jié)趣味。它強調簡練、概括、夸張和鮮明，也就是說在畫服裝設計速寫時，不是有不經頭腦“瀟灑”地“信手拈來”，而是“有看頭”“有內涵”的信息載體。

1.3 信息存儲性

服裝設計速寫不是簡單或華麗線條的瀟灑一揮，因為是創(chuàng)意爆發(fā)記錄的載體，所以必須蘊含一定信息價值才能被稱之為真正意義上的服裝設計速寫。從多樣的靈感來源分析色彩、印花、面料和主題等元素；對系列多個服裝速寫設計布局的排列安排，展現(xiàn)條理清晰的框架。無論是突出服裝氣質格調理念的長線條揮灑；還是發(fā)型輪廓、妝容重點、配飾、服裝材質圖案的細節(jié)點綴；或是有關服裝色彩、工藝、材質的文字標注，或是設計中靈感意境的深度和廣度的表達，都是必要的服裝設計速寫價值信息表達。

2 .針對服裝設計速寫本位特征的實效性教學改革

對服裝設計速寫的本位研究必須落實到日常教學實踐中。當概念化理念式的大綱理論讓學生掌握后，我們的教學改革就不能僅停留在表面框架上，深入在課堂、作業(yè)指導、作業(yè)評講中一些具體實效性內容就必須提到。作為現(xiàn)代服裝設計專業(yè)教學大綱中服裝設計速寫課程就要突出“服裝創(chuàng)意設計理念”與“服裝速寫表現(xiàn)形式”兩部分的內容。

2.1 結合教師設計實戰(zhàn)經驗在教學中提煉服裝設計速寫的方法

（1）在教學中關于服裝設計速寫的工具及材料的必要介紹

鉛筆：常用HB、2B型號鉛筆，初學者易于掌握，且具有筆鋒。

自動鉛筆：使用方便，但筆觸無變化，可根據自身要求選擇，常用鉛規(guī)格以0.5mm、2B為宜。

簽字筆：也稱炭素筆，出水流暢，掌握隨意方便，可表現(xiàn)筆鋒變化，使畫面效果生動。0.1mm、0.3mm、0.5mm、1.0mm、1.2mm規(guī)格筆芯感覺不同，可粗獷亦可細膩工筆表現(xiàn)，畫面效果清晰，易于保存。若要表現(xiàn)帶有較多細節(jié)的服裝設計速寫，盡量選用0.1mm、0.3mm、0.5mm芯的筆；若要表現(xiàn)抽象、灑脫的概念服裝設計速寫應用1.0mm以上芯的筆方能畫出氣魄和味道。

馬克筆：需配合簽字筆的輪廓起形，可表現(xiàn)出利落的著色線條，使用便捷。

彩鉛：著色柔和、綿軟，方便上手，適合初學者。

粉彩（色粉筆：用手指或軟紙擦揉可表現(xiàn)不同暈染效果。

水彩（淡彩）：透明感強，操作方便快捷易出效果。需配合簽字筆或鉛筆起形，鋼筆淡彩或鉛筆淡彩表現(xiàn)的服裝效果空靈飄逸。

水粉顏料：水粉畫覆蓋力強，可運用干、濕用筆及筆觸的變化來表現(xiàn)面料的肌理。水粉很適合表現(xiàn)秋冬呢料、牛仔等服裝的厚重質感和氣勢。

紙：畫服裝設計速寫的紙張不限，打印紙或新聞紙均可；也可用素描紙或啞光面色卡紙。關鍵是要選擇合適的筆與不同的紙搭配。一般用自動鉛筆或簽字筆畫時，用打印紙或新聞紙較好；HB、2B鉛筆和彩鉛都適合在素描紙、色卡紙上表現(xiàn)。注意平時畫服裝速寫設計紙張的保存，選擇A3、A4紙張規(guī)格的速寫本更便于收藏設計畫作。

（2）在教學中著重對服裝設計速寫方法的提點

根據課程進度及學生學習掌握階段的不同，教授服裝設計速寫的基本方法大體有兩種：初學階段一般應先構圖，再用點定位，用大直線找形；在大關系都有了后再深入刻畫。熟練階段可以先從細節(jié)入手，從頭部畫起，頭發(fā)、臉型、五官（可只概括畫眉眼、唇），繼續(xù)一步步往下畫，直到腿、腳、鞋。

線條：畫服裝設計速寫用線要大膽、放松、收放自如，盡量用長線，線盡量整一些?？珊雎曰蚋爬ǚb大輪廓上的細節(jié)，抓住整體，進一步刻畫。以長線為主，短線補充，用線有重點，忌平均、瑣碎。在關鍵處或主要部位適當加以變化和層次即可，莫要面面俱到。線條起落筆的力度、頓筆或提筆，以及線條的疏密，筆觸的剛柔都會影響畫面及服裝設計本身的韻味。

人體各部位畫法原則：

a.人體結構要訣——無論服裝設計速寫是何種表現(xiàn)畫法，能決定設計好壞最根本的要素就是人體整體結構和姿態(tài)的掌握。尤其記?。阂回Q（脊柱線）二橫（肩線與骨盆線）三體積（頭、胸部、骨盆）四肢（上肢與下肢）五重心（鎖骨窩到腳后跟畫出一條重心垂直線）。這五點對人體整體支撐及動態(tài)起著決定性的作用。

b.人體部位畫法注意——在進行服裝設計速寫前要做好對服裝搭配模特樣子的預想，包括模特臉型、五官（尤其是眉眼、唇）、發(fā)型、妝容（眼妝為主）、唇型（關系到模特神態(tài)表情的傳達）、脖子位置及動勢、飾品（帽子、耳飾、項鏈、手鐲、手套、襪子等）、面部神態(tài)與氣質。

具體人體各部位畫法要點：

頭發(fā)畫法要點——多注意發(fā)型輪廓樣式，頭發(fā)內寥寥數(shù)筆交待發(fā)線走向即可。

五官畫法要點——勤練。平時可單練各五官以熟悉結構，一般以歐式立體五官為主要練習方向，尤其是眉眼、唇。

手的畫法要點——手有時在速寫表現(xiàn)時可忽略，因為時裝設計速寫更多是在第一時間把服裝的靈感捕捉和記錄下來。空閑時間可具體練習手的動勢結構。在一般快速表達時，長線條畫法的大臂小臂、手腕、手臂自然垂直動勢和插腰時大型動勢形態(tài)到位準確即可。

腿的畫法要點——大腿、膝蓋、小腿、腳踝、腳姿勢非常重要，一般我們在畫的時候盡量讓小腿肌肉部位“寧方勿圓”。畫褲裝時要抓住腿的動態(tài)。褲子的褶皺可多可少，但要依附于腿的結構及褶皺相應的可能性，褲子要跟著腿的姿態(tài)走。因此，平時要多寫生練習穿裙子、長短褲、男褲、女褲的人物速寫，為自己時裝設計速寫的準確性表達做準備。

（1）增加人力資本投資，教育培訓是人力資本投資的重要部分，各級政府財政支出中應進一步增大教育支出占比，完善相關教育財政制度，加強各級政府官員對教育發(fā)展、教育投入的重視程度；

鞋的畫法要點——畫鞋要與腿、腳和諧同調即能完美。另外多關注流行趨勢，注意鞋的款式、細節(jié)與整體服裝的統(tǒng)一，或一致或點睛。

在服裝設計速寫實際操練時，初學者仍應用鉛筆畫橫線定出模特人體尺寸分隔主定位的8個半到9個頭身，甚至是10個頭身。在熟練掌握人體主卡位分隔后，要更多樣化地臨摹、觀察國內外不同風格、筆觸的優(yōu)秀時裝設計速寫畫，從中自我總結出適合自己、且擅長的筆觸并定型風格。但也要注意，作為設計者或學習者應抱有與時俱進、不斷突破自己的勇氣和行動力。在不同的閱歷、不同的階段，給自己擅長的風格里加入新鮮的變化，時刻進步。

2.2 結合教師設計實戰(zhàn)經驗在教學中提煉服裝設計速寫的步驟

在教授方法步驟之前，要先讓學生了解對于未來走上設計師職業(yè)來說同時對設計進程、繪制服裝設計速寫（設計草圖）和整合信息進行處理會讓人措手不及。在這些問題發(fā)生前，要學會將設計過程分為兩大步驟。一是在草圖冊上畫出效果圖，并在其旁邊為細節(jié)特寫和服裝圖解（包括款式、配飾、包、鞋襪等）留下空白，創(chuàng)造能讓人沉浸于創(chuàng)作時裝的情緒和觀念中的空間。二是培養(yǎng)學生在基本方法練習成熟后尋找適合自己的方式獨立設計，有條理的、連續(xù)的、從左到右的工作順序，能讓他們更清楚地看到設計的演進；或是先設計出不同姿態(tài)的人體動態(tài)，再根據這些人體來明確更具體的服裝設計速寫稿；在創(chuàng)作系列服裝時通過主題、色彩和面料將先前畫出的孤立形象聯(lián)系起來，來緩和各個服裝款式的視覺差異。這都是服裝設計速寫課程在現(xiàn)代服裝設計專業(yè)教學中應該展現(xiàn)的價值。

3 .服裝設計速寫本位研究對現(xiàn)代服裝設計專業(yè)教學改革的價值啟示

服裝設計速寫本位價值是在提醒學生無論采用哪種創(chuàng)作步驟，服裝設計速寫及承載的草圖冊都一直扮演著設計過程中視覺記錄的角色。它形象地展現(xiàn)了如何講一個主題轉化為系列時裝的過程，清楚地表達出設計和概念，并為那些試圖根據不同設計和主題進行銷售的策劃提供了可供參考的信息。那么對于現(xiàn)代服裝設計教學來說，改革的價值啟示體現(xiàn)在：

（1）整理。作為服裝設計專業(yè)教學首先應該從整體化、系統(tǒng)化整理和積累自己的課程作業(yè)及作品這一理念改革上貫注給學生。讓服裝設計速寫本身快捷、功效、信息存儲于一身，但從這門課程整體理念上又能教會學生以職業(yè)設計師的設計手法和工作態(tài)度來整理自己的靈感和創(chuàng)意。例如在服裝設計速寫圖冊中，對個體時裝與系列服裝的布局整理區(qū)分對待，系列服裝保持相似的布局。整本圖冊每系列的排列順序應依次為靈感部分、面料部分、有40～50款造型的草圖部分、配飾部分和有6～8款能完善這組設計的修改補充部分等等。通過這一方面的教學改革，讓學生能學會使用自己的服裝設計速寫圖冊，學會運用最初設想來開拓思維，透過不同的設計方案探索不同的可能性。通過改變服裝的比例和細節(jié)、考慮制作和協(xié)調相似廓型的新方法、找尋不同的途徑使服裝的風格多樣化，學會在精心思考后最終創(chuàng)作出完善的系列。

（3）個性。鼓勵學生重視服裝設計速寫圖冊的個性價值。作為設計師，最重要的能力之一就是能夠通過支撐整個設計流程的服裝設計速寫圖冊（草圖冊）傳達出清晰而獨特的個性和特點。無論是對效果圖工具的選擇、模特的造型、單品搭配、說明文字的使用及其他藝術元素的運用，都思考到最佳狀態(tài)的服裝表現(xiàn)形式傳達給觀者。

4 .結語

服裝設計速寫是具有重中之重價值的一門技能課程，如何擺脫其在現(xiàn)有教學中“有表無本”的尷尬狀態(tài)，是需要我們在完全理解服裝設計速寫本位價值特點后做出方向性路線調整的，也需要我們用堅定的責任感和原則性來保障它走上價值體現(xiàn)最優(yōu)化軌道。

[1] [美]史蒂文·費爾姆. 國際時裝設計基礎教程[M]. 陳東維，譯.北京：中國青年出版社，2011.

[2] 王首明，王恒中. 時裝設計速寫[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2012.

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2012-06-21