周曉凡

(泉州師范學(xué)院， 福建 泉州 362000)

新時(shí)代下的鋼琴教育改革問(wèn)題探討*

周曉凡

(泉州師范學(xué)院， 福建 泉州 362000)

在中國(guó)大地上，課改進(jìn)行得如火如荼，教育已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)全新的時(shí)代。21世紀(jì)初始，在中國(guó)的教育史上迎來(lái)了一次前所未有的變革，而此次變革之廣泛、之深也是空前的。之所以進(jìn)行課程改革是為了更好的推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，也是為了祖國(guó)未來(lái)建設(shè)培養(yǎng)更多合格的接班人。在這場(chǎng)改革的浪潮中，所有學(xué)科都是包括在內(nèi)，音樂(lè)課程當(dāng)然也在其中。素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。音樂(lè)課程是提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，也在這場(chǎng)變革中經(jīng)歷著該有的變化，并且一切改革都進(jìn)行得十分順利。新時(shí)代下的鋼琴教育，是音樂(lè)課程改革的重要組成部分，自然也應(yīng)該自覺(jué)進(jìn)行教育改革，貫徹新課程的教育思想。

鋼琴教育;改革;音樂(lè)課程;新時(shí)代

21世紀(jì)之初，在中國(guó)教育界掀起了一股改革之風(fēng)，而且以極快的速度席卷全國(guó)，深入到每一個(gè)學(xué)科中。這次教學(xué)改革旨在推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)科本位向?qū)W生本位的本質(zhì)性轉(zhuǎn)變。在這次教學(xué)改革中，音樂(lè)課程也是重點(diǎn)改革對(duì)象。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn):“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)際，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

在新時(shí)代下，鋼琴教育受到越來(lái)越多人的重視。學(xué)習(xí)鋼琴不僅能陶冶人的情操，對(duì)提高審美能力，形成良好的人們素養(yǎng)也是很有好處的。鋼琴教育作為音樂(lè)課程的重要組成部分，在這次的課程改革中，也在發(fā)生著深刻的變化，以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，來(lái)與新時(shí)代下的教育改革思想相契合。推進(jìn)新時(shí)代下的鋼琴教育，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

一、教學(xué)內(nèi)容以審美為核心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

1.選擇有價(jià)值的鋼琴作品作為教學(xué)內(nèi)容

鋼琴教育是由一節(jié)節(jié)鋼琴課來(lái)完成，在具體的鋼琴課上，教學(xué)內(nèi)容才是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)生在課堂上，通過(guò)接收教師所講的內(nèi)容，來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)和鋼琴技巧，同時(shí)接收有關(guān)鋼琴的理念，以及獲得鋼琴作品給人帶來(lái)的美感。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該慎重，需要選擇一些具有彈奏價(jià)值、欣賞價(jià)值，同時(shí)能陶冶情操的鋼琴作品作為教學(xué)內(nèi)容，這樣的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于提高學(xué)生的欣賞水平更有效果。鋼琴教學(xué)內(nèi)容是鋼琴教育的基礎(chǔ)和前提，是鋼琴教學(xué)的根本所在。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)劣與學(xué)生的審美水平是否能提高有著極大的關(guān)系。人們?cè)谛蕾p鋼琴作品的時(shí)候，往往都偏愛(ài)那些曲調(diào)優(yōu)美的作品，而如果鋼琴作品能給人以向往、給人以美好的憧憬，或者是能營(yíng)造出一種溫馨、浪漫的感覺(jué)，那么，這樣的鋼琴作品就更受歡迎了。這一切都與鋼琴作品的曲調(diào)有關(guān)，鋼琴的曲調(diào)和意境能夠點(diǎn)燃人心底里熾熱的情懷。當(dāng)這樣的鋼琴作品作為教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)，具有很強(qiáng)的感染力，鋼琴的立意與情境之美都會(huì)提升學(xué)生的審美能力。

2.選擇“動(dòng)聽(tīng)”的鋼琴作品作為課堂教學(xué)內(nèi)容

作為教學(xué)內(nèi)容的作品一個(gè)特點(diǎn)是要“動(dòng)聽(tīng)”，能抓住學(xué)生的耳朵，學(xué)生愿意主觀主動(dòng)的去聽(tīng)，去欣賞，并且能讓學(xué)生百聽(tīng)不厭。中國(guó)有句古話叫:書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。其實(shí)對(duì)于音樂(lè)欣賞也是適合的，當(dāng)反復(fù)的聽(tīng)一首鋼琴曲之后，慢慢的能領(lǐng)會(huì)到更多蘊(yùn)含在曲中的情感和思想。一個(gè)鋼琴曲如果能讓學(xué)生百聽(tīng)不煩、百?gòu)棽粎?，久而久之，學(xué)生自然而然的就會(huì)受到熏陶，領(lǐng)略到鋼琴作品所蘊(yùn)含的深刻含義，漸漸的，會(huì)產(chǎn)生一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效。除此之外，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還要注意音樂(lè)作品的經(jīng)典性和文獻(xiàn)性，最好的是能將最精華的內(nèi)容在課堂上展現(xiàn)。因?yàn)檎n堂時(shí)間是有限的，教學(xué)內(nèi)容也是有限的，而音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)作品是無(wú)限的，所以充分而有效的利用課堂時(shí)間，將最精華的內(nèi)容在課堂上展現(xiàn)出來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

對(duì)于教育者而言，應(yīng)該都會(huì)明白興趣對(duì)于教育的重要性。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)于鋼琴有了興趣，那么教學(xué)起來(lái)就會(huì)事半功倍，教學(xué)效果也是不言而喻的。興趣對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有重要意義，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)鋼琴。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)是最好的老師”，這是一句至理名言，運(yùn)用在教學(xué)中是十分有效的。所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要提高課堂教學(xué)的有效性，那么就需要你培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，那么，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上就會(huì)變得有耐心，同時(shí)還有可能發(fā)展成為終身的愛(ài)好。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，相信是每一位鋼琴教師都會(huì)思考的問(wèn)題。筆者在此提出幾種培養(yǎng)興趣的方法。

1.教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的認(rèn)識(shí)

不同的學(xué)生，有不同的認(rèn)知，對(duì)同一個(gè)鋼琴作品的體驗(yàn)也是不同的。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，不能用教師的經(jīng)驗(yàn)代替學(xué)生的理解。比如，當(dāng)教師將選擇莫扎特、貝多芬這些名家的作品時(shí)，教師可能會(huì)覺(jué)得很經(jīng)典，很恰當(dāng)，但是也不排除個(gè)別學(xué)生并不是太喜歡這些名家的作品，學(xué)生自己會(huì)有自身對(duì)于音樂(lè)的理解。教師應(yīng)該尊重個(gè)體對(duì)于音樂(lè)的喜好。如果一味的用教師的經(jīng)驗(yàn)代替學(xué)生的理解，只能使鋼琴教學(xué)陷入泥潭，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)畢竟不是萬(wàn)能的。

對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，要對(duì)鋼琴即興伴奏教學(xué)基本目標(biāo)有清醒的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，要圍繞鋼琴即興伴奏這條主線開(kāi)展，并將相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)有效的融合到教學(xué)當(dāng)中，循序漸進(jìn)，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的布置練習(xí)曲目，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的鋼琴演奏技巧;在此基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生接觸一些相對(duì)復(fù)雜的奏鳴曲、復(fù)調(diào)樂(lè)曲等。鋼琴教學(xué)基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合演奏能力，使學(xué)生熟練掌握鋼琴即興伴奏基本技巧，因此，要從思想上對(duì)鋼琴即興伴奏教學(xué)引起足夠的重視，適當(dāng)?shù)募哟笳n程課時(shí)量，確保學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間。開(kāi)展鋼琴即興伴奏教學(xué)一項(xiàng)十分重要的前提性工作就是教學(xué)大綱的制定，要確保教學(xué)內(nèi)容安排的合理性和科學(xué)性;在教學(xué)實(shí)踐中，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，在遵循教學(xué)大綱的前提下，對(duì)教學(xué)大綱予以靈活應(yīng)用。(1)鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)，通?；緩椬嗉夹g(shù)的掌握需要進(jìn)行大量的連奏、斷奏、雙音、八度以及踏板等練習(xí)，對(duì)此教師要注意對(duì)練習(xí)曲目的難易度以及選擇方式進(jìn)行合理把握。(2)在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重循序漸進(jìn)，合理安排練習(xí)曲目的難易程度，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)熟練的掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕炯记桑⑦@種基本技巧練習(xí)貫穿于教學(xué)過(guò)程始終。(3)以國(guó)內(nèi)外的中小型作品作為主要的教學(xué)內(nèi)容，借助這些作品，可以使學(xué)生對(duì)不同時(shí)期不同文化背景之下的創(chuàng)作者的作曲手法以及演奏風(fēng)格有更加全面的認(rèn)識(shí)和了解，有助于學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng);對(duì)于難度相對(duì)較大、需要花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較多的復(fù)調(diào)作品的練習(xí)，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活把握，不能將其作為主要的教學(xué)內(nèi)容;(4)鋼琴即興伴奏教學(xué)另一項(xiàng)重要內(nèi)容就是旨在為以后即興伴奏奠定感性知識(shí)基礎(chǔ)的創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。(5)國(guó)內(nèi)外大型音樂(lè)作品一般都具有比較強(qiáng)的可聽(tīng)性，有助于學(xué)生鋼琴基本技巧的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)結(jié)構(gòu)感，這部分也要作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)鋼琴的“快樂(lè)”

在我們中國(guó)有句古話，叫做“學(xué)好無(wú)涯苦作舟”，直到現(xiàn)在還有很多人，也認(rèn)為要學(xué)好是要吃苦的，大家認(rèn)為在學(xué)習(xí)上只有吃得苦中苦，方成人上人。類(lèi)似頭懸梁、錐刺股的刻苦學(xué)習(xí)的典范仍然激勵(lì)著一代又一代學(xué)子。但是這與現(xiàn)代教育理念并不是完全相和的，現(xiàn)代教育更注重學(xué)習(xí)的有效性和科學(xué)性。提倡用更為優(yōu)化的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

3.面向全體學(xué)生注重個(gè)體發(fā)展

學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程需要循序漸進(jìn)，在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中初級(jí)教學(xué)作為基礎(chǔ)階段起著非常重要的作用。在初級(jí)教學(xué)階段，教師需要啟發(fā)學(xué)生的想象力。培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)鋼琴的積極性，幫助他們掌握基礎(chǔ)內(nèi)容從而確保鋼琴學(xué)習(xí)正常進(jìn)行。

現(xiàn)代教學(xué)的理念更提倡個(gè)性化時(shí)代，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)更加注意到那些比較善于表現(xiàn)自己的學(xué)生，一些天賦高、聰明伶俐的學(xué)生當(dāng)然也更能受到教師的青睞，這是人之常情，但是教師不能因此而冷落了一些所謂的“差生”。每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)一無(wú)二的，天賦也有所差異，學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)度也不一樣，教師應(yīng)該因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都受到教師的關(guān)注，鋼琴水平得到提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

對(duì)于現(xiàn)在的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的一個(gè)問(wèn)題是缺乏創(chuàng)新能力。一切學(xué)習(xí)的本質(zhì)是創(chuàng)造，對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力放在極其重要的位置上。在北師大建校一百周年慶祝大會(huì)上，江澤民同志在講話中提出了“教育”創(chuàng)新的重要思想，這無(wú)疑是給新時(shí)代的教育改革指明了方向。

在音樂(lè)教學(xué)中，也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。音樂(lè)本身就是一門(mén)極具創(chuàng)造性的學(xué)科，無(wú)數(shù)優(yōu)美的樂(lè)曲都是在音樂(lè)家們獨(dú)特的創(chuàng)造力中誕生的。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。也就是說(shuō)在鋼琴教學(xué)和學(xué)習(xí)中不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，只要是合理的答案，都應(yīng)該被認(rèn)可。也不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式和固定的程序，課堂教學(xué)應(yīng)該是形式多樣的，盡可能將課堂交給學(xué)生自由發(fā)揮。雖然說(shuō)鋼琴教學(xué)是有一定的教學(xué)規(guī)律和原則可以遵循的，教師可以按照一些常規(guī)的方式和手段來(lái)展開(kāi)教學(xué)，但是從根本上來(lái)說(shuō)，鋼琴教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是充滿創(chuàng)造性的，是教師和學(xué)生思維碰撞出火花的過(guò)程。如果按照鋼琴教學(xué)按照嚴(yán)格的程序或者是統(tǒng)一的模式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，那么無(wú)疑是鋼琴教學(xué)的末日，也是意味著創(chuàng)造精神的死亡。在新時(shí)代下，鋼琴教學(xué)的核心是教學(xué)中心的改革，從以教師為中心的教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)人的發(fā)展為衡量標(biāo)準(zhǔn)。另外，教師和學(xué)校也應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出課堂，走到更廣闊的天地中去，去感受音樂(lè)的魅力，放手讓學(xué)生自己去參與或者組織一些實(shí)踐活動(dòng)。例如:音樂(lè)欣賞會(huì)、鋼琴演奏會(huì)、音樂(lè)學(xué)術(shù)論壇等，都可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主體性，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的觀點(diǎn)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、總 結(jié)

在新時(shí)代下，教育改革是不可回避的話題，也是基礎(chǔ)教育求新求變的機(jī)遇。我國(guó)現(xiàn)在的教育改革方向是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。在這個(gè)過(guò)程中，鋼琴教育身處其中，革新鋼琴教育對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入，培養(yǎng)出更適合祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的人才，是我們每一個(gè)教育者肩上的責(zé)任，我們也應(yīng)該為此傾盡全力。

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