莫軍梅

（皖西學(xué)院，安徽 六安 231012）

論古箏藝考選曲的策略

莫軍梅

（皖西學(xué)院，安徽 六安 231012）

為了能夠在古箏藝術(shù)考試中取得理想成績(jī)，選擇適合自己彈奏的樂(lè)曲直接關(guān)系著藝考的結(jié)果，因此考試曲目的恰當(dāng)選擇對(duì)藝考生來(lái)說(shuō)具有積極的意義.樂(lè)曲的難易程度、技術(shù)展示的適度與否、樂(lè)曲風(fēng)格等是藝考生在選曲時(shí)應(yīng)該注意的主要問(wèn)題.

古箏；藝考；選曲

在音樂(lè)類(lèi)高考藝術(shù)加試中，古箏憑借其外觀端莊優(yōu)雅、音色優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、韻味足、入門(mén)快等特點(diǎn)，備受藝考學(xué)子的青睞，因而演奏古箏的考生呈逐年上漲的趨勢(shì).但許多考生并未能在考試中發(fā)揮出應(yīng)有的水平并取得優(yōu)異成績(jī)，甚至有習(xí)箏數(shù)年的考生也“發(fā)揮失常”.原因是多方面的，然而有一點(diǎn)不得不引起反思，那就是考生沒(méi)能根據(jù)自身的技術(shù)水平、技術(shù)彈奏的優(yōu)缺點(diǎn)合理地選擇恰當(dāng)?shù)臉?lè)曲，從而與優(yōu)異成績(jī)失之交臂.

1 曲目的程度要量力而行

筆者認(rèn)為，過(guò)于簡(jiǎn)單和復(fù)雜都不是明智的選擇.曲目過(guò)于簡(jiǎn)單，不能很好地展示自己的技術(shù)水平，就難以打動(dòng)、吸引考官?gòu)亩@得滿(mǎn)意的成績(jī)；曲目太大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了自己的實(shí)際能力，無(wú)法從容地掌控樂(lè)曲，從而漏洞百出，同樣讓挑剔的考官難以給出很高的分?jǐn)?shù).從掌握的基本情況來(lái)看，多數(shù)指導(dǎo)老師和考生不能客觀地從自己的真實(shí)演奏水平出發(fā)，以致走入一個(gè)難以自拔的誤區(qū)，他們認(rèn)為曲子選擇越大越好、越難越好，這樣得分的可能就會(huì)越高，因此盲目追求古箏學(xué)習(xí)的進(jìn)度和考試曲目的難度，選擇那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己實(shí)際水平的曲目，從而造成考試過(guò)程中的彈奏過(guò)于吃力，技術(shù)無(wú)法順利完成，動(dòng)作走形，音樂(lè)線條不流暢，作品演奏的支離破碎、不完整等現(xiàn)象.比如，學(xué)習(xí)古箏數(shù)月或更短時(shí)間就選擇像《幸福渠水到俺村》、《雪到湘江》、《臨安遺恨》等這樣較高級(jí)別的曲目，彈奏出來(lái)的效果只能是：《臨安遺恨》的力度不足、各段落之間的銜接與過(guò)渡不連貫、無(wú)音樂(lè)線條；《幸福渠水到俺村》的主題聽(tīng)不清楚、漏音嚴(yán)重；《雪到湘江》的快板一團(tuán)亂麻，顆粒不清晰，左右手配合不默契……可想而知，這樣的彈奏只會(huì)讓考試失色，并不會(huì)為考試增彩.

指導(dǎo)老師和考生必須要知道，成功演奏的評(píng)判涉及到很多方面：具有規(guī)范的演奏姿勢(shì)、科學(xué)的演奏方法；基本功扎實(shí)，具有正確把握音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度及音色的能力；樂(lè)曲演奏嚴(yán)謹(jǐn)、音樂(lè)流暢而又完整；能較準(zhǔn)確地闡釋樂(lè)曲的內(nèi)容與風(fēng)格，具有較強(qiáng)的樂(lè)感和藝術(shù)表現(xiàn)力.可見(jiàn)，作品的難易程度只是考官評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)方面，并不是越難越好，考生所完成的質(zhì)量才是重要的參考依據(jù).器樂(lè)演奏要靠扎實(shí)基本功的積累、良好樂(lè)感的積累來(lái)支撐，對(duì)于那些短時(shí)期以應(yīng)試為目的學(xué)琴的考生來(lái)說(shuō)，在選擇較高程度曲目的時(shí)候，一定要量力而行.

在考場(chǎng)上，如果勉強(qiáng)拿下一首和自己真實(shí)水平差距太大的曲目，由于自身技術(shù)能力的欠缺和不足，暴露出許多的毛病和缺點(diǎn)，結(jié)果只會(huì)事與愿違，失分嚴(yán)重反而得不償失.恰當(dāng)難度的選擇，會(huì)減輕心理上的壓力，肌體上做到合適的放松，從而更加注意對(duì)作品的內(nèi)在情感的表達(dá)，在寬松自然的狀態(tài)下進(jìn)行演奏，音樂(lè)才會(huì)變得更為自如，更加流暢，而不會(huì)由于曲目選擇的分量過(guò)重，造成全身心的緊張，擔(dān)心那令自己吃力的部分，而忽視了作品的整體演奏與處理.[1]當(dāng)然也不排除少數(shù)考生“運(yùn)氣頗佳”，彈奏遠(yuǎn)超出自己實(shí)際能力的樂(lè)曲而得分較高的現(xiàn)象，但實(shí)際上也是以保證作品完成的質(zhì)量為依據(jù)的.所以，適度的拔高是可以的，但一定要在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而又艱苦的打磨之后，保證作品質(zhì)量的前提下.在自身技術(shù)能力基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)匕胃邚椬鄻?lè)曲的程度，無(wú)疑對(duì)考試成績(jī)的提高是有幫助的.

2 技巧選擇要揚(yáng)長(zhǎng)避短

每個(gè)考生的智力因素、生理因素如手指條件不一樣，學(xué)琴經(jīng)歷不同，學(xué)琴時(shí)間長(zhǎng)短不一，所掌握的技巧能力也就因人而異.因此，每個(gè)考生都有自己最不擅長(zhǎng)的演奏技巧，也一定有自己最擅長(zhǎng)的技巧，而揚(yáng)長(zhǎng)避短是做好任何事的一個(gè)良好法則.由于藝考考試都有時(shí)間限制，考生要在短短幾分鐘的時(shí)間內(nèi)，將自己對(duì)古箏彈奏技巧的掌握，對(duì)音樂(lè)的內(nèi)在理解通過(guò)樂(lè)曲盡力完美地呈現(xiàn)給考官，且盡可能地避開(kāi)自己的弱勢(shì)技巧，把自己最嫻熟的技術(shù)展示出來(lái)，從而打動(dòng)考官，取得理想成績(jī)，這樣才有可能在眾多考生中脫穎而出.

古箏演奏技巧繁多，大致有長(zhǎng)搖、短搖、掃搖、琶音、大搓、快速托劈、快速指序等，每首古箏樂(lè)曲都是由若干片段構(gòu)成，各個(gè)片段幾乎是某一種或幾種技巧的集中體現(xiàn).實(shí)際考場(chǎng)上，考生也都是選擇樂(lè)曲的一個(gè)片段來(lái)展示彈奏技巧.由于受時(shí)間的限制，現(xiàn)場(chǎng)的考官不會(huì)讓學(xué)生彈奏過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間而延緩考試的進(jìn)程，所謂“行家一伸手就知有沒(méi)有”，幾分鐘的演奏過(guò)后，內(nèi)行的考官和專(zhuān)家就基本上能看出倪端，洞察出考生的大致彈奏功底和水平了.所以，短短數(shù)分鐘內(nèi)的彈奏就想要讓考官認(rèn)可自己，技術(shù)部分的展示就顯得十分關(guān)鍵.可見(jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理地選擇自己擅長(zhǎng)的演奏技巧是關(guān)系到考試成功與否的重要環(huán)節(jié).

比如手較小，手指雖纖細(xì)無(wú)力，但靈敏度高，就可以選擇《繡荷包》、《瀏陽(yáng)河》、《伊犁河畔》這樣的靈巧類(lèi)樂(lè)曲；手掌寬厚，爆發(fā)力強(qiáng)的學(xué)生選擇面更廣，可以選擇《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》、《將軍令》、《幸福渠水到俺村》等這樣比較硬朗、輝煌的作品；指尖靈巧的、顆粒性強(qiáng)的選擇點(diǎn)奏片段，如《春到湘江》、《鄉(xiāng)韻》、《井岡山上太陽(yáng)紅》等樂(lè)曲中快速跑動(dòng)的片段；手掌有力的、音色飽滿(mǎn)的選擇撮弦片段；樂(lè)感好、情感細(xì)膩的選擇抒情片段，如《楓橋夜泊》、《臨安遺恨》；雙手合作能力強(qiáng)、準(zhǔn)確度高的選擇快板片段等等.選擇自己最擅長(zhǎng)的技術(shù)，彈奏時(shí)才會(huì)充滿(mǎn)自信，只有自信的演奏狀態(tài)可以最大程度地減弱甚至避免緊張、怯場(chǎng)等因素的影響和干擾，取得更好的演奏效果.[2]

3 風(fēng)格的選擇要符合自身的性格特征

不同流派的古箏曲都飽含著特定的人文特征和藝術(shù)風(fēng)格，音樂(lè)風(fēng)格的差異是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)存在的普遍現(xiàn)象，而準(zhǔn)確把握樂(lè)曲風(fēng)格對(duì)于古箏彈奏者來(lái)說(shuō)是必須的功課.對(duì)于一個(gè)高水平的考生來(lái)說(shuō)，盡可能做到彈什么像什么，彈什么是什么，這既是對(duì)各種古箏派別的尊重，也會(huì)使得彈奏出來(lái)的音樂(lè)富有生命力和感染力.然而，一首樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)涵和風(fēng)格的完美演繹涉及諸多細(xì)節(jié)因素，如衣著服飾，體貌特征，性格因素等，尤其是性格因素會(huì)對(duì)古箏的風(fēng)格闡釋有著不可忽視的重要影響.因此，了解自己的性格特征，整體氣質(zhì)與素養(yǎng)，選擇好適合自己風(fēng)格的樂(lè)曲來(lái)彈奏也是關(guān)系著考試成敗的主要一環(huán).比如，一個(gè)性格內(nèi)向、安靜的學(xué)生，非得讓他彈奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》、《幸福渠水到俺村》等這樣比較硬朗、輝煌的作品顯然勉為其難；同樣，讓一個(gè)性格外向、剛毅的學(xué)生去彈奏《茉莉芬芳》、《寒鴉戲水》這樣淡雅的樂(lè)曲，必然也會(huì)差強(qiáng)人意.

古箏音樂(lè)歷經(jīng)演變和沉淀，其派別大體可以歸結(jié)為南、北兩大派系.北派以河南、山東以及秦地音樂(lè)為代表，南派以廣東為代表，而江浙的古箏獨(dú)具一格.在抒發(fā)情感上，北方曲調(diào)悲情熱切，表達(dá)一種質(zhì)樸、剛強(qiáng)的特性；南方曲調(diào)多詩(shī)情畫(huà)意，寫(xiě)景抒情，縱有哀痛也是愁思綿綿，以浪漫文雅為特色.[3]因此，河南箏曲調(diào)鏗鏘抑揚(yáng)，七聲音階中的四級(jí)音偏高，七級(jí)音偏低，上滑音果斷迅速，下滑音細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，右手大指常用靠彈重托.有些考生不了解河南箏的這些演奏特點(diǎn)，用浙江派的四點(diǎn)手法來(lái)彈《嘆顏回》、《蘇武思鄉(xiāng)》，出來(lái)的音色失沉穩(wěn)，多秀麗，與曲子的風(fēng)格內(nèi)涵相悖.同樣，潮州箏代表作《寒鴉戲水》、《月兒高》，強(qiáng)調(diào)右手的流暢華麗，左手按滑音的獨(dú)特加花奏法，以變化細(xì)膩、微妙而獨(dú)具一格，考生準(zhǔn)備潮州箏樂(lè)曲就要體現(xiàn)潮州箏的清新明快，于細(xì)微處見(jiàn)功夫.

一方水土養(yǎng)一方人，也養(yǎng)一方文化，孕育了風(fēng)格迥異的一方音樂(lè).考生要結(jié)合自己所在地的地域文化特色、音樂(lè)特征，結(jié)合自身的性格特征和整體素養(yǎng)來(lái)選擇自己理解最深刻的、對(duì)曲風(fēng)把握最恰當(dāng)?shù)?、與自身性格氣質(zhì)最相符的樂(lè)曲來(lái)展現(xiàn)給考官，切不可信手拈來(lái)一首作品，不管南派北派，托劈一律用大關(guān)節(jié)，搖指一律站岳山扎樁，只彈音符，不彈音樂(lè)，這樣粗枝爛葉、南轅北轍的演奏是一定會(huì)被考試淘汰的.

4 樂(lè)曲的樂(lè)感和美感要能完美結(jié)合

古箏考試也是一種舞臺(tái)表演，是視與聽(tīng)的雙重表達(dá)，視覺(jué)效果不好，也會(huì)給聽(tīng)覺(jué)效果大打折扣.所以，考生的身體語(yǔ)言也要在考試的現(xiàn)場(chǎng)彈奏中有所體現(xiàn)，它既是考生彈奏時(shí)感情的自然流露，也是考生通過(guò)體態(tài)、身勢(shì)感染聽(tīng)眾和考官的一個(gè)手段.比如，樂(lè)曲的句子和氣口總是和演奏者的呼吸相一致，才會(huì)使人感覺(jué)舒適、自然而不至于生硬.彈奏者的呼吸、手腕與手臂的起落、肩膀的微聳和張開(kāi)、上半身的前傾和仰起、眼神的情感傳遞等，彈奏者的身體語(yǔ)言與樂(lè)曲的抑揚(yáng)頓挫、起承轉(zhuǎn)合相一致，才能做到箏人合一，既賦予音樂(lè)以生命，又讓彈奏充滿(mǎn)樂(lè)感和美感，才有可能打動(dòng)考官，才能取得高分.毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)身體僵硬、呆如木雞的演奏，不僅缺乏美感和樂(lè)感，也必然難以感染考官.

身體語(yǔ)言是演奏者感情的真情流露，而不是刻意的設(shè)計(jì)，指望靠身體的任意搖擺來(lái)表情達(dá)意只會(huì)弄巧成拙，只有真正地理解了樂(lè)曲的內(nèi)涵并且全身心地投入彈奏才能做到箏人的合二為一.彈奏時(shí)身體要盡量放松，將作品起伏的音樂(lè)線條與彈奏者的身體語(yǔ)言相結(jié)合，專(zhuān)注地投入到樂(lè)曲的情緒中去，用恰如其分的表情和動(dòng)作配合演奏，通過(guò)軀干、頭部、手臂的相應(yīng)動(dòng)作，協(xié)同表現(xiàn)音樂(lè)的曲折變化.但是，用過(guò)度的夸張和做作的表演來(lái)吸引眼球也是不可取的.

古箏彈奏一定要彈出恰當(dāng)?shù)那楦校湟宰约旱那‘?dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，以致把樂(lè)曲彈得有語(yǔ)氣、有表情、有感染力.要做到這一點(diǎn)，平時(shí)要留心指導(dǎo)老師的范奏，適當(dāng)?shù)募右阅７潞蜕栽S的修飾.也可以通過(guò)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)古箏名家演奏的作品，揣摩、分析和比較.除此之外，還要注意把樂(lè)曲中體會(huì)到的感情和個(gè)人生活中的親身經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似體驗(yàn)融合起來(lái)，并且用內(nèi)心的歌唱去帶動(dòng)旋律，以發(fā)自?xún)?nèi)心的感受去彈奏，這樣才能充分表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)涵.只有將樂(lè)曲的內(nèi)涵和個(gè)人的體驗(yàn)這兩個(gè)要素結(jié)合，樂(lè)感和美感相統(tǒng)一的演奏才能打動(dòng)考官.[4]

5 結(jié)論

考生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的受教和刻苦練習(xí)，掌握了一定的演奏技巧之后，要懂得選曲的技巧，也才有可能在應(yīng)試中勝人一籌.選擇適合自己的曲目就是選擇適合自己技能、技巧發(fā)揮的對(duì)象，也會(huì)對(duì)自身的技能、技巧進(jìn)行很好的鍛煉和提高.事實(shí)上，以上幾點(diǎn)對(duì)曲目選擇的思考也同樣適用于其他器樂(lè)或其他考試考察范疇.總之，應(yīng)試是需要策略的，尤其是藝考關(guān)系著考生的前途和命運(yùn)，更應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，其中的應(yīng)試策略，值得音樂(lè)人去共同探索.

〔1〕張躍進(jìn).器樂(lè)類(lèi)考生參加成人高考時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].河北成人教育，1999(4)：39.

〔2〕張楠.淺析曲目的選擇對(duì)提高學(xué)生鋼琴演奏能力的作用[J].教育探索，2008(6)：67.

〔3〕郭瑞玫.論古箏藝術(shù)中的審美體現(xiàn)[J].大舞臺(tái)，2011(7)：69.

〔4〕朱蓉.鋼琴高考備考策略小議[J].中國(guó)校外教育，2009(8)：336.

G633.95

A

1673-260X（2012）08-0235-02