趙 飛

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 451100）

在聲樂教學(xué)過程中，教師會在在課堂上經(jīng)常對學(xué)生喊道：“興奮！在興奮一點！”這是我們經(jīng)常會遇到的.然而聲樂的課程絕對不是單純的技能式訓(xùn)練，而是要進(jìn)行學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，如果從聲音到聲音，從技能到技能，從方法到方法，很容易就會產(chǎn)生裝腔作勢的、傻乎乎的發(fā)聲機器.而業(yè)界也普遍認(rèn)為，歌唱的聲音、歌唱的欲望，自始至終都被精神狀態(tài)影響著；精神狀態(tài)好，歌唱欲望比較強烈，歌聲就會輕松自如.

1 歌唱的根源

如果說美術(shù)帶給大家的是一種視覺沖擊的話，那我想聲樂的演唱，就是一門視覺與聽覺相結(jié)合的一門綜合性的藝術(shù).首先，在演唱的過程中，聲音通過聲帶的震動，傳達(dá)給觀眾，好聽與不好聽、很直觀的被聽眾所接受.其次，在演唱過程中，表演者通過肢體語言、眼神與觀眾相交流、把自己所要演繹的東西通過身體這樣一個媒介表達(dá)出來，被觀眾的視覺所接受.這樣兩者相結(jié)合，從而傳達(dá)給聽眾，與聽眾建立的一種溝通.歌唱者通過聲音、肢體把一首作品所要表達(dá)的情感傳遞給觀眾，與觀眾建立起的這種溝通，讓觀眾通過視覺與聽覺，達(dá)到一種感同身受的效果，就是聲樂學(xué)習(xí)過程中所要訓(xùn)練的內(nèi)容.聲樂的學(xué)習(xí)，就是為了達(dá)到這樣一個有效的溝通，使這個溝通能夠獲得更高層次的效果，就是聲樂學(xué)習(xí)的目的.

作為一名聲樂學(xué)習(xí)者，我們要尊重藝術(shù)，正確看待歌唱，歌唱呢，它跟考學(xué)是完全不能劃等號的，有一些學(xué)生高中時期，文化課不好就學(xué)唱歌，歌唱不好就去畫畫，這種思想是不排除有的，那如果我們從另外一個層面上看，一步步的往前挖掘的話，你就會發(fā)現(xiàn)，歌唱他其實是一件非常自然的事情，你要知道，歌唱是一種表達(dá)情感的原始的狀態(tài).我的老師曾經(jīng)說道：人在最原始從爬行到直立行走的進(jìn)化中，最早是不會說話的，要生活，要交流，怎么辦呢——用手來比劃.也就是在比劃的同時，通過咿～呀～咿～呀，從簡單到復(fù)雜的生產(chǎn)生活過程中，產(chǎn)生了語言.當(dāng)語言也不能表達(dá)人們內(nèi)心的勝利，或者喜悅的時候，就產(chǎn)生了旋律，所以說，一切的一切都是很自然的，都是為了抒發(fā)情感.演唱者能把歌曲中的喜、怒、哀、樂之情充分的表現(xiàn)出來，達(dá)到：“一聲唱到融神處，毛骨悚然六月寒”這樣的境界，就必須要有較高的思想和藝術(shù)修養(yǎng)，要喜愛聲樂藝術(shù).

在西方早期有這樣一個人物，她叫做芙羅倫絲.詹金斯，從小學(xué)習(xí)鋼琴，17歲立志要到外國攻讀聲樂，以成為職業(yè)音樂家為人生目標(biāo)，可惜她父親是一位老古板，認(rèn)為女兒只要待在家里料理家務(wù)，受仆人的伺候就可以了，拒絕支付這筆留學(xué)費用.后來，她經(jīng)歷了失敗的婚姻.在他的父親臨終前，對女兒的叛逆行為釋懷，并留給她大筆房地產(chǎn)，于是，她開始找老師上課學(xué)習(xí)，而在三年后鼓足勇氣開了第一場音樂會.她一開始采取送票方式，沒想到反應(yīng)奇佳，中場休息時聽眾爭先恐后沖到洗手間去，因為全場音樂會都是跑音、抖音、顫音，實在太好笑了，大家只得憋了半場忍住大笑，趁休息時間大肆宣泄.雖然如此，想不到后來她居然以此成名，并且出了自己的唱片，開了多場音樂會.詹金斯盡管歌唱實力不好，卻是一位發(fā)自內(nèi)心，喜歡音樂的人，她想做的不過是帶給大眾快樂而已.

2 聲樂演唱中意識的分析

2.1 自然——不自然——自然

歌唱活動，古往今來就寓于人類的文化、文明的歷史發(fā)展中，是通過非常自然的過程演變而來的，那人的自然地歌唱行為與上升為高度藝術(shù)化的藝術(shù)歌唱行為之間，還是存在著形勢與技能，藝術(shù)修養(yǎng)與審美意識等層面的聯(lián)系.那這個過程呢，就是聲樂學(xué)習(xí)過程中由自然——不自然——自然的過程.

要明確的是，自然與不自然的歌唱，是不一樣的，而目的在于什么呢，就是在于通過訓(xùn)練不自然的過程從而到達(dá)另外一種更為動聽的自然境界.也就是通過訓(xùn)練，使之成為一種快速的進(jìn)化，形成一種習(xí)慣，到達(dá)一個新的自然過程.這也就是為什么有的歌唱家，一張嘴就是那個味，就是那個聲音，很自然的就出來了……都是經(jīng)過了這樣一個不自然的過程.

比如說，有些學(xué)生，在進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的過程中，通過一些科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，在改變自身多年的歌唱習(xí)慣的同時，會產(chǎn)生不自信的狀態(tài)，老是覺得自己怎么唱都不舒服，高音又上不去，聲音又難聽，從而容易產(chǎn)生逆反的心理.特別是男高音聲部，因為自身生理的問題，男生的咽喉處有喉結(jié)，本身就要比女生難訓(xùn)練，非常的難控制，會經(jīng)常產(chǎn)生破音，高音上不去這些情況，從而在心理上就不按照老師的方法去唱，老想著自己以前的東西，在琴房練習(xí)也是，怕別人聽到不好的東西，就不敢唱，這樣就很難逾越過這個過程，從而停滯不前，并且對專業(yè)課產(chǎn)生恐懼感.

在我看來，這個過程是必須要經(jīng)過的，任何一個歌唱家都是經(jīng)過了這樣一個痛苦而備受煎熬的過程才挺過來的，只要能堅持住，樹立正確的心理，就一定能夠到達(dá)一個更為廣闊的新天地.

2.2 松與緊

我們在學(xué)習(xí)聲樂演唱的過程中呢，常常會聽到老師說道，放松……使勁……繃住那個勁等等這些相關(guān)的詞語，那又會在聽到光盤別人在唱的時候，覺得這個聲音怎么那么輕松地就出來了，我是不是也應(yīng)該放松的來唱呢……

這樣理解是不全面的，在歌唱中，我通常會把歌唱的狀態(tài)比作放風(fēng)箏，人的氣息就仿佛是風(fēng)箏的繩線，聲音就好像是這個風(fēng)箏，要想風(fēng)箏飛得高，就要拉緊這條線，在拉這條線的同時呢，你還要去放這條線，不斷地送氣.讓風(fēng)箏始終在頭腔這個位置徘徊……稍有不慎，或任何一個細(xì)節(jié)出現(xiàn)問題，“啪”繩線都會斷掉，使聲音出現(xiàn)問題.

我們來思考一下，如果有二十斤的大米，用一個手指頭去抬的話，會非常的累，那如果用五個指頭會不會輕松一點呢？那再如果把他扛到身上去，會不會更加的輕松呢？是的，唱歌也是一樣的，要學(xué)會用身體的歌唱，為聲帶減輕負(fù)擔(dān).

那可能你看到一個人站在舞臺上的演唱，感覺他好像沒用多大勁就唱出來的，其實他用的是巧勁，他內(nèi)在的機能在不斷發(fā)揮著作用，只不過也是形成了一種自然.那在聽一些歌唱家演唱的時候呢，我不建議一味的去模仿，要學(xué)會借鑒，通過思考去取長補短.

2.3 聽到的與感受到的

有些同學(xué)，在演唱的時候，可能老去聽自己的聲音，那有時候要知道，可能自己聽到的那個聲音是帶有欺騙性的.我建議，在歌唱時一定要學(xué)會用大腦去歌唱，在練聲的過程中，唱的每一句都要經(jīng)過大腦再出聲，不要一味的光知道，上專業(yè)課就是唱，老師說這句位置錯了，你就再唱，說錯了，就再唱，這樣是不會進(jìn)入到記憶系統(tǒng)的，只是單純的一味的唱歌的機器，那往往好多學(xué)生都是忽然老師說對了，自己卻忘了剛才的狀態(tài)是怎么樣的，抱著一種蒙的心理.這樣呢，對于自己歌唱道路的前進(jìn)，也會非常的緩慢.學(xué)會用大腦、用心去感受自己的歌唱位置、歌唱狀態(tài)、歌唱時的氣息，喉器的位置，是至關(guān)重要的.

3 小結(jié)

聲樂藝術(shù)是一門最具感情的藝術(shù)，是歌唱者在自己心里喚起曾經(jīng)體驗的情感，在喚起這種情感之后，通過表情和表演的動作、聲音力度、演唱速度、聲音色彩，以及語言所表達(dá)的形象傳達(dá).我們要培養(yǎng)自己快樂的歌唱觀念，梳理清晰聲樂演唱過程中的意識問題，只有把歌唱看做是人生中最快樂的，能夠為別人提供美的享受，展示個人的才華的這樣一件事，才能夠克服聲樂學(xué)習(xí)中遇到的困難，才能品嘗成功歌唱的喜悅！

〔1〕鄒長海.聲樂藝術(shù)心理學(xué)[M].人民音樂出版社，2000.

〔2〕楊易禾.音樂表演美學(xué)[M].南京：江蘇文藝出版社,1997.