○張 瑞 吳家歡 楊夫軒

（1、武漢科技大學文法學院 湖北 武漢 430081 2、武漢科技大學信息學院 湖北 武漢 430081 3、武漢科技大學汽車學院 湖北 武漢 430081）

學生以相近的藝術(shù)類興趣、特長、信念及自身需要為基礎(chǔ)，凝聚發(fā)展，已成為高校校園文化朝氣蓬勃的新鮮血液及生力軍。研究大學生藝術(shù)團的現(xiàn)狀與創(chuàng)新管理策略，能夠取其精華、摒舊揚新、查漏補缺，使高校藝術(shù)特長生及有表演類愛好的同學有一個更廣闊的平臺充分展示自己的特長；能使藝術(shù)團團內(nèi)建設(shè)更加合理、管理更加有力、組織更加規(guī)范、團隊更有特色、策略更加創(chuàng)新；能夠提升校園文化質(zhì)量，營造濃厚的校園文化氛圍，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮獨特的育人作用。

一、藝術(shù)特長生的招收現(xiàn)狀

藝術(shù)特長生是部分普通高校為活躍校園文化生活，推進學校素質(zhì)教育，每年都會按教育部政策規(guī)定和有關(guān)條件錄取一些高考成績達到一定要求又有藝術(shù)專長的考生。一般而言，通過招生院校藝術(shù)水準測試（報名條件、測試內(nèi)容以普通高校的招生章程為準），符合學校藝術(shù)特長生招生要求的考生，可在高考中享受適當?shù)慕捣咒浫?yōu)惠，具體可享受標準按每年規(guī)定執(zhí)行。

1、藝術(shù)特長生在武漢市各高校的選拔和招收

根據(jù)調(diào)查，目前我國有53所普通高校是面對全國招收藝術(shù)特長生的，其中湖北的武漢大學、華中科技大學、中國地質(zhì)大學和華中農(nóng)業(yè)大學等4所高校被歸入其中。除此之外，武漢市只有少數(shù)高校能夠招收藝術(shù)特長生，僅僅只是面向湖北招收考生，而所有的藝術(shù)特長生都需要經(jīng)過各個高校相關(guān)考試的選拔。另外，每年3月份下旬舉行的湖北省藝術(shù)特長生考試，對于湖北的考生而言，不僅要面臨各個高校相關(guān)考試的選拔同時還需要通過省考，才能獲得高校降分的資格，并且高考文化成績需達到學校劃出的分數(shù)線，最終才能夠成功進入高校。

2、武漢市各高校藝術(shù)特長生的招收情況

相對于其他省市的藝術(shù)特長生的招收情況，湖北省的生源一直處于劣勢，從地理方面的影響，到人為因素，導致最后生源的緊缺。武漢大學、華中科技大學等4所高校是面向全國招生的，每年會去清華大學和北京大學的冬令營招生，給廣大藝術(shù)特長生提供機會和平臺，由于這些高校的門檻較高，每年招收的人數(shù)即使不能達到預定的指標，每年也能保證在60多人。近幾年，我校的招收狀況雖然處于一個平穩(wěn)的狀態(tài)，每年只能招收到20多人，最終藝術(shù)團的水平也會大打折扣，再加上招收對象的局限性、宣傳力度不夠，許多考生不清楚學校的情況，導致大量人才流失，以及某些類別的藝術(shù)特長生的匱乏。據(jù)了解，大部分藝術(shù)特長生的流失是文化成績達不到的原因，為了網(wǎng)羅人才，我們不僅應該擴大宣傳力度，還應該為他們提供更優(yōu)厚的條件，吸引他們加入。

另外，在全面的調(diào)查和分析中，由于每個學校的管理制度不一樣，招收的學生類型也有所不同，藝術(shù)團指導教師是外聘兼職的，其自身的工作和學習比較繁忙，加上學生的課程學習任務比較繁重，指導教師和廣大藝術(shù)團成員存在著投入精力不足的現(xiàn)象，學生的藝術(shù)特長得不到進一步提高，也會造成生源不足。

3、改進招收藝術(shù)特長生的方法

如何招收更多的藝術(shù)特長生，針對這一問題，本文認為：第一，相對于武漢市其他高校來說，我校最大的優(yōu)勢是能夠招收第二批線以上以及第四批線的考生，并且第二批線的考生能拿到一本的文憑，因此，我校應加大在此方面的宣傳，讓廣大藝術(shù)特長生都知道不同于其他學校的優(yōu)惠條件；第二，校方應給予招收對象人文關(guān)懷，使我校的招生范圍更廣，生源更優(yōu)秀；第三，給藝術(shù)特長生提供一些相關(guān)優(yōu)惠政策，使考生感受到學校的關(guān)懷，也能充分體現(xiàn)我校對藝術(shù)特長生的重視，吸引大量的考生報考。

二、完善大學生藝術(shù)團的管理體制

1、高校大學生藝術(shù)團的管理制度

第一，團員必須參加藝術(shù)團召開的各類會議、活動，認真完成各項任務，藝術(shù)團辦公室負責考勤。第二，凡因?qū)W習或發(fā)生臨時性事件，與工作有沖突時，可以向藝術(shù)團辦公室請假并說明原因，否則視為工作失誤。第三，每年對團員進行業(yè)務考核。凡業(yè)務考核不合格者，將給予轉(zhuǎn)崗或停職處理。藝術(shù)團成員在藝術(shù)團期間如出現(xiàn)3門以上（包括3門）課程不及格或重修，停止其一切藝術(shù)團活動。第四，對業(yè)務表現(xiàn)突出者，藝術(shù)團將給予一定的獎勵。第五，團員在訓練和演出活動中，必須服從安排、遵守紀律、講求團結(jié)、關(guān)心集體和愛護公物，必須刻苦訓練和認真演出。第六，對藝術(shù)團集體活動時間（包括開會、訓練、演出）必須嚴格考勤?？记诒碛煽记趩T、隊長和指導教師簽名后于交團辦公室存檔。第七，隊員因病因事不能參加活動，必須事先向藝術(shù)團提交書面請假條，經(jīng)指導老師及辦公室主任同意后方可生效，對未履行請假手續(xù)或弄虛作假者，一律按曠課處理。第八，因參加學校安排的演出或訓練而造成缺課，應嚴格辦理請假手續(xù)。由指導老師開具公假名單，經(jīng)辦公室審核，學團辦領(lǐng)導批準后，分別有教務和班主任各存檔一份。作為我校第二課堂的大學生藝術(shù)團，引領(lǐng)學校亞文化建設(shè)的潮流，不能與第一課堂主文化發(fā)生沖突，故第三條于此再次強調(diào)與鼓勵。

2、武漢科技大學大學生藝術(shù)團的現(xiàn)狀

武漢科技大學大學生藝術(shù)團組建于2005年，經(jīng)過幾年的發(fā)展建設(shè)，藝術(shù)團已由初期的3個隊發(fā)展到8個隊，分別為器樂隊、聲樂隊、綜藝隊、舞蹈隊、舞美部、宣傳部、秘書部和燈光影響部，隊員也由起初的20人發(fā)展到如今的300人。學生藝術(shù)團的建設(shè)，有效地整合了校園文化資源，特別是藝術(shù)資源，提升了校園文化的質(zhì)量，提升了校園文化底蘊，起到了導向性、示范性的作用，為提高武漢科技大學學生的綜合素質(zhì)搭建了有效平臺。但由于近兩年大藝團體制的改革產(chǎn)生了一些問題，目前，我校大學生藝術(shù)團組織仍然處于學生業(yè)余團體或者學生社團組織的地位，還沒有開展對大學生藝術(shù)團建設(shè)方面的科學研究工作。通過校內(nèi)的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們對大學生藝術(shù)團的地位、作用、意義和發(fā)展模式的認識還處于表面的理解，缺乏相應的理論來有效地指導大學生藝術(shù)團建設(shè)與管理的實踐。

對于這些實質(zhì)性的問題，我們必須“治本”。業(yè)余的學生團體與組織可以通過團委的授課與培訓來提升學生干部各方面的能力，這樣不僅可以協(xié)助老師更好地工作，同時對于學生干部也是一種質(zhì)的提高。專業(yè)的培訓與授課，培養(yǎng)出專業(yè)的管理人才，最終形成專業(yè)的管理體系，大學生藝術(shù)團的精神面貌自然會大幅度提高，利用這種高效有利的循環(huán)體，藝術(shù)團的地位、作用、意義和發(fā)展模式都會得到極大的提升。

3、大學生藝術(shù)團系統(tǒng)管理存在的問題及情況說明

（1）大學生藝術(shù)團教育活動的內(nèi)容較為單一，范圍較窄。大學生藝術(shù)團發(fā)展方向應該由單一的以娛樂、晚會、訓練上課為主的藝術(shù)活動發(fā)展為以涵蓋德育功能和美育功能為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育活動。目前我校大學生藝術(shù)團的教育活動僅限于單純的訓練和文藝演出，沒有完全發(fā)揮藝術(shù)團育人載體功能，職能弱化。

（2）大學生藝術(shù)團的生源匱乏，質(zhì)量不高，人員流失嚴重。我校的學生由于是高等工科院校的學生，受專業(yè)的限制，學生自身的基本條件和藝術(shù)水平很難達到一定的高度，大多數(shù)學生對藝術(shù)教育和人文精神的養(yǎng)成認識不到位，存在著主觀思想上的傾向性。藝術(shù)團招生困難，招進來的學生藝術(shù)素質(zhì)參差不齊，影響著藝術(shù)團整體水平的提升。藝術(shù)團也由此形成“因人而興、因人而衰”的局面。

三、高校大學生藝術(shù)團的管理創(chuàng)新對策

1、選拔教師

藝術(shù)團影響力與魅力取決于臺上的表現(xiàn)力。藝術(shù)團的教師是同學們藝術(shù)靈魂的凈化者，老師的指導思想體現(xiàn)于表演當中。作為一場以藝術(shù)團為主的晚會是否成功，不僅取決于同學們在臺下的努力，也取決于藝術(shù)團老師的專業(yè)素質(zhì)水平。我們選拔藝術(shù)團教師有以下標準。

第一，專業(yè)水平。作為非藝術(shù)專業(yè)的同學，在藝術(shù)情感表達上并沒有十分深刻的理解，因此無法將節(jié)目中的情感內(nèi)容表達的淋漓盡致，這就需要老師平時專業(yè)性的指導。

第二，親和力。作為從事藝術(shù)領(lǐng)域的老師，在訓練的過程中，向?qū)W生傳達專業(yè)知識的這段過程很關(guān)鍵，也是由量變到質(zhì)變的過程，老師的親和力越強，越容易抓住同學們的心，同學對于藝術(shù)情感的表達也就越準確。

第三，思想的先進性。時代總是在變化，對于藝術(shù)的表達方式也應該有所創(chuàng)新，老師是節(jié)目的主要創(chuàng)造者，那對于藝術(shù)所表現(xiàn)的形式與藝術(shù)所表達的思想內(nèi)容也要與時俱進，才能打動觀眾的心。

2、培養(yǎng)骨干

在骨干的培養(yǎng)上，結(jié)合湖北省各所高校藝術(shù)團的工作經(jīng)驗，在大學藝術(shù)團里有兩類不同的部門，一類是演藝部門，另一類是后勤部門。那對于骨干的培養(yǎng)，要根據(jù)他們所負責項目的不同采取不同的方法，對于演藝部門的骨干，首先應加強其專業(yè)素養(yǎng)。對于藝術(shù)表現(xiàn)的認識是否深刻，理解是否到位，作為演藝部門的“領(lǐng)頭羊們”都要時刻考慮到這問題。對于長期在幕后做輔助工作的后勤部門，首先應加強其素質(zhì)教育。以行政工作為主的骨干要提高交流能力，不僅要與團內(nèi)各骨干進行交流，也要與本部門內(nèi)的隊員時常進行交流，及時發(fā)現(xiàn)人員管理調(diào)度上的不足，并加以改進。

當然無論是演藝部門還是后勤部門最重要的是要擁有責任感，對于團里下發(fā)的任務，要高效率、高質(zhì)量的完成。骨干與骨干之間應多交流，骨干與隊員之間也要多交流，讓他們認識到自己在團內(nèi)的重要性，增強其責任心和責任感。

3、保障藝術(shù)團訓練和演出的經(jīng)費投入

藝術(shù)團的基礎(chǔ)訓練是一場晚會舉辦成功的鋪墊。但成功必須保證藝術(shù)團的演藝隊員訓練有效，首先，各隊內(nèi)部應制定一份結(jié)合本隊情況的訓練制度，并嚴格執(zhí)行。例如考勤制度，獎懲制度等。其次，需要各隊長與隊員時常交流，吸取并采納合理的建議，改進訓練方式，提高訓練效果。

演出經(jīng)費支出往往是一場文藝晚會最值得考慮的問題。演出經(jīng)費基本決定一場晚會的規(guī)模。對于經(jīng)費的支出，首先要考慮這些經(jīng)費是否超越了團內(nèi)的承載能力。其次，演出經(jīng)費的投入是否能配合好藝術(shù)團目前演出能力，同時還要考慮投入與晚會的影響力是否成正比。總之，對于經(jīng)費的投入需要財務部門的精細預算與團內(nèi)多次的商議，最終獲得最合理、最有價值的經(jīng)費投入標準。

當前由于我國多數(shù)普遍高校大學生藝術(shù)團還處在剛剛起步階段，藝術(shù)團在建設(shè)運行過程中不斷出現(xiàn)各種問題，通過此次研究，希望能夠通過提出問題，探討并尋找出解決問題的路徑，讓各高校的大學生藝術(shù)團健康快速發(fā)展，更好地活躍校園生活，讓他們在學習之余體驗藝術(shù)帶來的樂趣，變得才藝雙馨。