周海峰

“計算機網(wǎng)絡”教學方法探討

周海峰

分析了“計算機網(wǎng)絡”課程教學中存在的問題。認為課程教學必須注意培養(yǎng)學習興趣，改進教學方式方法，理論與實際相結(jié)合，多給學生動手的機會，多給學生現(xiàn)場實習的機會。

課程教學；計算機網(wǎng)絡；教學方法

“計算機網(wǎng)絡”是計算機專業(yè)的必修課。這門課程既要傳授計算機及網(wǎng)絡理論知識，又要進行應用技能培養(yǎng)，因此對教學方式、方法提出了較高的要求。

一、“計算機網(wǎng)絡”教學中存在的問題

在“計算機網(wǎng)絡”教學過程中，教師往往會采用理論教學與實踐教學相結(jié)合的方式，就是將理論學習與實踐操作訓練穿插起來，幫助學生學習消化理論知識。這種方式有一定的實效性。但是，由于教學過程中教師不能全面放手，實踐教學中仍然是以教師的講授為中心，學生實際進行操作實踐的機會很少。教師的這種角色錯位，使得理論和實踐教學都不能產(chǎn)生良好的教學效果。

在實踐教學過程中，一般采用演示教學和學生練習相結(jié)合的方式。教師進行操作演示，然后學生練習，學生可以快速地了解計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)。但是，這種方式不能適應學生的個性化需求。不同學生的有關(guān)基礎存在較大的差異，結(jié)果就容易出現(xiàn)“有的吃不飽、有的吃不了”的問題，挫傷學習積極性。

課程的理論教學往往難以調(diào)動學生的積極性。在簡單的講授教學過程中，學生是知識的被動接受者，缺乏探索研究的精神和動力。

“計算機網(wǎng)絡”的理論教學需要實驗、實習環(huán)節(jié)的配合，但現(xiàn)在對這些實踐環(huán)節(jié)重視不夠。課程的實踐環(huán)節(jié)，包括操作實驗、工作原理驗證、網(wǎng)絡聯(lián)系等。目前的實驗教學內(nèi)容存在與理論脫節(jié)的問題，實驗的設計往往是固定的，不能實現(xiàn)有針對性的教學。因此，課堂教學內(nèi)容空洞、枯燥，不容易被理解和掌握。

二、“計算機網(wǎng)絡”教育整合教學方式的實施

（一）任務驅(qū)動與實踐教學結(jié)合

任務驅(qū)動就是通過布置任務來推動學生學習，讓學生帶著明確的任務去學習?？梢园才艑W生參觀學校的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)模式以及網(wǎng)絡施工的具體情況，并給他們提出具體的問題和任務，使他們結(jié)合實際理解計算機網(wǎng)絡的原理。在課堂實驗環(huán)節(jié)，進行真實的網(wǎng)絡設計，建立網(wǎng)絡模型。鼓勵學生參與網(wǎng)絡工程項目研究活動，學研結(jié)合，有利于深入學習理論知識，并鍛煉提高實踐能力。

（二）類比教學與課外學習結(jié)合

類比教學就是在教學過程中把學習內(nèi)容與學生以前熟悉的有關(guān)知識聯(lián)系起來，進行類比，尋找與問題接近或相似的概念、公式、結(jié)論，串聯(lián)有關(guān)知識，尋找解決問題的途徑。類比是由已知探索未知的一種重要方法。教學中，通過對相應知識點的類比，可以形成對知識體系的全面掌控，逐步形成知識網(wǎng)絡，使學生抓住問題的本質(zhì)，加深對問題的理解。如教學網(wǎng)絡層的相關(guān)知識，講路由選擇和擁塞控制時，用城市的交通擁塞作類比，學生就容易理解“網(wǎng)絡中的Packet包太多”是導致“擁塞”的原因。類比教學與案例教學聯(lián)系起來，容易激發(fā)學習興趣。適當介紹計算機的發(fā)展狀況，并將學生課外應用計算機網(wǎng)絡的一些實例引入課堂，課堂就會變得生動活潑。

（三）動畫展示與理論教學結(jié)合

“計算機網(wǎng)絡”教學要讓學生掌握計算機網(wǎng)絡的組成與結(jié)構(gòu)，局域網(wǎng)的特征，數(shù)據(jù)通信方式和數(shù)據(jù)交換技術(shù)，網(wǎng)絡的體系結(jié)構(gòu)；掌握傳輸介質(zhì)的特征及其各種介質(zhì)訪問控制協(xié)議；掌握各種網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)及其網(wǎng)絡特性；掌握操作系統(tǒng)的功能及其使用方法；了解網(wǎng)絡設計的基本方法和步驟；了解因特網(wǎng)的各種應用；掌握網(wǎng)絡設計的原則與方法。理論知識總是比較抽象枯燥，借助于動畫展示，則可以變得直觀形象。例如在講授數(shù)據(jù)通信基礎理論中的交換技術(shù) （電路交換、報文交換和分組交換）時，將這三種技術(shù)通過動畫課件加以展示，學生就容易理解，記憶也更為深刻，而且可以節(jié)省大量的課堂時間。

（四）操作訓練與實習教學結(jié)合

“計算機網(wǎng)絡”教學內(nèi)容涉及計算機操作，有些操作項目在計算機實驗室是無法完成的，則應該根據(jù)教學需要組織安排學生到現(xiàn)場實習。為此，學校要與計算機企業(yè)和維修部門建立合作關(guān)系，讓學生到企業(yè)進行實習操作。例如課程教學中涉及的局域網(wǎng)、對等網(wǎng)和廣域網(wǎng)等知識，它們存在很大的區(qū)別。局域網(wǎng)是服務器控制下的網(wǎng)絡，所有信息的存取是依靠服務器工作的，服務器被破壞，整個網(wǎng)絡不能正常工作；對等網(wǎng)網(wǎng)絡中各臺計算機地位是平等的，機與機之間，只是互取資源，達到資源共享；廣域網(wǎng)在地域連接、信息存取上與局域網(wǎng)也有不同。要將學生安排到企業(yè)實習，參與網(wǎng)絡維修工作，使他們有機會接觸各種網(wǎng)絡故障問題。教師要隨時進行網(wǎng)絡技術(shù)指導，根據(jù)不同網(wǎng)絡中的教學內(nèi)容選擇不同的方法，分別講解或結(jié)合起來一起講授。另外要建立實習成績評定規(guī)則，將學生在實習過程中的表現(xiàn)與實習成績掛鉤。

三、結(jié)語

綜上所述，提高“計算機網(wǎng)絡”教學質(zhì)量必須注意改進教學方式方法?？梢酝ㄟ^任務驅(qū)動與實踐教學結(jié)合、類比教學與課外學習結(jié)合、動畫展示與理論教學結(jié)合、操作訓練與實習教學結(jié)合，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，從而提高課程教學質(zhì)量。

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[2]周祥宇.計算機網(wǎng)絡教育中的“教”與”學”探討[J].黑龍江科技信息，2011(18).

[3]欒龍國，周英.網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分[J].科技信息：學術(shù)研究，2008（19）.

G642.4

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1673-1999（2012）11-0193-02

周海峰（1978-），男，江蘇無錫人，碩士，江蘇廣播電視大學（江蘇南京210036）信息工程系講師，研究方向為計算機算法和信息處理。

2012-03-20