施志源

（福建師范大學(xué)，福建福州，350108）

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化和時(shí)代特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地做好研究生入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，是做好研究生發(fā)展黨員工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是新時(shí)期做好研究生黨建工作的客觀要求，更是為黨的事業(yè)不斷輸送高素質(zhì)人才的必然要求。

一、新時(shí)期研究生入黨積極分子培養(yǎng)教育面臨的新問(wèn)題

（一）日新月異的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，國(guó)際局勢(shì)和國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷變化使得研究生入黨積極分子的培養(yǎng)教育更為艱巨和復(fù)雜。世界多極化的繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的日益加速，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及社會(huì)環(huán)境的深刻變化，使得意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的激烈爭(zhēng)奪。與此同時(shí)，隨著高等教育改革的不斷深入和研究生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，研究生的思想觀念和行為方式產(chǎn)生了一系列新的變化，部分研究生一些深層次的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，在價(jià)值觀問(wèn)題上的困惑也隨之增多，給研究生入黨積極分子的培養(yǎng)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

（二）信息日益多元化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

隨著各種新興媒體的迅猛發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化成為時(shí)代潮流，網(wǎng)絡(luò)等新興媒體成了大學(xué)生獲取信息的重要途徑。健康的與腐朽的、先進(jìn)的與落后的、理性的與激進(jìn)的，各種各樣的信息鋪天蓋地、同時(shí)存在，西方國(guó)家也開(kāi)始借助網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒介傳播與滲透他們的文化價(jià)值觀。盡管研究生已經(jīng)初步具備了判別是非的能力，但其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)也還處于完善之中，加上普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易在信息的甄別過(guò)程中迷失方向，甚至影響到他們的信仰選擇。

（三）研究生群體本身的特殊性帶來(lái)的挑戰(zhàn)

研究生與本?？茖W(xué)生不同，其自身的群體特點(diǎn)也給入黨積極分子的培養(yǎng)教育帶來(lái)了諸多難題。第一，研究生的獨(dú)立性特征更為明顯。經(jīng)過(guò)本科階段的學(xué)習(xí)后，研究生具備了一定的理論水平，理論思維更為活躍，對(duì)新情況、新問(wèn)題有了更為獨(dú)立的判斷和理解；在經(jīng)濟(jì)上，許多研究生通過(guò)課外兼職等方式實(shí)現(xiàn)了生活獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立使其個(gè)性也不斷走向成熟。第二，研究生的個(gè)體差異性更為明顯。隨著研究的招生類別日益增多，研究生之間的年齡、本科教育背景、經(jīng)濟(jì)背景、社會(huì)閱歷等差別日益明顯，這些差異直接影響到他們的思想成熟程度。第三，研究生班級(jí)組織的松散性。研究生采取的是導(dǎo)師制，更多的是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，集體活動(dòng)大幅下降，班級(jí)的觀念更為淡化和模糊，導(dǎo)致研究生的集體觀念較為淡薄，如何開(kāi)展有效的培養(yǎng)教育便成了一個(gè)難題。

二、做好研究生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作的建議

（一）加強(qiáng)榮辱觀教育，引導(dǎo)研究生入黨積極分子樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)

端正入黨動(dòng)機(jī)是做好入黨積極分子培養(yǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。什么是正確的入黨動(dòng)機(jī)？“獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務(wù)而要求入黨，才是唯一正確的入黨動(dòng)機(jī)”。［1］就研究生入黨積極分子而言，切實(shí)加強(qiáng)榮辱觀教育是幫助他們樹(shù)立正確入黨動(dòng)機(jī)的有效途徑?！皹?shù)立和弘揚(yáng)怎樣的榮辱觀，事關(guān)把大學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的建設(shè)者和接班人，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗”。［2］在榮辱觀教育中，不能僅僅停留在喊喊口號(hào)、貼貼標(biāo)語(yǔ)、開(kāi)開(kāi)講座的層面上，而必須要充分挖掘和展示“榮辱觀”在新時(shí)期的科學(xué)內(nèi)涵和典型事例，透徹分析“榮辱觀”提出的深刻歷史背景和重大時(shí)代意義，使研究生入黨積極分子真正認(rèn)識(shí)到以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，凝結(jié)了愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義思想的科學(xué)思想，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德和時(shí)代要求的有機(jī)統(tǒng)一，是每一個(gè)追求入黨的積極分子行動(dòng)的指南。通過(guò)榮辱觀教育，研究生入黨積極分子懂得了必須把社會(huì)主義榮辱觀的要求落實(shí)到具體的行動(dòng)中，從工作、學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴小事中去體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值。只有通過(guò)理論教育與實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合，才有可能幫助研究生樹(shù)立起正確的入黨動(dòng)機(jī)。

（二）加強(qiáng)黨史黨情教育，培養(yǎng)研究生入黨積極分子對(duì)黨的真摯情感

中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義基本原理，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得了民族解放和國(guó)家獨(dú)立，取得了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。黨的輝煌歷程是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族最寶貴的精神財(cái)富。加強(qiáng)黨史黨情教育，可以使研究生入黨積極分子真正懂得為什么中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)光榮的黨、一個(gè)正確的黨，為什么只有共產(chǎn)黨才能領(lǐng)到中國(guó)取得國(guó)家獨(dú)立和民族解放，為什么只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民不斷從勝利走向新的勝利?！包h史教育對(duì)大學(xué)生理想信念形成和發(fā)展具有十分重要的意義。以黨在不同的歷史時(shí)期形成的具有不同時(shí)代特征的革命精神、優(yōu)良傳統(tǒng)及許許多多生動(dòng)感人的事例和英雄人物為素材，不僅內(nèi)容生動(dòng)、鮮活、形象，而且容易使大學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼”。［3］在黨史黨情教育中，要引導(dǎo)入黨積極分子學(xué)習(xí)中國(guó)革命、建設(shè)和發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型和模范人物，增強(qiáng)研究生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作的感染力。焦裕祿、孔繁森、雷鋒等一代又一代具有時(shí)代代表性的模范人物，他們的先進(jìn)事跡感人至深、催人奮進(jìn)，對(duì)年輕一代人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成起到關(guān)鍵作用。加強(qiáng)黨史黨情教育，可以培養(yǎng)入黨積極分子對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的真摯情感，更加全面地認(rèn)識(shí)和了解黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想，從而激發(fā)他們加入黨組織的迫切愿望。

（三）創(chuàng)新教育方式，保障研究生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作的實(shí)效性

一是要善于利用網(wǎng)絡(luò)等新興媒體，使之成為研究生入黨積極分子培養(yǎng)教育的一個(gè)重要工具。隨著信息技術(shù)的日新月異，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新興媒體成了成為研究生吸取知識(shí)、接受教育、溝通交流的重要媒介。網(wǎng)絡(luò)成為了一塊不可忽視的思想政治宣傳陣地，成為了一個(gè)表述觀點(diǎn)、傳達(dá)思想、交流信息的重要陣地。對(duì)于思想更為成熟、個(gè)性各位鮮明的研究生而言，如果能充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展入黨積極分子的教育培養(yǎng)，無(wú)疑大大擴(kuò)大培養(yǎng)教育的陣地，提升教育的說(shuō)服力和感染力。在入黨積極分子培養(yǎng)教育中，學(xué)校教育者就必須懂得如何充分占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，只有這樣，才能夠使教育者擁有更多的話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

二是要?jiǎng)?chuàng)新黨校的教育方式。黨校是培訓(xùn)入黨積極分子的重要陣地，創(chuàng)新黨校教育方式對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)教育創(chuàng)新至關(guān)重要?！巴ㄟ^(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使入黨積極分子的黨性修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、文明教養(yǎng)得到提高，真正確立馬克思主義立場(chǎng)、觀念和方法，始終保持思想政治上的清醒、理想信念的堅(jiān)定和實(shí)際行動(dòng)中的先進(jìn)”。［4］對(duì)具有較強(qiáng)自學(xué)能力的研究生而言，黨校的培訓(xùn)不應(yīng)把重點(diǎn)放在基本常識(shí)的講解上，學(xué)習(xí)活動(dòng)方式要提倡靈活多樣，通過(guò)農(nóng)村調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、專題調(diào)研等各種方式，讓他們深入了解我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，了解我國(guó)本世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體目標(biāo)和宏偉藍(lán)圖，從而更加明確當(dāng)代青年學(xué)生所肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，自覺(jué)把個(gè)人的前途與祖國(guó)和民族的繁榮興旺聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立起共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。

（四）充分調(diào)動(dòng)大學(xué)校園的一切積極因素，形成研究生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作的合力

一是要注重發(fā)揮好專業(yè)導(dǎo)師的育人作用，形成輔導(dǎo)員與導(dǎo)師的教育合力?！把芯可搅硕昙?jí)以后，與業(yè)務(wù)導(dǎo)師的聯(lián)系十分密切，并且業(yè)務(wù)導(dǎo)師往往在學(xué)術(shù)上讓研究生欽佩，要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)導(dǎo)師的樹(shù)人作用”。［5］可見(jiàn)，在研究生入黨積極分子培養(yǎng)教育過(guò)程中，導(dǎo)師的作用至關(guān)重要。研究生導(dǎo)師尤其是具備黨員身份的導(dǎo)師要善于運(yùn)用自身的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和處事風(fēng)格，去感染、影響和帶動(dòng)學(xué)生，從而幫助研究生入黨積極分子樹(shù)立起科學(xué)的理想信念。要幫助研究生樹(shù)立正確的專業(yè)思想和端正的學(xué)術(shù)態(tài)度，理性地看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使他們具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、敏銳的政治鑒別力和正確的政治觀點(diǎn)；幫助他們客觀地剖析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，適時(shí)調(diào)整個(gè)人的奮斗目標(biāo)，提出切實(shí)可行的階段性目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)；幫助他們樹(shù)立自信、自立和自強(qiáng)的人生態(tài)度，引導(dǎo)他們用積極進(jìn)取的人生態(tài)度去對(duì)待人生境遇，在最大程度上去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二是要發(fā)揮好研究生黨員的傳、幫、帶作用，形成輔導(dǎo)員與學(xué)生黨員的教育合力。研究生黨員是研究生入黨積極分子身邊最生動(dòng)、最鮮活的事例，他們的一言一行直接影響著研究生入黨積極分子?！巴ㄟ^(guò)發(fā)展黨員的實(shí)例，我們經(jīng)?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：黨員所在宿舍的同學(xué)往往會(huì)比較積極，而且一部分會(huì)更早地加入黨組織，甚至在高年級(jí)的時(shí)候年級(jí)里出現(xiàn)了多個(gè)‘黨員宿舍’，這在一定程度上表明了黨員的帶頭作用和影響”。［6］研究生黨員是研究生入黨積極分子學(xué)習(xí)的楷模和榜樣，要充分發(fā)揮其傳、幫、帶作用。研究生黨員要帶頭學(xué)習(xí)黨的理論、方針政策，帶頭學(xué)習(xí)黨的規(guī)章制度，帶頭學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，不斷用理論武裝頭腦；要在實(shí)踐中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)造佳績(jī)，用豐碩的科研成果和學(xué)術(shù)成績(jī)來(lái)體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性；要帶頭做好服務(wù)，積極踐行全心全意為人民服務(wù)的諾言，為集體多做貢獻(xiàn)，為他人多做好事。輔導(dǎo)員在加強(qiáng)研究生入黨積極分子的培養(yǎng)教育過(guò)程中，要把那些在學(xué)習(xí)、工作、生活中成績(jī)突出、事跡感人的研究生黨員挖掘出來(lái)，并對(duì)他們的先進(jìn)思想、感人事跡進(jìn)行總結(jié)和提煉，用生動(dòng)的事例感染人，發(fā)揮先進(jìn)典型榜樣的力量，從而在入黨積極分子中引起強(qiáng)烈的共鳴，從而起到教育的作用。

［1］ 李奕林.入黨培訓(xùn)教材［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2009：201-202.

［2］ 潘繼軍.大學(xué)生榮辱觀教育中黨組織作用初探［J］.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007（2）：208.

［3］ 李偉雄，等.中共黨史教育：大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容［J］.理論界，2011（1）：200.

［4］ 張媛媛.對(duì)高校入黨積極分子培養(yǎng)模式改革的思考［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2010（3）：92.

［5］ 趙政.正確引導(dǎo)研究生入黨動(dòng)機(jī) 做好研究生黨建工作［J］.紡織教育，2004（4）：20.

［6］ 任富建，等.高校入黨積極分子的培養(yǎng)模式探索［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2011（2）：83.