蘭子霞

(福建工程學院繼續(xù)教育學院，福建福州350118)

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，我們迎來了以網(wǎng)絡媒體、移動媒體和數(shù)字媒體等為代表的新媒體時代［1］。鄧小平指出:“科學技術是第一生產(chǎn)力”，隨著科技的日益發(fā)達，極大地推動了傳播力的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡、網(wǎng)絡檢索、網(wǎng)上交易、手機信息、飛信彩信、電子郵件、騰訊QQ、微博論壇、博客播客、數(shù)字設備等先進的媒介手段在不斷地創(chuàng)新傳播方式，形成了一種獨特的文化形態(tài)。新媒體時代，已改變了人們傳統(tǒng)的學習方式和生活方式，也深刻影響了社會輿論的形成與傳播。眾所周知，高等教育大眾化的今天，青年大學生是一個大群體，而且是新媒體技術使用的主體。此種社會背景下，相對于傳統(tǒng)高校德育工作而言，研究新媒體視域下的高校德育工作，就顯得十分重要。

一、新媒體視域下高校德育工作創(chuàng)新研究的必然性

毫無疑問，在新媒體時代，各種新興的媒介對當代青年大學生的思想觀念、思維模式、生活習慣、言談舉止以及心理意識等方方面面產(chǎn)生了巨大影響，這種影響勢必在高校德育工作中體現(xiàn)出來。當然，任何事物都有其兩面性，高校德育工作者要辯證地看到，新媒體猶如一把雙刃劍，對高校德育工作的影響作用是機遇與挑戰(zhàn)并存，因此，要充分認識新媒體對高校德育工作的影響作用。

(一)新媒體對高校德育工作的時代性挑戰(zhàn)

1、新媒體的虛擬性與開放性對高校德育工作的挑戰(zhàn)。新媒體的虛擬性與開放性主要體現(xiàn)為“無屏障性”，使用者可以任意發(fā)布信息，毫無拘束。尤其是新媒體的負面宣傳報道更會吸引青年大學生的眼球，極大沖擊了高校德育輿論導向，一定程度上削弱了傳統(tǒng)德育的功能和效果，從而也就增加了高校德育工作難度。具體而言，在今天的網(wǎng)絡化校園里，一方面，青年大學生可以隨意閱覽到一些落后的、庸俗的思想文化和毫無意義的“八卦”新聞以及各種形形色色違反社會公德的不良信息，甚至是一些反社會主義、推崇自由主義和私有化的論調(diào)。另一方面，青年大學生可以利用新媒體的虛擬性與開放性，進行人格自我虛擬，弱化了在現(xiàn)實生活中所崇尚的強烈的人格尊嚴，逃避責任，干一些違反道德的事情，如侵犯他人名譽權，對同學甚至老師進行侮辱等，更有甚者還沖破法律底線，如網(wǎng)絡詐騙等［2］。

2、新媒體的海量性與迅速性對高校德育工作的挑戰(zhàn)。新媒體可以容納的信息內(nèi)容涉及廣泛，包羅萬象，十分豐富，而且傳播速度之快，令人驚嘆，瞬間可以傳播萬里之外，幾乎是同步進行。這些對于高校德育工作者而言，顯然遇到嚴峻挑戰(zhàn)，最明顯的是其主體地位被弱化。我們知道，在傳統(tǒng)的德育工作中，德育工作者往往處于一種信息優(yōu)勢的地位，突出主體地位和主導作用，權威沒有遭到懷疑并得到絕對的尊重。但是在新媒體時代，青年大學生通過網(wǎng)絡等媒介獲得大量而豐富的信息，甚至超過德育工作者，其主體優(yōu)勢被弱化，沒有信息上的優(yōu)勢必將影響德育效果。同時，新媒體所承載的海量信息中，有的良莠不齊，難辨真?zhèn)?，特別是西方發(fā)達國家憑借其經(jīng)濟和科技上的各種優(yōu)勢，加大文化上的殖民擴張力度，極易并迅速影響和侵蝕世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成的青年大學生。

3、新媒體的有趣性與誘惑性對高校德育工作的挑戰(zhàn)。青年大學生經(jīng)過高考的激烈爭奪，進入自由學習的大學校園，與高中階段相比，休閑時間明顯增加，部分青年大學生開始探索怎么“玩”，以彌補高中階段“玩”的不夠，新媒體的有趣性恰好迎合了他們。由于青年大學生自我控制能力相對較差，網(wǎng)絡小說、網(wǎng)絡游戲甚至網(wǎng)戀等極大地吸引了有些青年大學生，并成為他們的主要生活興趣和精神寄托，其結(jié)果是，使這些大學生成為“網(wǎng)蟲”而不能自拔，沉迷于虛擬世界，脫離現(xiàn)實世界，心理扭曲，性格孤僻，漠視集體，學業(yè)無成。另外，有些青年大學生喜新厭舊，并形成“新媒體依賴”，似乎離開電腦和手機就無法生存，于是頻繁更換，造成一定的經(jīng)濟壓力?？上攵?，這些已經(jīng)遠遠突破了傳統(tǒng)高校德育工作的內(nèi)容［3］。

(二)新媒體賜予高校德育工作的時代性機遇

1、有利于拓展高校德育平臺。一般而言，傳統(tǒng)的高校德育是借助于“現(xiàn)場”平臺，即老師和學生同時在“現(xiàn)場”，如果離開“現(xiàn)場”，高校德育就無法進行。在新媒體時代，除了“現(xiàn)場”平臺外，高校德育可以借助先進媒介，建立“非現(xiàn)場”平臺，這個平臺不受時間和空間的限制，還可以挖掘大量、豐富的德育資源，充分吸收中國和世界文明中的一切優(yōu)秀成果，并在繼承基礎上進行創(chuàng)新。同時，可以利用“非現(xiàn)場”平臺，有目的地、系統(tǒng)準確地灌輸先進的思想道德理論，使青年大學生獲取足夠的信息量，擴大知識面，開闊視野，彰顯高校德育工作現(xiàn)代性，從而為高校德育工作提供更為廣闊的平臺。

2、有利于創(chuàng)新高校德育手段。一定目的是通過一定手段或形式來實現(xiàn)的。對高校德育工作而言，也是如此。傳統(tǒng)的高校德育手段單一，就是“現(xiàn)場”基礎上的“面對面”說教，以課堂教學為主，輔之以談心交流、座談討論、社會實踐等形式，強調(diào)正面突破，進行集中教育和隨機教育。在新媒體時代，可以繞開“面對面”說教，發(fā)揮新媒體圖文聲像兼?zhèn)涞膬?yōu)勢，通過手機短信、電子郵件、博客、QQ等，在短時間內(nèi)，把教育內(nèi)容迅速傳遞給青年大學生，增強德育的針對性，為德育注入了新的活力，大大提高德育的效果。同時，青年大學生可以通過手機短信、電子郵件、博客、QQ等先進媒介隨時隨地獲取所需的知識和信息。可見，無論是發(fā)布信息者還是接收信息者，都高效率地使用了德育信息，這是創(chuàng)新高校德育手段帶來的結(jié)果。

3、有利于增強高校德育互動。在新媒體環(huán)境中，教育信息的發(fā)布與接收，都是以文字、圖片、聲音等形式平等地雙向交流，變傳統(tǒng)的“單一性”為“雙向性”甚至“多向性”，從而使青年大學生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，并與德育工作者進行充分交流。同時，青年大學生可以根據(jù)興趣查找各類圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞馁Y料，自由地選擇瀏覽信息，有充分的選擇權和自主性，并采取多種方式回復信息源，主動參與信息的反饋和再創(chuàng)造，在輕松的環(huán)境中獲得新的視覺聽覺內(nèi)容，使高校德育效果在潛移默化中不斷得到提升。

4、有利于開創(chuàng)高校網(wǎng)絡德育。不言而喻，新媒體豐富的內(nèi)容極大地滿足了青年大學生精神消費及娛樂休閑的要求，緩解壓力，轉(zhuǎn)移注意，釋放感情，網(wǎng)上購物等，又可通過手機短信、電子郵件、博客、QQ等與老師進行學習交流，深受青年大學生的歡迎?？梢?，青年大學生必將在網(wǎng)絡上占用大部分課外時間。因此，可以有效地利用這一新載體，開辟網(wǎng)上馬克思主義陣地，進行社會主義、愛國主義、集體主義等主旋律的思想宣傳教育。建設德育網(wǎng)站，促進德育模式更新，進行“三觀”的正面教育，并通過網(wǎng)站及時掌握信息動態(tài)，以便做好應急處置工作［4］。

二、新媒體視域下高校德育工作創(chuàng)新研究的實然性

面對新媒體技術帶給高校德育工作者的挑戰(zhàn)與機遇，高校德育工作者必須加強學習，認真分析和正確把握新媒體技術和傳播特點，主動適應新媒體環(huán)境，應用新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新高校德育工作研究。

(一)重視理論研究，建設學習型高校德育工作隊伍

任何工作都要在一定科學理論指導下才能順利進行。面對新媒體時代，高校德育工作實踐需要新的理論指導。因此，要加強新媒體時代高校德育有關理論的研究與討論，全面分析網(wǎng)絡化過程中高校德育的特點、規(guī)律和路徑選擇，對于德育工作中出現(xiàn)的新問題及解決辦法進行交流討論，特別是要深入研究新媒體時代青年大學生的思想道德變化規(guī)律，從而開辟指導新媒體時代高校德育工作的新理論，更好地服務于德育工作實踐。

同時，加強高校網(wǎng)絡德育隊伍的建設。新形勢，傳統(tǒng)高校德育工作隊伍已無法適應時代發(fā)展的需要，必須大力加強德育工作隊伍建設，培養(yǎng)一支既具備傳統(tǒng)特色的政治理論水平和工作經(jīng)驗，又能熟練地掌握現(xiàn)代新興傳媒技術的學習型德育工作隊伍。一方面，通過舉辦各種形式的培訓班、輔導班和講座活動等，使廣大德育工作者全面了解和掌握有關基本知識，并能夠熟練運用，消滅網(wǎng)絡“文盲”，在繼承傳統(tǒng)基礎上提高德育工作者的網(wǎng)絡綜合素質(zhì)，強化廣大德育工作者自身運用新興傳媒技術開展德育工作的能力。如綜合利用電腦和網(wǎng)絡技術等對青年大學生思想動態(tài)進行調(diào)查、統(tǒng)計分析，較全面地了解青年大學生的思想道德狀況，注重與學生的互動，認真研究他們的思想動態(tài)和心理變化，從而進行有針對性地引導等。另一方面，要使高校德育工作者明確新興傳媒技術的工具性地位，進行深層次的運用。不要停留在僅僅簡單使用的層面上，更要從技術上加強校園輿情監(jiān)控及其引導工作，在倡導道德自律的同時，引入法律機制，幫助青年大學生加強個性鍛煉，提高道德素質(zhì)，增強法制意識［5］，自覺抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。

(二)完善數(shù)字設備，營造德育氛圍

當前，校園電視、校園廣播以及校園滾動宣傳欄等數(shù)字設備十分普及，要充分利用先進設備，營造德育氛圍。眾所周知，文化孕育著思想，尤其是倫理道德思想。如今的大學校園，西方文化不斷沖擊著馬克思主義文化和傳統(tǒng)文化，文化多元化已是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。此種背景下，要完善數(shù)字設備，加強校園文化建設，包括校園網(wǎng)絡文化、手機文化等在內(nèi)的文化建設，大力傳播馬克思主義文化和傳統(tǒng)文化，使之在與西方文化交流交融交鋒中，凸顯德育思想。要依托數(shù)字設備，把新興傳媒技術的教育功能納入高校德育的大系統(tǒng)里，在積極建設校園文化過程中，創(chuàng)新內(nèi)容，拓展內(nèi)涵，延伸功能，營造高校德育的信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化氛圍，更好地促進數(shù)字設備、校園文化、德育工作之間的有效整合。要搶占網(wǎng)絡思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡政治性、思想性、導向性、理論性、多樣性等特點，努力構(gòu)建健康文明、積極向上的校園文化環(huán)境，使學生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀，積極營造健康向上、活潑生動的德育氛圍。

(三)加強網(wǎng)絡監(jiān)管，延伸德育陣地

1、加強校園網(wǎng)絡監(jiān)管，保持網(wǎng)絡信息的純潔性、健康性。一是制度管理，進一步健全新媒體信息創(chuàng)造和傳播監(jiān)控的制度，確保網(wǎng)絡活動有序進行，如對青年大學生上網(wǎng)實行登記注冊和密碼審核，進行實名制上網(wǎng)，既“虛擬”又“實體”，加強對國際互聯(lián)網(wǎng)出入端口的管制和監(jiān)督，使青年大學生文明上網(wǎng)，文明用網(wǎng)。二是過濾信息，通過先進的技術軟件，建立起“信息海關”，在信息“進出口”上把好關，有效清除垃圾信息以及一些有害信息，使青年大學生所接觸的信息更加健康與安全。三是專人負責，任何技術都需要人去操作，要選派優(yōu)秀的高校德育工作者從事網(wǎng)站的具體事務，專崗專職，確保網(wǎng)絡監(jiān)管落到實處。

2、加強對青年大學生的正面網(wǎng)絡宣傳教育，延伸德育陣地。青年大學生是祖國的未來和希望，關系國家的穩(wěn)定與繁榮，除了課堂上正面理論學習和形勢政策教育外，更要注重網(wǎng)絡的正面宣傳教育。要根據(jù)新媒體視域下高校德育工作的特點，將對新媒體的運用滲透到德育教學中，通過開設知識講座和選修課，普及新媒體知識，利用新媒體的特點及其獨特優(yōu)勢，建立平臺，寓教于樂，在豐富多彩的活動中，滲透正面宣傳教育，培養(yǎng)和提高大學生對有害信息的鑒別，提高人文綜合素質(zhì)，從而構(gòu)筑青年大學生德育新陣地。

(四)創(chuàng)新育人模式，提高德育效果

如前所述，傳統(tǒng)德育主要靠課堂教育、社會實踐等，形式比較單一。而在新媒體時代，高校德育必須創(chuàng)新育人模式。一是要充分利用新媒體技術帶給高校德育工作的機遇，積極推進網(wǎng)絡工程，加強手機信息、飛信彩信、電子郵件、騰訊QQ、微博論壇、博客播客等載體建設，創(chuàng)新交流方式。二是要積極探索新媒體視域下的德育內(nèi)容。要遵循大學生的成長周期，在傳統(tǒng)方式的基礎上，結(jié)合新媒體技術，開展思想政治教育，努力以社會主義核心價值體系凈化新媒體傳播環(huán)境。三是隨著改革開放的逐步深入和高等教育大眾化的到來，青年大學生的心理健康問題已受世人關注。不少專家和學者對大學生心理健康教育進行了深入研究，筆者認為，對傳統(tǒng)談心等方式給以充分肯定的同時，在德育方法上特別要懂得運用新媒體，通過手機和網(wǎng)絡，深入學生，了解學生，和學生敞開心扉深入溝通，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。四是通過建立微博論壇等，針對青年大學生的生活、學習、戀愛、就業(yè)、升學、社會熱點等需求，搭建思想交流的平臺，在大家自由發(fā)表意見和看法后，進行正確思想道德觀念的引導，形成雙向互動，在服務過程中增強德育工作的針對性和吸引力，切實提高德育效果。

［1］黃建榕，馮小寧．新媒體技術與高校德育發(fā)展關系研究［J］．華南師范大學學報(社會科學版)，2010，(3):154 －156．

［2］劉君紅，劉河軍．新媒體技術運用視角下的高校思想政治教育研究［J］．法制與社會，2011，(6):226 －227．

［3］伍淑蘭．新時期網(wǎng)絡媒體特點及其對德育的影響［J］．湖南農(nóng)機，2010，(3):147 －148．

［4］曹鳳才，田維飛．新媒體時代高校學生德育工作的思考［J］．中北大學學報(社會科學版)，2008，(6):14 －16．

［5］張愛華，王振剛，宋雪峰．新媒體技術與環(huán)境對高校德育工作的影響與對策［J］．思想教育研究，2009，(11):44 －46．