林樹生

(福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院，福建泉州362332)

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴大和發(fā)展，隨著高等教育日漸走向大眾化，高校畢業(yè)生的數(shù)量急速增加，而畢業(yè)生的就業(yè)形勢也日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生找工作難就業(yè)難等系列問題引起社會各界的廣泛關(guān)注。學(xué)與用人單位之間的關(guān)系由單一的供給關(guān)系演變?yōu)楣┬桕P(guān)系，高校畢業(yè)生要直接面向市場，接受市場的挑選。

一、大學(xué)生就業(yè)的特點

在校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的“就業(yè)觀”，擁有明確的就業(yè)觀，學(xué)生才更有可能去樹立對就業(yè)的正確認(rèn)識態(tài)度。同時，就業(yè)觀對求職成功具有積極的導(dǎo)向作用。那么，當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀呈現(xiàn)出哪些新特點呢?

(一)就業(yè)地域特征明顯

絕大多數(shù)畢業(yè)生由于種種原因均選擇留在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)就業(yè)，而不愿意到經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)就業(yè)。同時，當(dāng)今的大學(xué)生不一定根據(jù)自己的專業(yè)找工作，而是根據(jù)自己的興趣來選擇職業(yè)。

(二)靈活就業(yè)比例增多

通過與學(xué)生的座談以及談心，我們發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生不愿意從事平淡的工作，但又不愿意主動性的去爭取發(fā)展自己才能的機會。持有想法和主見的80后和90后大學(xué)生已經(jīng)成為社會人才力量的主力軍。

(三)理性看待社會現(xiàn)象，客觀調(diào)整就業(yè)理想

當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注薪酬福利，關(guān)注假期休閑，關(guān)注工作生活平衡和發(fā)展機會，以便獲得物質(zhì)財富和精神財富的雙向滿足。理性就業(yè)觀如一盞明燈，正確指引著學(xué)生的未來職業(yè)生涯，使學(xué)生們在社會競爭中更加堅定、自信、從容和充實。

(四)盲目定位，眼高手低，頻繁“跳槽”

確有部分畢業(yè)生對自己的知識、能力素質(zhì)估計過高，對自己價值創(chuàng)造能力估計過高，這種就業(yè)心態(tài)使他們在求職旅途中屢屢碰壁。此外，還有一些畢業(yè)生到企業(yè)后不愿從基層做起，不愿于小事做起的職業(yè)心態(tài)，也是他們不受企業(yè)歡迎的重要原因之一。

二、大學(xué)生就業(yè)形勢和存在問題分析

(一)就業(yè)競爭更加激烈

由于受全球經(jīng)濟發(fā)展整體低迷和國家宏觀經(jīng)濟調(diào)控的影響，我國很多企業(yè)尤其是中小企業(yè)縮減生產(chǎn)規(guī)模、裁員，甚至是停產(chǎn)、破產(chǎn)等外部因素的影響，就業(yè)工作比往年更加困難。而大多數(shù)畢業(yè)生都是就職于企業(yè)，企業(yè)的不景氣直接影響了大學(xué)生的就業(yè)率。從目前的就業(yè)形勢看，整體上處于供遠大于求的狀態(tài)。

(二)對畢業(yè)生質(zhì)量要求更高

由于就業(yè)市場上供給大大超過需求，用人單位有更多的自主選擇權(quán)，因此，他們更看重的是“多中選好，好中選優(yōu)”。目前，就業(yè)市場普遍對于有一定的工作經(jīng)驗的畢業(yè)生比較青睞。有些用人單位在招聘要求中會注明黨員、學(xué)生干部優(yōu)先，他們特別注重學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績以及社團、社會實習(xí)的實踐環(huán)節(jié)。尤其是到企業(yè)就業(yè)的學(xué)生，企業(yè)更看重他們的專業(yè)技能、整體素質(zhì)以及發(fā)展前景等。

(三)一些學(xué)生就業(yè)觀念問題還沒有得到很好的轉(zhuǎn)變

大學(xué)生就業(yè)雖然選擇面較廣，但大都也只能去與自己專業(yè)較對口的企業(yè)就業(yè)，認(rèn)為到企業(yè)就是為別人“打工”，低人一等，遲早會更換工作崗位，這樣往往會導(dǎo)致用人單位對這些畢業(yè)生不太滿意，或者自己心無定數(shù)，很難正式就業(yè)。而且大多數(shù)畢業(yè)生在選擇職業(yè)時首先考慮的是如何選擇一個理想的工作崗位，他們往往考慮如何得到更多的個人利益，自我設(shè)計過多，而考慮國家和社會的需求較少，在對用人單位的選擇上愿去經(jīng)濟收入高、待遇好、生活條件舒適的單位，而不愿到條件較差的急需人才的單位就業(yè);在對工作地區(qū)的選擇上向往中心城市或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，缺少下基層，到邊遠貧困地區(qū)就業(yè)的心理準(zhǔn)備，邊遠地區(qū)由于條件艱苦，多數(shù)畢業(yè)生更不愿意選擇這些崗位。

三、高校促進畢業(yè)生就業(yè)工作的主要做法與舉措

針對當(dāng)前畢業(yè)生的特點、就業(yè)形勢和存在問題的分析，作為高校，要緊緊圍繞讓畢業(yè)生“有業(yè)就、就好業(yè)”的工作目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實國家和省畢業(yè)生就業(yè)工作的一系列方針、政策，在抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓規(guī)范等項目上苦下功夫，推動大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作不斷取得成效。

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識到位、基礎(chǔ)夯實，畢業(yè)生就業(yè)工作全員化

在大學(xué)生就業(yè)工作中，要深刻認(rèn)識到大學(xué)生就業(yè)工作對社會來說是一個系統(tǒng)工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，需要各方面的高度重視和共同努力。通過實施“一把手工程”、落實機構(gòu)、人員、經(jīng)費“三到位”的工作格局，為畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展提供了強有力的保障。

高校在認(rèn)真落實畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手工程”的同時，充分發(fā)揮在校教職員工四個層面的作用。第一層面是充分發(fā)揮廣大教職工積極推介畢業(yè)生就業(yè)的積極性;第二層面是動員專業(yè)老師利用校企合作、學(xué)術(shù)交流、參加會議等各種機會推介畢業(yè)生;第三層面是動員教職工通過各種社會資源幫助畢業(yè)生就業(yè);第四層面是發(fā)揮關(guān)工委老同志的余熱、充分利用自身的社會資源和影響力聯(lián)系用人單位進院招聘畢業(yè)生等。高校要形成“學(xué)校黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各職能部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組織實施，廣大教職工和離退休老同志積極參與”的全員化就業(yè)工作新格局。

(二)制度健全、責(zé)任明確、落實到位，畢業(yè)生就業(yè)工作規(guī)范化

高校要根據(jù)國家和省、學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作會議及有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)院實際，努力完善促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的各項制度，有效推進畢業(yè)生就業(yè)工作的深入開展。

1、就業(yè)工作定期會議制度。高校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組堅持定期召開就業(yè)工作會議，堅持針對畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問題開展調(diào)研活動，及時總結(jié)、推廣畢業(yè)生就業(yè)工作的先進經(jīng)驗，及時研究解決畢業(yè)生就業(yè)工作中遇到的問題和困難。召開畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，傳達有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作會議精神，研究、部署期未畢業(yè)生就業(yè)和離校的各項工作。

2、就業(yè)工作月報制度。為了讓學(xué)校能了解到各專業(yè)的就業(yè)工作，互相了解各專業(yè)的就業(yè)情況，從而推動學(xué)院就業(yè)工作。通過就業(yè)工作月報制度可以加強學(xué)校的就業(yè)工作緊迫感，增強學(xué)校開展就業(yè)工作的主動性。

3、就業(yè)工作總結(jié)表彰制度。學(xué)校學(xué)生工作處和團委以及招生就業(yè)部都會在畢業(yè)典禮前夕召開畢業(yè)生就業(yè)工作表彰大會。同時輔導(dǎo)員還會組織畢業(yè)優(yōu)秀實習(xí)生給其他在校學(xué)生座談和經(jīng)驗介紹。為此，我們要不斷積極探索新時期畢業(yè)生就業(yè)工作新思路、新辦法，不斷拓展就業(yè)工作人員的理論視野和理論素養(yǎng)，提升就業(yè)工作人員的理論水平。

4、就業(yè)工作跟蹤制度。高校要建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤評價制度，堅持開展用人單位和離校畢業(yè)生對我院畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)工作評價的跟蹤調(diào)查，為學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化專業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，改進就業(yè)指導(dǎo)工作提供依據(jù)，對社會評價不高、就業(yè)率不高的專業(yè)適時控制招生規(guī)模，對就業(yè)率較低的專業(yè)減少招生指標(biāo)甚至停招。

(三)重視教育、加強指導(dǎo)、優(yōu)化服務(wù)，畢業(yè)生就業(yè)工作人性化

高校在畢業(yè)生就業(yè)工作中要把堅持“一切為了學(xué)生就業(yè)”作為工作目標(biāo)，把教育、指導(dǎo)和服務(wù)有機結(jié)合起來，重視大學(xué)生思想政治教育，加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)力度，優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，進一步體現(xiàn)“以生為本”的工作理念。

1、重視大學(xué)生思想政治教育。高校要重視大學(xué)生思想政治教育，每年都在畢業(yè)生中開展形式多樣的主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)，鼓勵學(xué)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)，弘揚積極向上的主旋律。進一步加強學(xué)生的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握就業(yè)形勢，了解國家就業(yè)的方針政策，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、準(zhǔn)確定位，確定符合實際的就業(yè)期望，引導(dǎo)學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的正確擇業(yè)念;將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生大一至大四學(xué)習(xí)的全過程。今后，在新生入學(xué)教育中加入就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容;努力為畢業(yè)生面向基層就業(yè)創(chuàng)造更好的條件，鼓勵更多的畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)基層就業(yè)。

2、加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)力度。高校要重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，充分挖掘校內(nèi)外資源，組建學(xué)校就業(yè)工作核心團隊，成立就業(yè)指導(dǎo)專家組，聘請企業(yè)家、知名人力資源專家、優(yōu)秀校友以及專家教授等為畢業(yè)生開設(shè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)系列講座。在就業(yè)指導(dǎo)形式上，不僅有就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)講座等團體性的指導(dǎo)，還開展就業(yè)咨詢、就業(yè)心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等個性化的活動。

3、優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。學(xué)校要緊緊圍繞兩個市場拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。第一、有形就業(yè)市場。通過畢業(yè)生專業(yè)宣傳，聯(lián)系用人單位、走訪人才市場，召開校企合作洽談會，舉辦專場校園招聘會等形式，拓展大學(xué)生就業(yè)市場。第二、“無形就業(yè)市場”。高校要進一步加強學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)，對就業(yè)政策、就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)等欄目的內(nèi)容不斷更新。為畢業(yè)生及時發(fā)布招聘信息，提供就業(yè)崗位。高度重視對困難畢業(yè)生就業(yè)的援助工作，千方百計幫助困難畢業(yè)生就業(yè)。同時要努力構(gòu)建“實踐、實習(xí)、就業(yè)”三位一體的就業(yè)模式。建立一批大學(xué)生就業(yè)見習(xí)實踐基地，有計劃地安排大二、大三和大四的學(xué)生到實踐基地實習(xí)實訓(xùn)，努力構(gòu)建“實踐、實習(xí)、就業(yè)”三位一體的就業(yè)模式。

(四)適應(yīng)形勢、積極探索、勇于創(chuàng)新，畢業(yè)生就業(yè)工作特色化

高校要主動適應(yīng)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)工作的思路和模式，形成自己的工作特色。比如，學(xué)校可以聘請“法律顧問”，在畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議前給予相關(guān)指導(dǎo)，對就業(yè)過程中產(chǎn)生的糾紛和用人單位侵權(quán)行為進行法律援助，切實保障畢業(yè)生的合法權(quán)益;以實踐基地為依托，加強與實踐單位的聯(lián)系與合作，建立起實習(xí)、就業(yè)一條龍的相對穩(wěn)定的就業(yè)基地，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的機會;充分發(fā)揮校友的作用，為畢業(yè)生就業(yè)“搭橋牽線”。

加強學(xué)生社團建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我服務(wù)作用。鼓勵學(xué)生參加有益的職業(yè)訓(xùn)練，利用各種的機會組織學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、參加大學(xué)生“青年志愿者”活動、畢業(yè)實習(xí)工作、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽活動等職業(yè)訓(xùn)練形式。還可以邀請成功的校友、校外知名人士等回校與學(xué)生座談交流經(jīng)驗;組織學(xué)生開展模擬性的職業(yè)實踐活動。讓學(xué)生更早更多地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，以便更好地就業(yè)。

胡錦濤同志強調(diào):“大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來?！备咝５乃枷胝喂ぷ髡呔蛻?yīng)努力提高自身的工作能力和工作水平，積極為畢業(yè)大學(xué)生提供就業(yè)信息和良好的就業(yè)渠道，引導(dǎo)大學(xué)生先就業(yè)，后擇業(yè)，進而創(chuàng)業(yè)。

［1］劉暉，馬良，張彩霞．我國大學(xué)生就業(yè)問題分析與研究［A］．中國人力資源開發(fā)研究會第九次會員代表大會暨學(xué)術(shù)研討會論文集［C］．2006．

［2］賈利軍．大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究［D］．南京:南京師范大學(xué)，2007．

［3］鄒云龍，曹揚．關(guān)于大學(xué)生就業(yè)“基層”路徑的探討［J］．東北師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009．

［4］李迎軍．大學(xué)生就業(yè)——高校的責(zé)任與對策［J］．遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報，2008．

［5］傅東．“關(guān)注民生，促進就業(yè)”專題［A］．我國當(dāng)前的就業(yè)形勢及促進就業(yè)的政策［C］．北京:中國財政雜志社，2008．

［6］文東茅．2005高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析［J］．高等教育研究，2006，(1)．

［7］楊宜勇．2007:中國經(jīng)濟形勢分析與預(yù)測［M］．北京:社會科學(xué)文獻出版社，2006．