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（大同市財(cái)會(huì)學(xué)校 圖書(shū)館，山西 大同 037008）

淺論高校圖書(shū)館的德育教育

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（大同市財(cái)會(huì)學(xué)校 圖書(shū)館，山西 大同 037008）

高校圖書(shū)館不僅是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，而且是開(kāi)展德育教育工作的主要陣地，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育教育作用。本文介紹了高校圖書(shū)館德育教育的重要性，分析了高校圖書(shū)館德育教育缺失的原因，探討了加強(qiáng)和改進(jìn)高校圖書(shū)館德育教育工作的對(duì)策。

高校圖書(shū)館 德育教育 加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)策

一、高校圖書(shū)館德育教育的重要性

在傳統(tǒng)的教育體制中，開(kāi)設(shè)思想政治理論課，以及組織各種政治學(xué)習(xí)是開(kāi)展德育教育的主要形式，這種形式空洞乏味、十分呆板，其效果相當(dāng)有限。再有長(zhǎng)期以來(lái)，高校圖書(shū)館僅僅是作為高校輔助教學(xué)的一個(gè)單位，而往往忽略了高校圖書(shū)館的德育教育功能。其實(shí)，高校圖書(shū)館通過(guò)其豐富的資源，自由的選擇，在開(kāi)展德育教育過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。

（一）高校圖書(shū)館是開(kāi)展德育工作的重要陣地。

高校圖書(shū)館是高校教育和科研的重要環(huán)節(jié)和基本條件，是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心和為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，更是高等教育的又一條十分重要的渠道，是高校精神文明建設(shè)的重要陣地。圖書(shū)館在滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求的同時(shí)，對(duì)廣大青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和轉(zhuǎn)變起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的作用。［1］高校圖書(shū)館是開(kāi)展德育教育的重要陣地。青年時(shí)期是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期大學(xué)生抱有遠(yuǎn)大的理想，但同時(shí)又缺乏對(duì)社會(huì)的接觸和深刻的了解；充滿(mǎn)著對(duì)事物的好奇心，但同時(shí)又缺乏對(duì)事物的判斷分析能力。因此，他們正處于心理學(xué)中“心理斷乳期”，對(duì)周?chē)沫h(huán)境非常敏感，情緒波動(dòng)大，易動(dòng)感情。他們思維敏捷，勤于思考，對(duì)社會(huì)和人生的追求具有極大的熱情，這很容易導(dǎo)致他們主觀武斷，以偏概全，以感情代替理性，甚至走向極端。對(duì)大學(xué)生的這種心態(tài)特點(diǎn)，單靠幾十堂政治課，以及黨、團(tuán)組織的一些政治思想工作是難以完全奏效的。［2］絕大多數(shù)大學(xué)生的課余時(shí)間是在圖書(shū)館度過(guò)的，可見(jiàn)，高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生在德育方面的影響是巨大的。既然圖書(shū)館是大學(xué)生最常去的地方，我們應(yīng)該充分發(fā)揮其德育功能，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的教育，幫助他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想信念和高尚的道德情操。

（二）高校圖書(shū)館具有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育的優(yōu)勢(shì)。

圖書(shū)館作為高校的支柱之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是進(jìn)行德育教育的重要陣地。圖書(shū)館對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，為學(xué)校德育工作提供必要的依據(jù)。圖書(shū)館工作者直接接觸學(xué)生，為學(xué)生提供服務(wù)。只要留心，圖書(shū)館工作人員就可以從讀者借閱的書(shū)籍了解其閱讀傾向，覺(jué)察出學(xué)生不同階段的思想傾向，圖書(shū)館工作人員將了解的信息反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給學(xué)校提供可靠的依據(jù)。其次，高校圖書(shū)館是大學(xué)生成才的搖籃。高校圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)資源，這不僅彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，而且能夠幫助大學(xué)生拓展知識(shí)、開(kāi)闊視野、陶冶情操，成為培養(yǎng)人才的肥沃土壤。最后，圖書(shū)館工作者的示范帶動(dòng)作用。身教勝于言傳，高校圖書(shū)館工作者在和學(xué)生朝夕相處中，奉行著“服務(wù)至上”的宗旨，履行著德育教育、服務(wù)育人的職責(zé)，他們文明的語(yǔ)言、得體的舉止和良好的服務(wù)態(tài)度，影響和感染著讀者，對(duì)讀者起著潛移默化的作用。因此，高校圖書(shū)館對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)生的德育教育，起著不可估量的作用。

二、高校圖書(shū)館德育教育缺失的原因分析

（一）圖書(shū)館對(duì)德育工作認(rèn)識(shí)不足。

大學(xué)圖書(shū)館主要是通過(guò)各種導(dǎo)讀工作，組織圖片展覽和編制專(zhuān)題索引等途徑，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，由于其功能的發(fā)揮具有潛在性、隱蔽性，因此，人們對(duì)圖書(shū)館的德育教育功能存在著認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，學(xué)校對(duì)圖書(shū)館的德育教育又沒(méi)有硬性規(guī)定，再加上長(zhǎng)期以來(lái)德育教育被認(rèn)為是思想政治教育和輔導(dǎo)員的工作，導(dǎo)致只重視圖書(shū)館的情報(bào)信息和文獻(xiàn)檢索等功能，而忽略了圖書(shū)館的德育教育功能。即使德育工作做了，但和其他工作相比顯得很不協(xié)調(diào)，總體成效不明顯。［3］圖書(shū)館作為學(xué)生的第二課堂，大學(xué)生的課外知識(shí)的積累和視野的開(kāi)闊，大部分是從圖書(shū)館獲取的。圖書(shū)館員的言行舉止對(duì)讀者起著潛移默化的影響。但在強(qiáng)調(diào)體制管理的大環(huán)境下，圖書(shū)館的德育教育往往被忽略，這一優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮也受到影響。

（二）圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。

圖書(shū)館的主要工作是文獻(xiàn)建設(shè)和讀者服務(wù)工作，而且圖書(shū)館道德導(dǎo)向作用是在為讀者提供服務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行的，是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，相對(duì)于課堂的說(shuō)理道德教育，通過(guò)他們?cè)诮栝喕顒?dòng)中的各種行為可以檢驗(yàn)一個(gè)讀者是否誠(chéng)實(shí)、守信、勇于承擔(dān)責(zé)任，是否能尊重他人權(quán)力、自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)約，是否能珍惜愛(ài)護(hù)資源、遵從公共秩序的要求。［4］這種實(shí)踐性道德教育，因?yàn)榕c現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，而能夠?qū)崿F(xiàn)道德在實(shí)際生活中的引導(dǎo)、激勵(lì)和提升，幫助他們?cè)趯?shí)踐中完善自己的道德人格。［5］然而，一些高校圖書(shū)館過(guò)分注重圖書(shū)的大量引進(jìn)，館舍的擴(kuò)建，未能堅(jiān)持將文獻(xiàn)檢索服務(wù)、閱讀調(diào)查、書(shū)目推薦、新書(shū)通報(bào)、查詢(xún)服務(wù)等納入工作內(nèi)容；未能開(kāi)展大型的讀書(shū)活動(dòng)，未能組織作品的展覽活動(dòng)等，使得圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。

（三）圖書(shū)館員的德育素質(zhì)不高。

如果說(shuō)圖書(shū)館是開(kāi)展校園文化的一個(gè)載體，館員則是開(kāi)展校園文化建設(shè)的主力軍，［6］圖書(shū)館員的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)能力在開(kāi)展校園文化活動(dòng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。目前，我國(guó)大多數(shù)圖書(shū)館員熱愛(ài)事業(yè)，具有較高的覺(jué)悟、良好的職業(yè)道德、端正的工作作風(fēng)，嫻熟的業(yè)務(wù)能力。但是，由于受圖書(shū)館管理體制的影響，一些館員認(rèn)為圖書(shū)館的作用微乎其微，不被學(xué)校重視，認(rèn)為好老師都是在教學(xué)崗位，圖書(shū)館工作出不了成果，也不被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，抱著得過(guò)且過(guò)的想法，缺乏工作熱情和正確的工作態(tài)度。這些原因都使得圖書(shū)館員的素質(zhì)參差不齊，從而導(dǎo)致其言傳身教對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，使得圖書(shū)館對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育受到阻礙。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校圖書(shū)館德育教育的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館德育教育的重要性。

轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念，提升高校圖書(shū)館德育教育的地位和作用。高校圖書(shū)館往往被看做是教學(xué)輔助單位，地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于教學(xué)單位。學(xué)校黨委要重新對(duì)圖書(shū)館的德育教育功能進(jìn)行界定，提高圖書(shū)館的德育地位。建立健全高校圖書(shū)館德育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。要樹(shù)立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體制。圖書(shū)館要切實(shí)擔(dān)負(fù)起德育工作的責(zé)任，明確工作目標(biāo)，將圖書(shū)館作為德育工作的重要陣地來(lái)抓，強(qiáng)化圖書(shū)館的制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、文獻(xiàn)質(zhì)量建設(shè)，提高育人的水平，協(xié)調(diào)開(kāi)展圖書(shū)館德育工作，強(qiáng)化圖書(shū)館的德育功能；同時(shí)，要轉(zhuǎn)變圖書(shū)館員的觀念，強(qiáng)化其德育意識(shí)，樹(shù)立起德育教育、服務(wù)育人的觀念，提高服務(wù)質(zhì)量，為廣大讀者樹(shù)立榜樣。

（二）開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)辦先進(jìn)的圖書(shū)館管理模式。

圖書(shū)館是學(xué)生的第二課堂，利用圖書(shū)館資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是高校圖書(shū)館的使命。首先，圖書(shū)館在采購(gòu)圖書(shū)之前，應(yīng)進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的閱讀傾向，篩選整理后進(jìn)行采購(gòu)，保證所購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的有效性。其次，圖書(shū)館要?jiǎng)?chuàng)立先進(jìn)的管理模式。積極推進(jìn)數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)，采用先進(jìn)的管理軟件；變傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)模式為導(dǎo)航式的主動(dòng)服務(wù)模式；對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行深層次的開(kāi)發(fā)，使圖書(shū)館能夠具有便利的、高效的文獻(xiàn)信息檢索服務(wù)功能。再次，圖書(shū)館要建立規(guī)范的管理制度。圖書(shū)館要實(shí)行規(guī)范管理，制定館員的道德規(guī)范，建立一套完整的思想政治工作體系，用以激發(fā)全體館員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和積極主動(dòng)的工作熱情，共同塑造一個(gè)良好的圖書(shū)館精神文明的氛圍，以達(dá)到德育教育的目的。［7］最后，圖書(shū)館要帶領(lǐng)讀者參與到圖書(shū)館的管理中來(lái)，讓讀者直接接觸圖書(shū)館員的工作，讓讀者設(shè)身處地地為圖書(shū)館員著想，提高讀者的責(zé)任感，增進(jìn)其對(duì)圖書(shū)館的感情，從而規(guī)范自己的行為，達(dá)到德育教育的目的。

（三）舉辦活動(dòng)，完善圖書(shū)館德育教育的形式。

高校圖書(shū)館要舉辦多樣化的活動(dòng)，完善德育教育的形式。借助圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)信息資源，舉辦各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行主題教育。高校圖書(shū)館可以通過(guò)舉辦以思想道德修養(yǎng)、理想信念教育為主題的演講比賽、學(xué)習(xí)報(bào)告、書(shū)評(píng)活動(dòng)、展覽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生接受德育教育；如開(kāi)展展覽活動(dòng)既是激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情的良策，也是開(kāi)展德育教育的一種形式。展覽具有新穎，趣味性強(qiáng)，參觀人數(shù)多，教育面廣，形象具體的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的奮發(fā)向上的熱情，使學(xué)生的理想信念和人格品行得到歷練，從而起到德育教育的作用。

（四）服務(wù)育人，提高圖書(shū)館員的綜合素質(zhì)。

身教勝于言傳，教師的言行舉止、為人處世對(duì)于學(xué)生的人格的形成往往具有深刻的影響。學(xué)生高尚人格是在教師的一言一行中耳濡目染，潛移默化而形成的，并非是有意識(shí)地灌輸。也就是說(shuō)，高校圖書(shū)館要開(kāi)展德育工作就要依靠圖書(shū)館員，圖書(shū)館員就是一名德育老師。圖書(shū)館員的素質(zhì)直接影響著高校圖書(shū)館德育工作的開(kāi)展。因此，高校圖書(shū)館員在服務(wù)過(guò)程中，不僅要有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，還要注重儀表，要本著“以人為本”的理念，秉承著以育人為導(dǎo)向的原則為讀者服務(wù)，要以高尚的職業(yè)道德、扎實(shí)的工作作風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神去感染讀者，要率先垂范、為人師表，以?xún)?yōu)秀的道德人格影響學(xué)生的道德情操。

［1］李德成.高校圖書(shū)館德育教育功能的實(shí)現(xiàn)途徑［J］.學(xué)理論，2010.

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