鄭瑩

（南京理工大學(xué) 電光學(xué)院，江蘇 南京 210094）

新形勢下如何改進(jìn)研究生思想教育工作

鄭瑩

（南京理工大學(xué) 電光學(xué)院，江蘇 南京 210094）

改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮發(fā)展，給當(dāng)代研究生群體的價(jià)值觀念帶來了不小的沖擊。研究生作為高等教育中的一個(gè)特殊群體，一方面比本科生更成熟和理性，更能適應(yīng)學(xué)校教育和環(huán)境。另一方面今天的研究生，又顯得稚嫩和不夠成熟。對當(dāng)前形勢下研究生思想政治教育出現(xiàn)的新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，通過轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的思想政治教育理念，有針對性地改進(jìn)思想政治教育工作的方式方法已成為當(dāng)代研究生思想政治教育研究的重點(diǎn)。

高校研究生 思想教育工作 改進(jìn)方法

研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的高層次教育，承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、引領(lǐng)現(xiàn)代科技文化發(fā)展方向和推進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的重要使命。要培養(yǎng)出具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)，且具有良好個(gè)人修養(yǎng)、身心健康、德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?，必須加?qiáng)研究生的思想政治教育。如何根據(jù)研究生群體的特點(diǎn)，積極主動(dòng)地探索研究生思想政治教育的新機(jī)制和新方法，引導(dǎo)研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，對于解決研究生思想政治教育的突出矛盾，全面提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校研究生思想教育管理面臨的問題

1.管理對象的復(fù)雜性。

由于研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生群體構(gòu)成相對比較復(fù)雜。他們在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生經(jīng)歷和年齡等許多方面都有較大的差別，這種復(fù)雜性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，入學(xué)生源的不同，研究生新生中既有應(yīng)屆考生又有往屆考生，既有同專業(yè)考生又有跨專業(yè)考生，同樣研究生的種類還包括博士研究生、碩博連讀研究生、工學(xué)碩士、工程碩士等。其二，同一屆研究生年齡上的不同，他們既有二十歲出頭的年輕人，又有已經(jīng)成家立業(yè)的中青年。其三，入學(xué)動(dòng)機(jī)的不同，有的是為了自身的繼續(xù)提高與深造，也有為了改變原有環(huán)境，為重新就業(yè)準(zhǔn)備的。其四，學(xué)制的不同，有兩年、兩年半、三年的碩士之分，對于博士則因其彈性學(xué)業(yè)的選擇性更加多樣。此外，部分研究生在校期間還要面對出國、婚戀、家庭等諸多學(xué)業(yè)之外的切身問題，以上現(xiàn)象都增加了研究生管理的難度。

研究生的學(xué)習(xí)也有著各自的特點(diǎn)。他們根據(jù)各自不同的專業(yè)和研究方向，獨(dú)立進(jìn)行選課，課程的不同，特別是進(jìn)入課題研究階段后，更是以課題為中心進(jìn)行獨(dú)立的研究和實(shí)踐，生活場所較為分散，調(diào)研出差流動(dòng)性較大。

這種以個(gè)人為單位的分散性和獨(dú)立性的學(xué)習(xí)特征，使得即使是同一班級(jí)、同一宿舍的同學(xué)之間的交流和溝通都較為困難，也難以有相同的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，研究生往往自我意識(shí)比較明顯，而集體和組織方面的意識(shí)和觀念比較淡薄，對各種活動(dòng)很少參與，班級(jí)合作意識(shí)較弱。

2.研究生教育管理體制機(jī)構(gòu)的不健全。

目前各校的研究生教育管理方式大多數(shù)由專門的研究生輔導(dǎo)員對研究生群體進(jìn)行統(tǒng)一的思想政治教育管理，同時(shí)每一位研究生還有專門的研究生導(dǎo)師對其專業(yè)知識(shí)和科研進(jìn)行指導(dǎo)［1］。這種集中與分散相結(jié)合的管理模式使得不同導(dǎo)師的學(xué)生之間的交流較少，同時(shí)由于大部分院校對研究生思想政治教育工作不夠重視，導(dǎo)致教育管理的體系不健全，漏洞較多，甚至部分院校的研究生思想政治教育工作部門未設(shè)立專職研究生思想政治教育人員。有的即使有，大多也形同虛設(shè)，并未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。而導(dǎo)師對研究生指導(dǎo)多數(shù)限于專業(yè)及科研指導(dǎo)，基本上不存在對研究生的思想政治教育。這種導(dǎo)師只負(fù)責(zé)專業(yè)科研指導(dǎo)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)思想政治教育和日常事務(wù)管理的模式，使專業(yè)教育和思想政治教育由于導(dǎo)師和研究生輔導(dǎo)員工作職責(zé)不同而分離，思想政治教育與專業(yè)教育相互分離，不能融合，從而影響了思想政治教育成效。

3.在思想教育方面研究生導(dǎo)師的作用發(fā)揮不夠充分。

研究生的思想素質(zhì)，取決于多方面因素，但高校中的研究生導(dǎo)師制度使得導(dǎo)師對研究生的各種影響最為直接有效。研究生在校期間，導(dǎo)師是其最敬重、最信賴的人，不僅是他們學(xué)術(shù)上的引路人，更是他們行為的楷模。雖然導(dǎo)師是對研究生的學(xué)業(yè)和思想產(chǎn)生最大影響的人，但相關(guān)的國家文件中比較強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師對研究生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)責(zé)任，對研究生導(dǎo)師的育人目標(biāo)沒有明確責(zé)任［2］。同時(shí)研究生的不斷擴(kuò)招，高校師資遠(yuǎn)滯后于擴(kuò)招，導(dǎo)致同一個(gè)導(dǎo)師要帶十幾位研究生，往往因?yàn)樽约河锌蒲腥蝿?wù)或社會(huì)公職，對研究生的思想政治教育心有余而力不足。

4.研究生思想政治教育的內(nèi)容和形式不夠新穎。

研究生思想政治工作應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)也要結(jié)合知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征，注重對研究生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。應(yīng)注重教育的可持續(xù)發(fā)展觀；傳統(tǒng)的講授性的思想教育，對于研究生來說，不僅會(huì)使學(xué)生難以接受，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。目前大多數(shù)高校均為研究生開設(shè)了思想政治理論課，如《自然辯證法概論》、《科技革命與馬克思主義》、《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》等，但這些課并沒有充分發(fā)揮其在研究生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，教材內(nèi)容過時(shí)，不適合當(dāng)今研究生的具體情況。第二，授課內(nèi)容多以理論為主，并未能結(jié)合研究生的具體環(huán)境有針對性地開展教育。第三，研究生們自身的認(rèn)識(shí)不夠充分，很多學(xué)生是為了修學(xué)分才上課。

二、新形勢下研究生思想政治教育的對策

1.健全研究生思想政治教育管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)研究生思想政治教育管理隊(duì)伍的建設(shè)。

健全研究生教育管理機(jī)構(gòu)，是做好一切工作的組織保證。健全研究生教育管理機(jī)構(gòu)就需要學(xué)校、學(xué)院各級(jí)黨委從思想上重視研究生的思想教育管理工作，通過配備專、兼職相結(jié)合的研究生思想政治教育工作人員，加強(qiáng)研究生思想政治管理隊(duì)伍的建設(shè)。不僅要在理論上加強(qiáng)對專兼職人員的培訓(xùn)，提高他們的理論素養(yǎng)，同時(shí)還要采用一定的獎(jiǎng)懲措施，加強(qiáng)他們的工作積極性和責(zé)任心。如兼職人員可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從專業(yè)課青年教師中選取，將研究生的思想政治教育納入其工作中，對其所進(jìn)行的思想政治教育進(jìn)行考核，這樣能夠?qū)ρ芯可M(jìn)行全方位的思想政治教育，確保將思想政治教育工作與研究生日常的專業(yè)、學(xué)習(xí)及生活相結(jié)合。

2.以培養(yǎng)機(jī)制改革為契機(jī)，發(fā)揮導(dǎo)師的核心作用。

培養(yǎng)機(jī)制改革主要是指導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、導(dǎo)師資助制。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的責(zé)任人，同時(shí)也是思想政治教育工作的第一責(zé)任人，導(dǎo)師的人品、學(xué)識(shí)、道德對研究生有著潛移默化的影響［3］。這表明在研究生的培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師占有極其重要的地位，這就要求學(xué)校首先要做好導(dǎo)師的遴選工作。導(dǎo)師對學(xué)生的影響至關(guān)重要，所以應(yīng)選擇思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的人擔(dān)任。其次，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)與導(dǎo)師之間的聯(lián)系。因?yàn)閷τ趯?dǎo)師來說工作重點(diǎn)并不是研究生的思想政治教育工作，只有研究生輔導(dǎo)員經(jīng)常與導(dǎo)師聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才有利于輔導(dǎo)員把握時(shí)機(jī)，做好研究生的思想教育工作。最后，如果可以將研究生的思想教育工作加入到對導(dǎo)師的考評體系中，則可以對導(dǎo)師進(jìn)行研究生思想教育工作起到推動(dòng)作用。

3.加強(qiáng)黨的建設(shè)，搭建研究生自主參與思想政治教育的平臺(tái)。

目前，研究生中黨員的比例很高，很多支部的黨員人數(shù)都能達(dá)到50%以上，因而研究生黨員素質(zhì)的高低將很大程度地決定研究生思想政治教育的成敗，我們可以利用研究生黨員作為研究生思想政治教育工作的主力軍。加強(qiáng)研究生黨員的素質(zhì)，不僅僅要加強(qiáng)黨員入黨程序的規(guī)范，加強(qiáng)黨支部的建設(shè)，還要通過探索研究生黨員教育的長效機(jī)制與黨支部活動(dòng)的有效開展來發(fā)展研究生思想政治教育。

4.以班級(jí)、研究生社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)等為載體，豐富研究生思想政治教育的內(nèi)容和形式。

對研究生進(jìn)行思想政治教育，不僅要對其進(jìn)行社會(huì)主義理論和道德價(jià)值觀教育，引導(dǎo)研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺遵守社會(huì)基本道德規(guī)范，還要對其進(jìn)行以愛國主義為核心的民族精神和意識(shí)教育，使其充分發(fā)揮自己的聰明才智建設(shè)祖國，報(bào)效祖國。

（1）我們要加大研究生校園科技文化活動(dòng)的開展力度，增強(qiáng)研究生的班級(jí)意識(shí)，使研究生能夠參與班級(jí)的建設(shè)和成長，明確自己作為班級(jí)一員的主人翁意識(shí)。同樣研究生會(huì)和研究生社團(tuán)在推進(jìn)素質(zhì)教育方面同樣具有無可比擬的優(yōu)勢，我們要借助這類平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對研究生骨干隊(duì)伍的教育和培養(yǎng)。首先，要重視道德教育，通過各種活動(dòng)，加強(qiáng)研究生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化研究生的自我教育、自我管理、自我約束和自我發(fā)展機(jī)制。其次，還要加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)激發(fā)研究生的探索和學(xué)習(xí)的興趣，使其能在寬松活躍的學(xué)術(shù)氣氛中形成自我剖析、獨(dú)立思維、敢于創(chuàng)新的能力。最后，還要在各種活動(dòng)中培養(yǎng)研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其在研究中吸收來自各方的不同見解。

（2）學(xué)校還可以根據(jù)研究生科研學(xué)習(xí)場所在教研室的這種特殊性，通過搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，構(gòu)建新時(shí)期研究生網(wǎng)絡(luò)教育的信息交流平臺(tái)?？赏ㄟ^利用輔導(dǎo)員博客、教育論壇、班級(jí)群的建立等方式搭建網(wǎng)絡(luò)思想教育主陣地，使廣大德育工作者主動(dòng)掌握網(wǎng)絡(luò)文化及其技術(shù)。了解學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，在網(wǎng)上和學(xué)生展開即時(shí)討論，幫助研究生達(dá)到明辨是非、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的目的。

（3）加強(qiáng)研究生心理健康教育。輔導(dǎo)員和研究生導(dǎo)師要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)研究生心理健康教育工作的重要性，利用各種渠道加強(qiáng)研究生心理健康教育。同時(shí)還要建立研究生心理健康咨詢機(jī)構(gòu)和干預(yù)機(jī)制，通過建設(shè)和完善心理咨詢中心，開設(shè)與研究生有關(guān)的心理課程，完善研究生心理健康教育體系，發(fā)揮“思想育人”的優(yōu)勢，做好研究生“心理育人”工作。

三、結(jié)語

在高等教育大眾化階段，教育資源制約著高等教育的發(fā)展，既然大眾化是“高等教育活動(dòng)發(fā)生變化的預(yù)警信號(hào)”，那么我們在接受高等教育適應(yīng)社會(huì)需求產(chǎn)生變化的同時(shí)應(yīng)堅(jiān)持精英教育。研究生教育是高等教育的最高層次，是現(xiàn)代教育發(fā)展的重心所在，大眾化背景的研究生教育，不能因?yàn)閿?shù)量的增長而抹殺其精英教育的特點(diǎn)。在當(dāng)今的新形勢下，我們要在研究生的培養(yǎng)質(zhì)量上狠下功夫，依靠提高研究生的綜合質(zhì)量水平來確保精英教育，實(shí)現(xiàn)我國的長遠(yuǎn)發(fā)展。

［1］董文強(qiáng)，張雪霞.搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)加強(qiáng)研究生思想政治教育工作［J］.黑龍江高教研究，2007，（2）.

［2］王娟，吳春梅.研究生思想政治工作研究評述［J］.高校論壇，2008，（2）：85-87.

［3］蘇寶利等.導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的地位和作用研究［J］.高教探索，2009，（1）.