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        淺談高校體育教學中存在的問題及解決措施

        2012-08-15 00:50:01周應寶江蘇省南京曉莊學院體育系江蘇南京211171
        文體用品與科技 2012年6期
        關(guān)鍵詞:高校學生心理健康目標

        □周應寶(江蘇省南京曉莊學院體育系 江蘇 南京 211171)

        體育教學已經(jīng)成為我國高校教育教學內(nèi)容中十分重要的組成部分,高校體育教學具有落實“全民運動,健康第一”這一體育思想,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展高質(zhì)量人才等重要功效,高校的體育教學一直都是一門主要公共基礎(chǔ)課,體育課堂的學時數(shù)量以及重視程度有了保障,并且在整個教育領(lǐng)域中占有很高的地位,但是,伴隨著我國社會需求的不斷變化,高校體育教育教學中存在著很多問題,本文就分析存在的問題,提出相對應的解決措施。

        1、高校體育教學中存在的問題

        1.1、過于注重生理活動而忽略心理健康鍛煉

        近些年來,我國高校的體育教學中,其基本的任務就是增強學生個人體質(zhì)及個人健康,多數(shù)人都將個人健康狹隘的看作身體健康,健康不僅包括身體健康,還包括良好的社會適應能力以及心理健康等諸多要素,因此,我國高校體育教學過于注重學生身體健康而忽略了心理健康,很多體育教師重視對學生展開身體素質(zhì)練習,將身體生理健康作為主要目標,進而忽視了學生心理上應該有的發(fā)展,伴隨著我國高校體育教育教學的不斷發(fā)展,對學生心理健康、身體健康發(fā)展進行高度重視,將成為體育教育教學綜合目標。

        1.2、過于注重課堂教學而忽略課外活動

        作為我國高校教育教學的重要組成部分,體育教學已經(jīng)成為高校主要的公共基礎(chǔ)課程,比較充實的課時成為了高校保證體育課程教學效果和教學質(zhì)量的重要原因,同樣促使高校更好的將體育課堂目標實現(xiàn)。但是,學生在體育課堂之外的鍛煉不能很好落實,因此,要求體育教師以及學校領(lǐng)導對學生進行組織和督促,進而為學生創(chuàng)造出良好的鍛煉條件以及鍛煉氛圍,全面激發(fā)高校學生自發(fā)鍛煉身體的重要意識。

        1.3、過于注重整體教學而忽略個體教學

        當前形勢下,我國高校的體育教學設(shè)置了選修課這一種教學形式,但是,有些高校在落實選修課的教學過程中,并沒有很好落實學生選修內(nèi)容課堂教學,仍然按照過去以往的統(tǒng)一教學計劃和教學大綱來實行體育教學,使用同一個固定的體育教學模式來對學生實施體育教學,這一種傳統(tǒng)、單一的教學模式雖然使學生共性得到了一致發(fā)展,但是,相對于不同學生所具有的不同愛好、個性來說,學生對于體育課追求也是不同的,這種整體教學無法滿足學生個性發(fā)展的要求。

        2、高校體育教學中存在問題解決措施

        2.1、明確高校體育教學課程性質(zhì)

        體育課程在高校課程中,不僅僅包括了必修內(nèi)容,同樣也有很多選修內(nèi)容,不僅僅將實踐課作為主要的手段,其理論知識也成為了促進高校學生健康發(fā)展的一項重要方法,我國高校體育鍛煉同樣是學生活動的一種方式,因此,合理安排體育課程,合理設(shè)置選修課和必修課已經(jīng)成為了培養(yǎng)高校學生終身體育意識的必須條件。

        2.2、明確高校體育教學課程目標

        我國高校體育教育教學目標主要分為社會適應、心理健康、生理健康、技能學習以及運動參與等等方面,我們從事任何一項活動所要實現(xiàn)預期的效果就是目標,高校體育教學同樣如此,我國高校體育教學目標已經(jīng)成為了體育課程的出發(fā)點和歸宿,一個完整的高校體育教學目標系統(tǒng)是由所有體育目標構(gòu)成的。

        2.3、豐富高校體育課程教學內(nèi)容

        高校的體育教學和中小學體育教學存在很大差異,我國高校體育教學主要是為了大學畢業(yè)生能夠更好的走向社會做好心理準備,使其能夠更好的適應社會而設(shè)立的,因此,要求高校體育教學必須要將過去傳統(tǒng)教科書式的體育知識傳授方式徹底擺脫,所以,高校的體育教學內(nèi)容必須要體現(xiàn)出精和專這兩個特點,對學生所存在的個體差異進行尊重,盡最大可能的組織一些豐富多彩的體育活動,以滿足高校學生個性差異需求。

        2.4、實現(xiàn)高校體育課程教學方法改革

        針對我國高校體育教學存在的諸多問題,想要對其進行很好的解決,就要求我們必須要實行高校體育教學方法改革,要求在改革過程中必須要突出教學內(nèi)容多樣化以及學生個性化培養(yǎng),堅持因材施教的重要原則,創(chuàng)造出一種良好的體育師生關(guān)系,進而將學生學習興趣以及學習積極性很好的激發(fā)。

        結(jié)語

        我國高校實現(xiàn)其體育教學目標需要師資、教學模式、教學方法以及體育館等諸多因素的良好保證,高校體育工作人員在為學生創(chuàng)造出良好的教育教學條件的時候,還要善于將體育教學中不合理問題進行改革,進而提出一些全新的體育教學思路以及體育教學模式,使得高校體育教學能夠真正促進學生健康成長和發(fā)展,在最大程度上發(fā)揮自身的重要作用,使學生養(yǎng)成終身體育的意識和習慣。

        [1]葛耀,施鮮麗.三所高校的體育教學模式對三亞學院體育課程發(fā)展的啟示[J].湖北大學成人教育學院學報,2011,(02).

        [2]徐南強,寇磊.高校體育教育創(chuàng)新的研究——全國學生體質(zhì)廿年下滑引起的思考[J].東南大學學報(哲學社會科學版),2008,(05).

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