□周應(yīng)寶（江蘇省南京曉莊學(xué)院體育系 江蘇 南京 211171）

體育教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)高校教育教學(xué)內(nèi)容中十分重要的組成部分，高校體育教學(xué)具有落實(shí)“全民運(yùn)動(dòng)，健康第一”這一體育思想，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展高質(zhì)量人才等重要功效，高校的體育教學(xué)一直都是一門(mén)主要公共基礎(chǔ)課，體育課堂的學(xué)時(shí)數(shù)量以及重視程度有了保障，并且在整個(gè)教育領(lǐng)域中占有很高的地位，但是，伴隨著我國(guó)社會(huì)需求的不斷變化，高校體育教育教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，本文就分析存在的問(wèn)題，提出相對(duì)應(yīng)的解決措施。

1、高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1、過(guò)于注重生理活動(dòng)而忽略心理健康鍛煉

近些年來(lái)，我國(guó)高校的體育教學(xué)中，其基本的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人體質(zhì)及個(gè)人健康，多數(shù)人都將個(gè)人健康狹隘的看作身體健康，健康不僅包括身體健康，還包括良好的社會(huì)適應(yīng)能力以及心理健康等諸多要素，因此，我國(guó)高校體育教學(xué)過(guò)于注重學(xué)生身體健康而忽略了心理健康，很多體育教師重視對(duì)學(xué)生展開(kāi)身體素質(zhì)練習(xí)，將身體生理健康作為主要目標(biāo)，進(jìn)而忽視了學(xué)生心理上應(yīng)該有的發(fā)展，伴隨著我國(guó)高校體育教育教學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生心理健康、身體健康發(fā)展進(jìn)行高度重視，將成為體育教育教學(xué)綜合目標(biāo)。

1.2、過(guò)于注重課堂教學(xué)而忽略課外活動(dòng)

作為我國(guó)高校教育教學(xué)的重要組成部分，體育教學(xué)已經(jīng)成為高校主要的公共基礎(chǔ)課程，比較充實(shí)的課時(shí)成為了高校保證體育課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要原因，同樣促使高校更好的將體育課堂目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。但是，學(xué)生在體育課堂之外的鍛煉不能很好落實(shí)，因此，要求體育教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和督促，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造出良好的鍛煉條件以及鍛煉氛圍，全面激發(fā)高校學(xué)生自發(fā)鍛煉身體的重要意識(shí)。

1.3、過(guò)于注重整體教學(xué)而忽略個(gè)體教學(xué)

當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)高校的體育教學(xué)設(shè)置了選修課這一種教學(xué)形式，但是，有些高校在落實(shí)選修課的教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有很好落實(shí)學(xué)生選修內(nèi)容課堂教學(xué)，仍然按照過(guò)去以往的統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱來(lái)實(shí)行體育教學(xué)，使用同一個(gè)固定的體育教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施體育教學(xué)，這一種傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式雖然使學(xué)生共性得到了一致發(fā)展，但是，相對(duì)于不同學(xué)生所具有的不同愛(ài)好、個(gè)性來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于體育課追求也是不同的，這種整體教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。

2、高校體育教學(xué)中存在問(wèn)題解決措施

2.1、明確高校體育教學(xué)課程性質(zhì)

體育課程在高校課程中，不僅僅包括了必修內(nèi)容，同樣也有很多選修內(nèi)容，不僅僅將實(shí)踐課作為主要的手段，其理論知識(shí)也成為了促進(jìn)高校學(xué)生健康發(fā)展的一項(xiàng)重要方法，我國(guó)高校體育鍛煉同樣是學(xué)生活動(dòng)的一種方式，因此，合理安排體育課程，合理設(shè)置選修課和必修課已經(jīng)成為了培養(yǎng)高校學(xué)生終身體育意識(shí)的必須條件。

2.2、明確高校體育教學(xué)課程目標(biāo)

我國(guó)高校體育教育教學(xué)目標(biāo)主要分為社會(huì)適應(yīng)、心理健康、生理健康、技能學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)參與等等方面，我們從事任何一項(xiàng)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果就是目標(biāo)，高校體育教學(xué)同樣如此，我國(guó)高校體育教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為了體育課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一個(gè)完整的高校體育教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)是由所有體育目標(biāo)構(gòu)成的。

2.3、豐富高校體育課程教學(xué)內(nèi)容

高校的體育教學(xué)和中小學(xué)體育教學(xué)存在很大差異，我國(guó)高校體育教學(xué)主要是為了大學(xué)畢業(yè)生能夠更好的走向社會(huì)做好心理準(zhǔn)備，使其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)而設(shè)立的，因此，要求高校體育教學(xué)必須要將過(guò)去傳統(tǒng)教科書(shū)式的體育知識(shí)傳授方式徹底擺脫，所以，高校的體育教學(xué)內(nèi)容必須要體現(xiàn)出精和專(zhuān)這兩個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生所存在的個(gè)體差異進(jìn)行尊重，盡最大可能的組織一些豐富多彩的體育活動(dòng)，以滿足高校學(xué)生個(gè)性差異需求。

2.4、實(shí)現(xiàn)高校體育課程教學(xué)方法改革

針對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，想要對(duì)其進(jìn)行很好的解決，就要求我們必須要實(shí)行高校體育教學(xué)方法改革，要求在改革過(guò)程中必須要突出教學(xué)內(nèi)容多樣化以及學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，堅(jiān)持因材施教的重要原則，創(chuàng)造出一種良好的體育師生關(guān)系，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性很好的激發(fā)。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高校實(shí)現(xiàn)其體育教學(xué)目標(biāo)需要師資、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及體育館等諸多因素的良好保證，高校體育工作人員在為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教育教學(xué)條件的時(shí)候，還要善于將體育教學(xué)中不合理問(wèn)題進(jìn)行改革，進(jìn)而提出一些全新的體育教學(xué)思路以及體育教學(xué)模式，使得高校體育教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展，在最大程度上發(fā)揮自身的重要作用，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

[1]葛耀,施鮮麗.三所高校的體育教學(xué)模式對(duì)三亞學(xué)院體育課程發(fā)展的啟示[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(02).

[2]徐南強(qiáng),寇磊.高校體育教育創(chuàng)新的研究——全國(guó)學(xué)生體質(zhì)廿年下滑引起的思考[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2008,(05).