閆景宏(西安外事學(xué)院 陜西 西安 710077)

2007年，經(jīng)過(guò)我國(guó)教育界和體育界的長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)和科研實(shí)踐，根據(jù)我國(guó)青少年體制的相關(guān)將康情況持續(xù)下降的現(xiàn)狀，教育部正式出臺(tái)了《國(guó)家學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》，它從制度層面將大學(xué)生體制健康提升到重要的位置，同時(shí)提出了大學(xué)生體制健康的標(biāo)準(zhǔn)。

1、大學(xué)生體制健康的標(biāo)準(zhǔn)

《標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)大學(xué)生重視體制健康，積極從事身體鍛煉的一種教育手段。身體健康標(biāo)準(zhǔn)是衡量大學(xué)生是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，根據(jù)大學(xué)生的身體和心理的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生分別進(jìn)行六個(gè)方面的測(cè)試。

在《標(biāo)準(zhǔn)》的要求中，對(duì)于大學(xué)生的體制健康測(cè)試進(jìn)行量化考核，其中各項(xiàng)評(píng)價(jià)所占的比重、分值和等級(jí)如下：

1.1、所占比重：身高標(biāo)準(zhǔn)體重所占分值為15分，臺(tái)階指數(shù)（1000米）所占分值為20分，肺活量體重指數(shù)所占分值為15分，立定跳遠(yuǎn)（50米）所占分值為30分，握力體重指數(shù)所占比重為20分。

1.2、等級(jí)劃分

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，可以將等級(jí)劃分為四部分，其中86分以上為優(yōu)秀，76-85分為良好，60-75分為及格，59分以下則為不及格。

2、大學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)存在的現(xiàn)狀

本科院校在貫徹和落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，將大學(xué)生體制健康測(cè)試與評(píng)價(jià)，是否達(dá)標(biāo)同大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比等相關(guān)條件相結(jié)合。衡量大學(xué)生的爆發(fā)力、耐力，大學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)測(cè)試的手段促進(jìn)大學(xué)生對(duì)其關(guān)注，并按照標(biāo)準(zhǔn)提升自身的體制健康和綜合素質(zhì)。

在調(diào)查過(guò)程中，對(duì)2005年的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，其中優(yōu)秀率為3.13%，良好率為14.67%，及格率為79.67%，不及格率為2.51%。學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中具有一票否決權(quán)，對(duì)于達(dá)標(biāo)不合格的學(xué)生不予以畢業(yè)。

3、大學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)體育課程開發(fā)的影響

在執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》中，我校嚴(yán)格將大學(xué)生體制健康納入到考核體系中來(lái)，對(duì)于測(cè)試成績(jī)上報(bào)具有真實(shí)性和及時(shí)性，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和大學(xué)生畢業(yè)相關(guān)成績(jī)鑒定中都嚴(yán)格執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這使得學(xué)生不得不將關(guān)注點(diǎn)放在大學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)中。為了在測(cè)試中提升成績(jī)，體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定相應(yīng)的政策和應(yīng)試技能，將體育課程與《標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合，不斷開發(fā)體育課程的資源，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育課程，創(chuàng)新體育課程教學(xué)方法的參與度，積極主動(dòng)地自覺(jué)參與體育鍛煉，達(dá)到大學(xué)生體制健康的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生通過(guò)對(duì)利益的追求，而逐漸形成較為脆弱的體育價(jià)值觀，在這一階段中，他們首選的是經(jīng)濟(jì)利益或者是精神層面的利益，在觀念中仍然以應(yīng)試教育為標(biāo)準(zhǔn)，忽視體育課的重要作用。這導(dǎo)致大學(xué)生體制將康標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，存在很大的差異。

《標(biāo)準(zhǔn)》是以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目的的，它的存在與大學(xué)體育課程應(yīng)該是相輔相成，《標(biāo)準(zhǔn)》無(wú)法取代大學(xué)課程的正常教學(xué)。體育的價(jià)值觀形成應(yīng)該是一個(gè)整體的概念，它應(yīng)該反映某一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的公民對(duì)于體育的認(rèn)同感。我國(guó)當(dāng)下的體育教育體制發(fā)展呈瓶頸階段，面對(duì)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，體育的發(fā)展在青少年的價(jià)值觀形成過(guò)程中常常處于被壓制的狀態(tài)下，對(duì)于體育以及體質(zhì)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及分?jǐn)?shù)，不及利益所帶來(lái)的誘惑更有吸引力。這使得我國(guó)青少年的身體狀態(tài)整體呈下滑趨勢(shì)。《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)是符合當(dāng)前我國(guó)國(guó)情的。

4、結(jié)論

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)到實(shí)施，是大學(xué)生體制健康水平提高的重要途徑之一，它對(duì)于提升大學(xué)生的全面素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。我們?cè)趯?shí)際貫徹落實(shí)中，不要盲目推行，否則勢(shì)必會(huì)引起極端的行為，導(dǎo)致《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》陷入尷尬局面。那么，如果通過(guò)現(xiàn)有的大學(xué)體育資源，正確引導(dǎo)學(xué)生看待《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，促使學(xué)生自覺(jué)地諸多能夠地參與體育鍛煉，這是大學(xué)體育課程改革的重要方向，也是突破點(diǎn)。要將大學(xué)體育課程的合理開發(fā)同《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深入挖掘大學(xué)體育課程存在的潛在力量和資源，將大學(xué)生的終身體育價(jià)值觀的形成作為最終目標(biāo)，真正從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生參與教學(xué)，參與體育，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同和關(guān)注，提升大學(xué)生的身體健康水平。

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