□ 馬 海(江西省建筑工程高級(jí)技工學(xué)校 江西 南昌 330200)

1、前言

情感因素是體育教學(xué)過(guò)程的一個(gè)非常關(guān)鍵的部分，它非常關(guān)注在體育教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的各種情緒表達(dá)，對(duì)于促進(jìn)全社會(huì)的發(fā)展以及每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展都有著非常積極的意義，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，情感因素就是在體育教育的過(guò)程中盡最大的可能讓學(xué)生感覺(jué)到身心愉悅心情放松的教育，作為教育過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，他非常注重于對(duì)學(xué)生的人格和情感特質(zhì)的培育，從而通過(guò)接受教育成為一個(gè)具備完善的、獨(dú)立的個(gè)性特色的人，使學(xué)生的品德、智力和美感甚至是自身的習(xí)慣都能夠得到全面化的發(fā)展，使他們最終成為一個(gè)對(duì)全社會(huì)有貢獻(xiàn)的、有文化的勞動(dòng)者。

2、體育教學(xué)中情感因素的作用

隨著現(xiàn)代體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，逐步融入了心理學(xué)的因素。心理學(xué)的相關(guān)理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的達(dá)成不僅僅和智力因素有關(guān)系，也在很大程度上受到了情感因素的決定。這種非智力因素，完全可以為一個(gè)學(xué)生的社會(huì)化奠定下良好的心理基礎(chǔ)，從而對(duì)于他們的心理滿(mǎn)足起到了非常大的輔助作用。從某種程度上來(lái)講，也可以提高學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于師生關(guān)系的改善也有作用，最終形成一種和諧溫馨的教學(xué)氛圍，并最大化的提高體育課程的質(zhì)量。所以，在當(dāng)下，探討體育教學(xué)過(guò)程中情感因素的作用有著非常重要的現(xiàn)實(shí)作用。情感因素在體育教學(xué)中具有很多重要的作用，具體來(lái)講：

2.1、情緒感染

人的情感具有非常重要的感染作用，特別是較為親密的人之間，譬如說(shuō)師生之間等等，所以，教師要善于利用情感的感染作用，來(lái)最大化的感染學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)的融入教師的講授過(guò)程中。在課堂上，教師要懂得尊重學(xué)生，通過(guò)自身的積極有效的情緒來(lái)感染學(xué)生。如果教師在授課的過(guò)程中，能夠擁有一種積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，那么這種態(tài)度無(wú)疑會(huì)在很大程度上感染到學(xué)生，是他們也能用一種積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，就會(huì)收到非常好的教學(xué)成果。

2.2、心理調(diào)控

學(xué)生的心理感受對(duì)于體育課堂的授課有著非常重要的影響，如果學(xué)生情緒不佳，那么課堂的授課效果就會(huì)大打折扣，反之，如果學(xué)生心情愉悅，那么學(xué)習(xí)能力也會(huì)有非常重要的提升，所以，教師在授課的過(guò)程中，要特別關(guān)注學(xué)生自身情緒的變化，通過(guò)自身的情操和心態(tài)去有效的調(diào)節(jié)學(xué)生自己的心理，通過(guò)多種有效的手段，譬如說(shuō)對(duì)所有學(xué)生一視同仁、積極的與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去理解和去學(xué)習(xí)，就會(huì)達(dá)到非常理想的教學(xué)效果。

2.3、情感溝通

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生是情感教育的兩個(gè)主要的源點(diǎn)，眾所周知的是，體育教學(xué)非常重視身體自身的有效活動(dòng)，體育教師在課堂上的授課方式，對(duì)于各種問(wèn)題的處理方式，都在很大程度上體現(xiàn)著體育教師自身的教育能力，再加上與其他科目不同的是，體育教學(xué)是一種外放型的教學(xué)，教師通過(guò)動(dòng)作來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和傳達(dá)，因此，體育教師要注重于把握時(shí)機(jī)，在體育教學(xué)過(guò)程中，利用這種優(yōu)勢(shì)，積極的開(kāi)展情感教育，多注重于與學(xué)生的溝通和了解，從而在根本上來(lái)贏得學(xué)生的尊敬，以身作則，與學(xué)生做朋友，深入的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而形成一種最優(yōu)化的教學(xué)成果。

3、體育教學(xué)情感教育的開(kāi)展辦法

3.1、尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，融洽的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生真正的掌握教學(xué)內(nèi)容有著非常好的推動(dòng)作用，學(xué)生和教師關(guān)系融洽，就樂(lè)于聽(tīng)從教師安排，反之，如果學(xué)生不喜歡某位老師，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至于教師故意作對(duì)，所以，作為體育教師來(lái)講，在教學(xué)活動(dòng)中，要積極的去構(gòu)造與學(xué)生之間的關(guān)系，要和學(xué)生做朋友，注重情感交流，從而營(yíng)造出一種和諧的教學(xué)氛圍。

3.2、采取多種有效方式，激發(fā)學(xué)生情感

在體育教學(xué)的情感教育活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段也有著非常重要的作用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成同樣具有非常積極的意義。教師為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，必須通過(guò)多種有效的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，譬如說(shuō)利用情境教學(xué)的方法，吸引學(xué)生的注意力，或者說(shuō)在課堂上或者課外活動(dòng)中積極的舉辦各種各樣學(xué)生感興趣的活動(dòng)，動(dòng)員他們積極的參與，從而在活動(dòng)中灌輸教育思想。

3.3、改善語(yǔ)言風(fēng)格，滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求

眾所周知的是，包括體育教學(xué)在內(nèi)的所有教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言都是教師進(jìn)行授課的主要手段，因此，教師的語(yǔ)言有沒(méi)有感染力，對(duì)于課堂效果的提升也有著很重要的影響作用。教師的教學(xué)語(yǔ)言可以分為多種，有的教師凝練嚴(yán)肅、有的教師熱情洋溢，當(dāng)然，具體采用哪種語(yǔ)言風(fēng)格，與學(xué)生自身的情況有關(guān)，也和教學(xué)的內(nèi)容有著非常重要的關(guān)聯(lián)，在具體的操作過(guò)過(guò)程中，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，有目的性的動(dòng)用語(yǔ)言的魅力，來(lái)感染學(xué)生，使他們積極地融入體育教學(xué)活動(dòng)之中，從而最大化的提高自身的體育素質(zhì)。

[1]楊闖建,尚華萍.情緒調(diào)節(jié)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(12).

[2]欒鵬.體育教學(xué)中情感運(yùn)用[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(6).

[3]程麗麗,劉正國(guó).論情感因素在體育教學(xué)中的作用[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(2).