□ 李 靜(阜陽市師范學(xué)校 安徽 阜陽 236015)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，中專體育人才的標(biāo)準(zhǔn)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化，同時(shí)社會(huì)也對(duì)中專體育人才的需求大大增加。學(xué)生們不僅要具備強(qiáng)健的體格、專業(yè)的知識(shí)技能，同時(shí)還要使得心靈的凈化以及身體的鍛煉互相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)出身體內(nèi)在的統(tǒng)一美。但是在現(xiàn)行的中專體育專業(yè)健美操教學(xué)中，教師們往往更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)诮∶啦龠@門課程中所能學(xué)到的技能以及動(dòng)作，而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過程中所應(yīng)該具有的情感以及心靈體驗(yàn)等方面缺少足夠的重視。因此教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在這方面的訓(xùn)練加以培養(yǎng)和磨練，使其達(dá)到教學(xué)相長的標(biāo)準(zhǔn)，解決當(dāng)前的知情失衡的問題。

1、中專體育專業(yè)健美操教學(xué)的現(xiàn)狀

中專體育專業(yè)健美操教學(xué)對(duì)于健美操的動(dòng)作技術(shù)是十分重視的。學(xué)校盡其最大的努力來對(duì)學(xué)生的技能以及身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練以及提高，以期達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，能夠進(jìn)行完整健美操培訓(xùn)和教學(xué)的水平。但是在教學(xué)中健美操教師往往忽視了學(xué)生通過健美操的培訓(xùn)和鍛煉能夠得到的情感升華，嚴(yán)重阻礙了國家對(duì)于合格健美操人才的培養(yǎng)，同時(shí)使得健美操的文化由一種富有人情味的情趣運(yùn)動(dòng)逐步變?yōu)橐环N單純進(jìn)行身體訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)。因此，只有在進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)樹立身體和心靈雙重磨練的理念，健美操的課程才能夠在真正的層面上達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的目的。

2、從理念上對(duì)健美操能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高

健美操與其他的田徑項(xiàng)目或者競技類項(xiàng)目的最大不同點(diǎn)就在于健美操的本質(zhì)是一種運(yùn)動(dòng)文化，這種文化把體育、舞蹈以及音樂等這些要素有機(jī)地結(jié)合在了一起，使得舞者的身體素質(zhì)以及思想境界同步提高。由此可見，健美操除了具有正常體育活動(dòng)中所必備的健體性特點(diǎn)，還具有一些獨(dú)特的內(nèi)容。比如健美操能夠陶冶情操、提高審美觀念、對(duì)人的心靈和身體的和諧統(tǒng)一起著很大的作用。

3、對(duì)于目前中專體育專業(yè)健美操教學(xué)的優(yōu)化

3.1、在進(jìn)行健美操教學(xué)的時(shí)候把健美操文化的本質(zhì)融合在教學(xué)過程中

首先教師要明確概念，對(duì)于學(xué)生在健美操上的培養(yǎng)并不僅僅是學(xué)習(xí)幾套簡單的動(dòng)作，在肌肉力量以及形體方面有所展示，而是同時(shí)還要使學(xué)生在此基礎(chǔ)上就健美操所蘊(yùn)含的人文知識(shí)素養(yǎng)接受系統(tǒng)培訓(xùn)，圍繞著既定目標(biāo)進(jìn)行課程理論體系的優(yōu)化，對(duì)教師所要講授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)健美操動(dòng)作技術(shù)的理論培訓(xùn)和健美操的發(fā)展歷史、技術(shù)變革都要進(jìn)行灌輸和培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行細(xì)致的分解，在交叉學(xué)科生理學(xué)上也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)人文教育以及體育精神的培養(yǎng)，同時(shí)教師也要把關(guān)于健美操的知識(shí)以及歷史以寓教于樂的方式融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)健美操產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。

3.2、突出教師對(duì)健美操課程的選擇與編排

在我國當(dāng)前的健美操指導(dǎo)規(guī)范的要求下，以及在當(dāng)前健美操領(lǐng)域針對(duì)社會(huì)需求所發(fā)展的方向上，同時(shí)也在專家對(duì)健美操領(lǐng)域結(jié)合老師和學(xué)生的實(shí)際需要以及特色想法下，中專體育專業(yè)健美操教學(xué)應(yīng)該在設(shè)置了一些除了健美操的理論課程以及健美操的運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程的基礎(chǔ)以外的特色課程。根據(jù)研究，這些課程應(yīng)該在下面的幾種授課方向上進(jìn)行選擇：首先是健美操的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)步伐，因?yàn)樽鳛榻∶啦僦械幕A(chǔ)，這些基本知識(shí)不論是作為基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行傳授還是作為更高層次的專業(yè)性學(xué)習(xí)都是十分有必要的；其次是大眾健身的內(nèi)容，因?yàn)槲覈∶啦俚娜罕娀A(chǔ)極其廣泛，大眾健美操在民眾中十分具有親和力，也就是說，大眾健美操在社會(huì)全民健身運(yùn)動(dòng)這樣的大背景下十分具有市場。最后一點(diǎn)是學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們可以通過具體學(xué)習(xí)健美操的各項(xiàng)技能獲得能力，然后就可以憑借這些教學(xué)內(nèi)容“授之以漁”，從而使學(xué)生的個(gè)人價(jià)值得以滿足和實(shí)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生們通過以上的教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)到了健美操的理論和實(shí)踐的各項(xiàng)能力之后，學(xué)生的“三會(huì)”能力，即會(huì)講、會(huì)做、會(huì)教能力就可以及時(shí)的培養(yǎng)起來，同時(shí)學(xué)生還可以大力發(fā)展自學(xué)能力，對(duì)于健美操領(lǐng)域的新成果、新技術(shù)以及各種類型的新發(fā)展進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)以及了解，通過理論結(jié)合實(shí)踐的方式構(gòu)建完整的健美操“點(diǎn)——線——面”三者結(jié)合的有機(jī)體系，從而使得學(xué)生能夠在健美操領(lǐng)域獲得綜合能力的穩(wěn)步發(fā)展以及在本質(zhì)行業(yè)中的創(chuàng)新地位雙重達(dá)標(biāo)的目的。

3.3、通過健美操培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)審美能力

教師要通過健美操的動(dòng)作本身來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)審美能力。這一能力往往是建立在對(duì)動(dòng)作的技術(shù)理解上的。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該向?qū)W生傳授健美操力與美的情感體驗(yàn)，使學(xué)生明白健美操不但可以使人獲得身體的健康和強(qiáng)健的體質(zhì)，還可以使得身體中的內(nèi)在氣質(zhì)得到進(jìn)一步升華，這樣能夠使學(xué)生在進(jìn)行健美操培訓(xùn)活動(dòng)中陶冶情操，獲得精神層面上的飛躍和體驗(yàn)。

4、總結(jié)：

隨著新課改的逐步實(shí)行，對(duì)于中專體育專業(yè)健美操課程的教學(xué)優(yōu)化已經(jīng)逐步被廣大師生重視起來，因此從身體和內(nèi)在氣質(zhì)兩方面對(duì)中專體育專業(yè)健美操教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行，這樣必定會(huì)使得健美操教學(xué)質(zhì)量得到提高，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)穩(wěn)步加強(qiáng)，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

[1]楊曉龍.健美操專修課程內(nèi)容的優(yōu)化研究[D].北京體育大學(xué).2007.

[2]楊九俊.教學(xué)組織策略與技術(shù)[M].北京：教育科學(xué)出版社.2004.