□ 陳 軍（南通大學體育科學學院 江蘇 南京 226007）

1、前言

隨著課程改革思潮的深入和學生體質(zhì)健康的實行，近幾年來，學校不斷地增加和改善體育場地、器材、體育教師、體育經(jīng)費，但是喜歡上體育課的人非但沒有增加，反而明顯的減少。不少學生在課堂上無精打采，由于對學校體育理解的偏差，將學校體育與考試，競技體育混淆，使學生對體育鍛煉興趣逐漸低下。

2、大學生體育興趣現(xiàn)狀與分析

體育興趣對學生課程學習和課外體育活動特別重要，因為長期以來人們的體育意識薄弱，認為體育就是消遣，就是玩玩，所以學生在體育課上不好好學習，在課外不去練習，教師和家長也很少會督促他們。很多學生基本上是每天都坐在教室里看書，很少出來參加體育活動。就連每周的體育課，有的同學也無精打采。但事實上體育課是一門課程、一門學科，具有一定的科學性和實踐性，這和學生的想法是有差距的。因此，在體育教學中如何調(diào)動學生的興趣，讓學生自覺、主動地鍛煉就成為一個重要課題。體育課是學校體育的重要組成部分，體育教學既是是學生鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進身體健康，培養(yǎng)道德品質(zhì)的科學方法，又是學生學習體育知識、技能、技巧，增進身體發(fā)育的主要渠道。因此，激發(fā)學生的的學習興趣是教學得以成功的重要條件。體育教學是身心活動過程，要動身必須動心，從外到里，里外結(jié)合，來引發(fā)學生的興趣，有興趣和沒興趣的練習差別是很大的。

2.1、中學生體育興趣現(xiàn)狀調(diào)查

通過對我校部分學生進行問卷調(diào)查和個別了解，對他們的體育方面興趣進行了一定的了解。學生們在想上什么形式的體育課出現(xiàn)了各種的想法，表現(xiàn)出不同群體的不同特點。多數(shù)男同學比較喜歡參加對抗性的項目，希望組織籃球賽等競技項目而女生則多數(shù)喜歡體育游戲，不過可以體現(xiàn)一個相同點就是說明如今的體育課缺少對學生興趣的培養(yǎng)。

2.2、學生體育興趣不高的原因分析

2.2.1 觀念傳統(tǒng)還未跟上。中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，漫長的封建社會里廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，長期以來人們的體育意識薄弱，認為體育就是消遣，就是玩玩，所以學生在體育課上不好好學習，在課外不去練習，甚至還覺的會耽誤學習時間。

2.2.2、教學內(nèi)容陳舊。教學的內(nèi)容過于單一和死板，一直延用舊的教學模式，老師說什么學生就做什么，學生在學的過程中沒有體現(xiàn)出一個主體的地位，降低了對體育課的興趣。

2.2.3、學生的來源不同。由于學生來自不同的地方，各校對體育重視的程度不盡相同，學生接受的體育教育也各不相同，差異較大，尤其是農(nóng)村學校的學生，差異更大。

2.2.4、老師對學生評價不合理與客觀因素。有些學生體質(zhì)弱，運動基礎(chǔ)差，進行體育技巧課時相對吃力，且學習效果不明顯，部分教師對待不同學生又有不一樣的態(tài)度，這樣惡性循環(huán)下去，便會使得能力相對差的同學喪失學習的興趣。

2.2.5、場地器材欠缺簡陋?？陀^上場地器材的簡陋短缺不能滿足學生練習的需求，導致學習情緒低落，使學生的學習興趣受到挫傷。

2.3、提高中學生體育興趣的措施

2.3.1、了解學生學習體育的興趣特點。廣泛性：隨著學習的深入，知識范圍擴大，求知欲不斷增強，他們不但關(guān)心課內(nèi)學習與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。選擇性：學生對各種運動項目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動量大，競賽性強的運動項目；女生則喜歡動作強度不大，姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強的運動項目。深刻性：由于年齡的增長，知識水平及認識能力的提高，學生逐漸對一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動作產(chǎn)生興趣，學習時，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，更希望問“為什么要這么做”。連續(xù)性：許多學生學習體育的興趣在小學階段便有了，到了大學階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。

2.3.2、改善傳統(tǒng)的體育教學方式。傳統(tǒng)的體育教學方式總是圍繞著教師的主導地位而展開的，同時忽略了學生的主體地位，學生喜歡學什么，對那些專項更感興趣都考慮不周，隨著教育事業(yè)的發(fā)展作為體育教育者必須在本身的觀念上加以改變，更廣泛的了解學生的體育興趣，更好的調(diào)動起學生對體育課的積極性，在本身獲得樂趣的同時增強體質(zhì)，達到鍛煉身心健康的目的。

2.3.3、改變學生的對于體育的心里狀況。以游戲的方式調(diào)動學生學習體育的積極性，學生對很多事物具有一定的好奇性，容易被一些有趣的事物調(diào)動起積極性更好的參與到體育課當中來。因此在體育教學過程中通過體育游戲的性質(zhì)在游戲當中插入與課堂內(nèi)容有關(guān)的體育課項目來對學生的興趣進行激發(fā)和培養(yǎng)。正確的利用游戲等娛樂性、趣味性手段，使學生始終處于一種“角色情境”中創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑和諧的教學氛圍充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，提高教學質(zhì)量。

2.3.4、提高體育教師的教學水平。體育教師的教學水平也應(yīng)不斷加強，提高本身的體育技能，一個體育教師能在學生面前示范出一套漂亮的動作，學生的興趣極其容易激發(fā)，他們會以教師為目標，此時教師的在他們心中的地位也不斷上升，有了這個這個基礎(chǔ)學生會更好的去完成課堂內(nèi)容。

2.3.5、提高對體育興趣培養(yǎng)的重視程度。不管學生對體育課的興趣濃還是淡，做為一名體育教師必須一視同仁，不斷的培養(yǎng)學生的體育興趣，通過談話等方式讓學生了解體育的好處，轉(zhuǎn)變他們的心態(tài)。適時合理評價學生注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、長處、進步，并不失時機地給以表揚和鼓勵，哪怕是微少的進步，這學生的積極性會大大提高，更好的讓學生能體會到進學給自己帶來快樂的感覺。

2.3.6、采用新的課標內(nèi)容和舊的內(nèi)容創(chuàng)新。不斷豐富課的組織形式和內(nèi)容，體育課的組織形式需要生動活潑、新穎多變，不能總是老一套。例如：準備活動每次都是慢跑后徒手操，這樣學生就會產(chǎn)生抵制，如果能結(jié)合課的內(nèi)容，運用一些集中注意力的練習效果自然不同。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

3.1.1、目前體育教師在體育教學中，還缺少有目的、有預(yù)見性地給學生上課讓學生深入其境，自己解決疑問。在一定程度上降低了學生的學習興趣，又未開拓學生的思路。

3.1.2、學生有著好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。

3.1.3、在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生缺少根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。

3.2、建議

3.2.1、體育教師在教學過程中有目的、有預(yù)見性，給課堂設(shè)置疑問，調(diào)動起學生的積極性，使能夠更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學生帶著問題上課。而且自己通過親身體驗把問題解決。改變體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學中教師絕對主導地位，學生機械學習的教學方法。改變在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生為主體，尋找自己的體育空間。學生也會在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。激發(fā)學生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養(yǎng)了學生競爭意識和團結(jié)協(xié)作勇于拚搏的精神。

[1]續(xù)志紅.淺談體育教學中如何激發(fā)學生的運動興趣[J].延安教育學院學報.2004，4（18）.

[2]顧久賢.談如何培養(yǎng)學生的體育興趣[J].機械職業(yè)教育.2004年第4期.