□ 柳化林（牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院 黑龍江 牡丹江 157012）

討論式教學(xué)是指圍繞某一問(wèn)題，師生共同準(zhǔn)備，課上共同研討，共同總結(jié)的教學(xué)模式。這種方法主要是在教師的傳授、指導(dǎo)、點(diǎn)撥下，學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)討論、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，靈活地掌握心理學(xué)理論知識(shí)。本文擬從體育教學(xué)方法的角度出發(fā)，對(duì)討論式教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一定的理論分析。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

本研究選取的對(duì)象為我市的各所學(xué)校的學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)不同年齡階段分別抽取10名學(xué)生共計(jì)480人作為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

1.2.1、問(wèn)卷調(diào)查法

針對(duì)本次論文設(shè)計(jì)了“對(duì)體育課教學(xué)方法改革的調(diào)查”問(wèn)卷，每個(gè)年齡階段為10份，最后的有效率為93.8%。

1.2.2、文獻(xiàn)資料法

查閱近幾年來(lái)有關(guān)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題和討論式教學(xué)在理論教學(xué)中的應(yīng)用方面的期刊、書(shū)籍、論文等有關(guān)資料，為本文研究積累一定的理論依據(jù)。

2、調(diào)查結(jié)果分析

2.1、教學(xué)模式滯后

2.2、討論式教學(xué)的開(kāi)展已迫不及待

3、討論式教學(xué)在體育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施

3.1、課前準(zhǔn)備

在討論式教學(xué)之前，教師先將學(xué)生必須掌握的基本姿勢(shì)、基本發(fā)力原理設(shè)置為不同形式的討論題，以便于學(xué)生有針對(duì)性地思考，但不宜太難。討論題既可以直接觸及主題，也可以通過(guò)迂回的方式一步一步引出主題。

3.2、課堂討論式教學(xué)的組織安排

為使課堂氣氛生動(dòng)、活潑，一般將整堂課堂討論式教學(xué)分為三步。第一步：挑選兩名學(xué)生對(duì)本次課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行講述，比如說(shuō)“籃球教學(xué)中的投籃技術(shù)”，由兩名學(xué)生分別講述“原地單手肩上投籃技術(shù)”和“三步籃技術(shù)”。第二步：課堂討論。其他同學(xué)根據(jù)“教師”的講述和自己所學(xué)(課前預(yù)習(xí)、自學(xué))提出問(wèn)題，“臺(tái)上教師”回答，再提問(wèn)，再回答。通過(guò)學(xué)生間的問(wèn)答、補(bǔ)充、反詰、辯論，學(xué)生對(duì)本次課的基本內(nèi)容會(huì)逐漸了解、明確，學(xué)生無(wú)法明確的問(wèn)題也會(huì)漸漸集中，比如“籃球教學(xué)中的投籃技術(shù)”這次課，最后的問(wèn)題就集中在“單手肩上投籃技術(shù)”上。這一過(guò)程是教師對(duì)學(xué)生綜合能力尤其是同學(xué)對(duì)本次課內(nèi)容掌握情況的了解、判斷過(guò)程，教師要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)對(duì)整個(gè)討論教學(xué)的走向、各個(gè)問(wèn)題間的過(guò)渡，教師要在宏觀上圍繞著主題有目的地引導(dǎo)、調(diào)控，有些重要的問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有提出，教師要補(bǔ)充提出，以供學(xué)生討論。(2)同學(xué)提出的問(wèn)題多是其通過(guò)自學(xué)而沒(méi)有充分理解的問(wèn)題，對(duì)各個(gè)問(wèn)題的討論，教師要注意啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從各個(gè)方向提出問(wèn)題并參加討論。(3)對(duì)學(xué)生的發(fā)言要采用自愿和提問(wèn)相結(jié)合的辦法，盡可能讓更多的同學(xué)加入到教學(xué)過(guò)程中，并且要注意語(yǔ)氣和方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。(4)教師要將學(xué)生無(wú)法解釋清楚的問(wèn)題記錄、歸類，選出需要展開(kāi)、加深的問(wèn)題以備總結(jié)。第三步：歸納總結(jié)。教師將學(xué)生討論過(guò)的內(nèi)容按照學(xué)生討論的順序進(jìn)行歸納、總結(jié)、提高，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生無(wú)法講清和理解的問(wèn)題、比較集中的內(nèi)容或本次課內(nèi)容的邊緣問(wèn)題，教師要有的放矢地展開(kāi)或加深講述，將一些知識(shí)性、趣味性的內(nèi)容乃至NBA中最標(biāo)準(zhǔn)的投籃技術(shù)動(dòng)作插入其中，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

4、關(guān)于討論式教學(xué)開(kāi)展的幾點(diǎn)想法

4.1、討論式教學(xué)要以自學(xué)為主

自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)是教師重點(diǎn)解決的問(wèn)題之一。開(kāi)始組織自學(xué)時(shí)，由于學(xué)員的基礎(chǔ)有高有低，容易造成兩極分化，教者必須引起注意。討論式教學(xué)一開(kāi)始，就要采取得力措施，加強(qiáng)輔導(dǎo)。特別是要給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，課堂上要給他們更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.2、開(kāi)展討論式教學(xué)，作為一名教師來(lái)講，要準(zhǔn)備吃苦

一種新的教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)，要有阻力，要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在思想上要準(zhǔn)備吃苦，開(kāi)展討論式教學(xué)，不但要求教師要有很深的知識(shí)功底，而且要研究教法，研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力，要組織自學(xué)，制訂教學(xué)方案，等等。特別是對(duì)一個(gè)年輕教師來(lái)講，經(jīng)驗(yàn)不足，因此還需要苦練課上的應(yīng)變能力，必須不斷努力提高知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

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