周淑靜
(沈陽市中醫(yī)藥學校,遼寧沈陽110300)
淺談新教師如何上好第一課
周淑靜
(沈陽市中醫(yī)藥學校,遼寧沈陽110300)
新教師;自信;課前準備;冷靜
新教師的的緊張易導致正常教學秩序受到影響,如果這些現(xiàn)象不能得到及時控制就會影響整堂課的效果甚至會講不下去。對于新教師如何上好第一課,筆者的體會有以下幾點。
常言道:“自信是事業(yè)的大門?!苯處煴仨毾嘈抛约河心芰Π颜n講好,一定能夠勝任這個工作,而且能把第一課講好。有了這種自信心,就有了一種踏實感,會產(chǎn)生戰(zhàn)勝一切困難、征服一切困難的勇氣。
教師光有自信還不夠,應(yīng)該把自信建立在充分的課前準備的基礎(chǔ)上。課前準備得充分與否是教師講課情緒和教學效果的決定因素[1],不容忽視。課前準備大體分兩步。
2.1 熟悉教材
認真?zhèn)浜媒滩氖且惶谜n取勝的關(guān)鍵所在。課上幾十分鐘,課下幾百分鐘,甚至幾千分鐘。教師對教材要有深入細致的研究[2],與教材有關(guān)的周邊知識要銜接自如,對于疑點、難點要反復推敲,認真書寫教案,新教師還可請有經(jīng)驗的教師檢驗一下。教學中不采取照本宣讀式的教學方法,否則課堂教學會因此而遜色,久而久之,學生也會覺得索然無味。
新教師還應(yīng)周密地設(shè)計、安排課時,在備課時還要注意態(tài)、勢、語的設(shè)計和訓練。教師的一舉手,一投足,一顧一盼之間都要不失穩(wěn)重,神情親切、自然是圓滿完成第一課教學任務(wù)的催化劑。
2.2 充分了解情況
教師要通過多個渠道(比如其班主任、其他任課教師)了解學生的情況,采用學生容易接受的教學方法進行授課。教師雖然不是演講家,但演講家那種緊緊抓住聽眾,一步一步感動聽眾,然后俘虜聽眾的本領(lǐng)是值得我們認真學習和研究的。了解了學生的個性,才能在課堂上與他們進行感情交流、知識傳授,他們才喜歡聽教師所講的知識,才愿意接受新教師。
人們常說:良好的開端是成功的一半[3]。新教師第一次登上講臺,第一句話的好壞直接影響到教師的授課情緒和學生的聽課情緒。很多教師經(jīng)常為每節(jié)課的第一句話而精心琢磨。第一句話一定要講得親切、自然、充滿信心。這樣不僅能增進師生間的感情交流,而且也相當于給自己服了一片“鎮(zhèn)定劑”。相反,語無倫次、結(jié)結(jié)巴巴只會更加緊張。
課堂上有時會“風雨突起”,發(fā)生一些意想不到的事情,對于第一次登上講臺的新教師來說非常容易發(fā)生這樣的事,因為學生對新教師感到好奇,會對新教師給予更多的關(guān)心。如新教師的衣著、發(fā)式、眼睛、語調(diào)、板書,甚至一個手勢都可能會引起學生的議論,為了教學秩序新教師最好穿著大方,樸素整潔,表現(xiàn)自然親切,語調(diào)標準,語言流暢,一旦出現(xiàn)“不測”不慌張,特別是新教師壓不住陣腳,易引起學生哄笑,使新老師無地自容,進而感到受了侮辱,自尊心受到傷害而大發(fā)脾氣,此時新教師一定要控制住自己的情緒,從容鎮(zhèn)靜地處理好這些“突起風云”。新教師在遇到這些情況時應(yīng)做到“五忌與五注意”:一忌:挖苦諷刺,如:“這么大你是怎么活的?”“您比教師聰明多了!”二忌:挑戰(zhàn),如:“你再說一句試試!”三忌:告狀,如:“找你父母,馬上到校長辦公室去。”四忌:驅(qū)逐,如:“不愿聽我的課,馬上給我出去?!蔽寮桑毫T課,如:“我教不了你們,我走,不教了?!币蛔⒁猓簲[正心態(tài),不要高高在上,目中無人。教師應(yīng)根據(jù)學生課堂上的反應(yīng),及時調(diào)整自己的講課狀態(tài),注意調(diào)動學生的情緒,以淵博的知識功底牢牢吸引住學生,要讓學生對教師講的課心悅誠服。二注意:調(diào)整情緒,做到情緒飽滿,文采飛揚。教師在講課時應(yīng)鏗鏘有力,抑揚頓挫,做到吐字清晰,聲音洪亮,還應(yīng)面帶微笑,鼓勵學生積極參與課堂教學,活躍課堂氣氛。三注意:語言表達,教師在講授時應(yīng)嚴格遵循學科的要求,不可庸俗化。音量要適當,講課不是喊口號,聲音過大,會給學生以聲嘶力竭之感;聲音太低又很難聽清,影響教學效果。語言要精練,講課要抓中心,不說廢話,給學生干凈利索的感覺。教師在講課時可以適時插入一些緊貼課題的風趣、幽默的話,以活躍課堂氣氛,提高學生學習的興趣。語言最好幽默、風趣,內(nèi)容要切合學生的水平和興趣,切忌大話、空話、假話,令人生厭。四注意:語氣溫和,不要生硬。在遵循學科的科學性和趣味性的基礎(chǔ)上,通過平和的語氣、耐心的講解拉近教師和學生的距離,培養(yǎng)學生對這門學科的興趣,這樣下一步的教學工作就可以順利開展了。五注意:不要一開始就給學生立規(guī)矩,給學生來個下馬威,過于嚴肅的教師,會給學生的心理造成一定的壓力,使學生產(chǎn)生恐懼心理,影響師生關(guān)系。
[1]宋文植.充分的課前準備是成功的一半[J].遼寧體育科技,1987(6):4-6.
[2]李俊強.回歸課本吃透教材——教學考試總復習的根[J].中學理科(高中版),2007(5):3-4.
[3]潘忠海.新教師如何上好第一堂課[J].中國民族教育,2009(11):34.蕢
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1671-1246(2012)12-0079-01