□ 曲 雷 陳慧玲（天津中醫(yī)藥大學(xué) 天津 300193）

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，是教師在教育教學(xué)活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。作為一名高校教師，師德顯得尤為重要，一名具有高尚師德的教師可以引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美，甚至影響他們的價值觀和思維方式。在學(xué)生的大學(xué)生活中，接觸最多的是教師，課堂上和實驗室里老師的語言和行為在潛移默化的影響著學(xué)生們。教師不經(jīng)意間的一個鼓勵可能讓學(xué)生充滿了希望并發(fā)奮努力，而某些不負(fù)責(zé)任的言論則可能造成意想不到的后果。教師與學(xué)生接觸最多的場合是在教學(xué)過程中，有經(jīng)驗的教師在其中可以充分發(fā)揮其影響力并使師德加以提高，下面就在這方面做些簡要的分析。

體德是指體育道德，良好的體育道德包括尊重他人對體育活動的興趣和需要；在體育比賽中遵守規(guī)則和服從裁判；在體育活動中不故意傷害他人；成為體育比賽中的文明觀眾。

無論體德還是師德都應(yīng)遵守職業(yè)道德，良好的道德能不僅代表了個人的素質(zhì)而且也有利于團(tuán)體素質(zhì)的提高，同時個人素質(zhì)的高低也會影響到周圍人群的素質(zhì)。

1 、上課之前的準(zhǔn)備工作

教師的教學(xué)過程一般可以分為課前、課中和課后三個階段。上課之前的準(zhǔn)備工作是十分重要的，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n和做好各種情況的積極應(yīng)對，盡量避免在課堂上給學(xué)生留下負(fù)面的評價和影響。如果教師在課堂上出現(xiàn)遺忘和錯誤，就會給學(xué)生留下不好的印象。教師自己的工作都不認(rèn)真，怎么能要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)？同時，教師要做好各種突發(fā)情況的應(yīng)對方案，避免冷場現(xiàn)象的發(fā)生。雖然某些教師靠臨場發(fā)揮或許能解決一時的問題，但是如果把這項工作放到準(zhǔn)備階段，出現(xiàn)問題時就能積極應(yīng)對。如果解決得好，教師在學(xué)生們中的聲望會提高，教師的思想和觀點就更容易傳達(dá)給學(xué)生。不僅能使教學(xué)過程更加順利的進(jìn)行，而且能幫助學(xué)生養(yǎng)成勇于面對問題和解決問題的能力，教師的師德也得以充分的體現(xiàn)。

2 、課堂和實驗室的具體表現(xiàn)

教學(xué)過程的主要工作是在課堂和實驗室當(dāng)中進(jìn)行的，在這里教師可以充分展示其學(xué)術(shù)水平和道德觀念，并影響著學(xué)生的思想和行為。教師的主要工作是傳授學(xué)生專業(yè)知識，但道德教育也可以在課程中悄無聲息的進(jìn)行。舉個例子，講授計算機(jī)課的教師會講到組成計算機(jī)硬件系統(tǒng)的各部件和其功能，這一部分比較枯燥乏味。此時教師可以用以生產(chǎn)為目的的工廠比喻計算機(jī)中的各部件，計算機(jī)加工處理的是信息，工廠加工處理的是貨品，學(xué)生自然容易理解和記憶。每個部件各有自己的功能和作用，就像工廠和企業(yè)里的各個部門。學(xué)生將來走入各自的工作崗位，也要在自己的領(lǐng)域作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時服從整體的統(tǒng)一管理，在不同的分工和細(xì)節(jié)中體現(xiàn)自己的價值。

3 、課后的工作

在課堂外，教師的師德更可以得到充分的體現(xiàn)并影響著學(xué)生。教師在批改作業(yè)和實驗報告的時候，可以在末尾附上一些簡單的評語，以便針對不同的學(xué)生進(jìn)行提示和鼓勵。對作業(yè)和實驗報告完成得不好的同學(xué)，教師可以指出他的問題出在哪里，并提示他在某個知識點多思考和練習(xí)。對那些完成得好的同學(xué)，可以寫些贊美的詞匯，并期望他下次做得更好。筆者就看過很多名師的博客，有些文章言辭優(yōu)美、觀點清晰，分析問題和闡述道理通俗易懂，令人獲益匪淺。因此，在課后建立這種“道德課堂”在目前的技術(shù)條件下不是一件難事。

綜上所述，在課前、課中和課后三個階段教師都能發(fā)揮其師德的影響力，為學(xué)生起到表帥作用。優(yōu)秀的教師不用告訴學(xué)生做什么和不做什么，也沒必要告訴他們怎么做，其語言和行動就足以把一切傳達(dá)給學(xué)生了。同時，學(xué)生道德水平的提高，也督促著教師提高自身的文化和修養(yǎng)，從而實現(xiàn)良性循環(huán)。教師的職責(zé)不僅是“教書”，更重要的是“育人”。這就要求教師提高自己的道德修養(yǎng)，在給學(xué)生傳遞專業(yè)知識的同時，也在思想上教育學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。可見，高校教師完全可以把師德體現(xiàn)在教學(xué)過程中，并通過它加以提高。在提升個人素質(zhì)的同時，也教育了更多的人。從具體的細(xì)節(jié)和小事做起，師德就在我們的身邊。

課題基金:天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題——醫(yī)學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)模式分析研究,課題編號HEYP5015。

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[2]楊文芳.試論師德教學(xué)中的師愛教育[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究).2007,15.

[3]王新農(nóng),張婧.學(xué)生視野中的師德建設(shè)——來自大學(xué)生關(guān)注師德實踐的心聲[J].天津電大學(xué)報.2005,04.