李艷平(陜西省旅游學(xué)校 陜西 西安 710075)
首先,教師要為這種滲透應(yīng)用設(shè)定系統(tǒng)優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容方案:
教師要以眼神訓(xùn)練來(lái)推動(dòng)禮儀教學(xué)。人們與服務(wù)人員之間最為直接的交流是眼神,眼神展示著人們內(nèi)心所有的喜怒哀樂(lè)等情緒,以及一個(gè)人的焦躁、徐緩或者自信、自卑等各種性格特征,同時(shí)還傳遞著人際交往時(shí)對(duì)方耐心、溫和、親切與否,從而最終決定對(duì)于某件事情的達(dá)成。友好的眼神能夠給人們留下美好的感受,使具體交流變得和諧融洽,所以,形體教師要特別注重形體訓(xùn)練中對(duì)于眼部表情的單項(xiàng)訓(xùn)練,來(lái)推動(dòng)禮儀教學(xué)的全面化。
教師要為禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)走姿、坐姿及站姿的形體訓(xùn)練?!皠?dòng)如脫兔,靜如處子”,“嫻靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”等都是人們對(duì)于美好身體形態(tài)的贊美,良好的身形能夠給人們眼睛最直觀的沖擊,從而奠定人們對(duì)于對(duì)方的第一印象。就走姿來(lái)講,教師可以用擦地、小彈腿、小踢腿、劃圈等芭蕾的把桿形體訓(xùn)練知識(shí)來(lái)鍛煉學(xué)員對(duì)腿部肌肉的控制。就坐姿來(lái)講,教師要著重在教學(xué)中加入蹲這一動(dòng)作的強(qiáng)化聯(lián)系。就站姿來(lái)講,教師要從人體的雙腿、胳膊、肩部、頭部、胸部、目光等各方面的協(xié)調(diào)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
教師要為禮儀教學(xué)加入手勢(shì)的形體訓(xùn)練,手勢(shì)這種肢體語(yǔ)言不僅直接傳達(dá)著服務(wù)者給人們的整體印象,還直接影響著服務(wù)中的語(yǔ)言及眼神等方面禮儀的恰當(dāng)性。因此,教師必須努力為學(xué)生在學(xué)習(xí)中加入鍛煉手臂動(dòng)作組合以及手位聯(lián)系等相關(guān)的形體訓(xùn)練。
其次,教師必須認(rèn)真做好課堂訓(xùn)練時(shí)間分配:
教師必須在開(kāi)始之前為學(xué)生留出約五分之一的時(shí)間進(jìn)行熱身訓(xùn)練,針對(duì)力量性、柔韌性等各方面的基礎(chǔ)動(dòng)作,或者是以往動(dòng)作的復(fù)習(xí),使學(xué)生迅速地將自身投入到準(zhǔn)確的形體訓(xùn)練狀態(tài)中,并為形體訓(xùn)練提供必要的肌體活躍度需求,以避免肌肉拉傷等問(wèn)題出現(xiàn)。同時(shí),在課堂剩下約五分之一時(shí)間時(shí),教師還要為學(xué)生預(yù)留出對(duì)于形體動(dòng)作自我領(lǐng)悟以及放松身體的時(shí)間,使學(xué)生能夠及時(shí)地就不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),以達(dá)到對(duì)于知識(shí)的有效掌握。
課堂中間的約五分之三的之間,教師要為每個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系進(jìn)行層次性的合理的分配,并且著重將各方面形體訓(xùn)練動(dòng)作進(jìn)行結(jié)合聯(lián)系。比如,教師在為學(xué)生分出進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間之后,要結(jié)合單項(xiàng)訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行有效搭配,以推動(dòng)學(xué)生既獲得良好的基礎(chǔ),又能夠?qū)⒏鞑糠謩?dòng)作結(jié)合起來(lái),給他人最優(yōu)美的感受。
首先,教師要嚴(yán)格地貫徹“形體動(dòng)作訓(xùn)練需要由易到難”的理念,在教學(xué)中引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生根據(jù)此種理念,安心地做好基礎(chǔ)性訓(xùn)練,并逐步地獲得學(xué)習(xí)的信心。其次,教師還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的不同,為他們進(jìn)行不同難度的組合動(dòng)作訓(xùn)練,使他們得到針對(duì)性地提升。此外,教師在為學(xué)生做好訓(xùn)練教學(xué)后,要引導(dǎo)學(xué)生努力地就自己的基礎(chǔ)狀況編制一些適于自身進(jìn)行鍛煉的動(dòng)作,并給與他們適當(dāng)?shù)膮⒖家庖?jiàn),使學(xué)生在漸進(jìn)中達(dá)到自身領(lǐng)悟的提升。還需要注意的是,教師在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),要做好對(duì)于音樂(lè)的選用,為學(xué)生營(yíng)造一種妥當(dāng)?shù)囊魳?lè)氛圍,使學(xué)生放松身心,從而達(dá)到對(duì)于自身的良好鍛煉。
首先,教師在制定教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃時(shí),要合理地分配各種形體訓(xùn)練的時(shí)間以及強(qiáng)度,并將它們與基礎(chǔ)禮儀知識(shí)進(jìn)行有效配合,從而推動(dòng)禮儀教育的全面性,使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)達(dá)到和諧性。其次,教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)身體素質(zhì)的不同及學(xué)習(xí)能力的不同,為他們?cè)O(shè)定獨(dú)特的鍛煉方案,保證所有同學(xué)都能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自身的全方位的形體訓(xùn)練。再者,教師還要注重對(duì)于全體學(xué)生整體身心素質(zhì)的鍛煉,積極地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于形體訓(xùn)練以及禮儀教學(xué)二者的重要性以及二者結(jié)合的必要性的認(rèn)知,加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理安排。而且,教師還要從硬性力量(如主要肌肉群的力量以及彈性等鍛煉)以柔韌性的鍛煉(如壓腿的柔韌性訓(xùn)練等)來(lái)全面提升學(xué)生的身體素質(zhì),為學(xué)生進(jìn)行高難度形體訓(xùn)練奠定有效基礎(chǔ)。
形體訓(xùn)練與禮儀教學(xué)二者是密不可分的,形體教師借助形體訓(xùn)練來(lái)開(kāi)展禮儀教學(xué)勢(shì)在必行,但是,形體教師在推動(dòng)二者滲透時(shí),一定要達(dá)到對(duì)于各方面問(wèn)題的有效重視,以推動(dòng)二者的相互促進(jìn)。
[1]鄭奕鳳.對(duì)高師女生形體訓(xùn)練課的重要意義及教學(xué)途徑的思考[J].科技信息,2010(03).)
[2]崔巖.芭蕾形體訓(xùn)練在護(hù)士禮儀教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技2012(02).