杜曉杰，吳美云，劉建軍

（天津師范大學計算機與信息工程學院，天津 300387）

自1946年第一臺電子數(shù)字計算機誕生以來，計算機的發(fā)展經(jīng)過了第一代電子管計算機（1946～1958年）、第二代晶體管電路計算機（1958～1964年）、第三代集成電路計算機（1964～1970年）、第四代大規(guī)模集成電路計算機（1971年至今），短短60多年的發(fā)展，計算機已經(jīng)極大地影響和改變了人類的生活。在人類的科學史上，沒有哪一門學科像計算機學科這樣，集這樣多的賢哲智慧，對人類社會產(chǎn)生如此深刻的影響。

隨著計算機技術(shù)的不斷改進提高和計算機網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，使人們獲取信息、處理信息的方式和能力發(fā)生了質(zhì)的飛躍，計算機已融入我們的工作、學習、生活各個方面。目前，不僅大中專都在學計算機，初中、高中，甚至小學也都在學習使用計算機，可以說，計算機無處不在。作為一把雙刃劍，信息技術(shù)在造福人類的同時，也帶來了很多社會問題。一些不良現(xiàn)象和不道德的行為，如沉溺網(wǎng)游、計算機“黑客”之類的報道，常見報端。這些問題嚴重地影響了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。隨著以信息技術(shù)為代表的新一輪科學和技術(shù)革命的到來，面對和解決計算機教育發(fā)展中的這些問題變得十分緊迫。

一、我國計算機教育的現(xiàn)狀與問題

1．教育思想和方法有些陳舊

目前，我國學校的計算機教育還普遍存在專業(yè)求多求全、專業(yè)劃分過窄、彼此界限太清、缺乏交叉綜合等問題。教學方法以教師講、學生聽的灌輸式為主，以啟發(fā)的方式傳授知識做得不夠。缺乏師生的對話研討模式，忽視培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力和自學能力，更是缺乏實踐技能的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)目標不夠明確

現(xiàn)在計算機教學中專業(yè)設置和專業(yè)覆蓋面窄，培養(yǎng)目標過高或目標不清的狀況直接影響到課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的設置和教學質(zhì)量的提高。目前，國內(nèi)計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標可以說大多流于形式，更無完善的課程體系來保障，即使有也落實不到位。因為不少人認為這只是應付上級檢查的文字工作，對培養(yǎng)目標的重要性認識不足。

3.課程體系和教學內(nèi)容有待充實

大量事實證明，學生的質(zhì)量和水平，重要的不是取決于學什么專業(yè)，而取決于所學課程體系和教學內(nèi)容，及從中獲得的知識、素質(zhì)和能力?，F(xiàn)在我國的計算機教育課程體系不明，主要課程、學位課程及其內(nèi)涵、目標都模糊不清。有些學校在課程設置時也只是參考了兄弟院校的模式，很少有根據(jù)自己學校的實際需要編寫的課程體系和教學內(nèi)容，這也體現(xiàn)了我國的計算機教育改革還是任重而道遠的。

4.信息技術(shù)帶來的負面影響不容忽視

信息技術(shù)的適用性及其影響范圍，其他技術(shù)無法與其相比，也正是因為這樣，它在人們的日常生活中扮演著無法替代的角色。作為一把雙刃劍，信息技術(shù)在造福人類的同時，也帶來了很多社會問題。

阿根廷信息技術(shù)專家通過研究發(fā)現(xiàn)，沉迷于網(wǎng)絡不能自拔的人，最終會影響他的創(chuàng)造能力和工作效率。心理學家把這種現(xiàn)象稱為“強制性在線紊亂”。整天待在網(wǎng)上，影響學習和社會生活，妨礙人際關(guān)系，導致注意力、工作效率和創(chuàng)造能力的減退。更為嚴重的是，容易使人陷入一種沒有任何意義的重復性思維和行為之中，這些癥狀難以治療，而且會使人越來越苦惱。

因特網(wǎng)改變了全球?qū)W生的學習方式，搜索引擎對學生影響最大。如果學生要寫環(huán)境保護方面的作文，只需把“環(huán)境”、“保護”之類的關(guān)鍵詞輸入搜索引擎，就能得到自己所需的材料。對孩子們來說，抄襲作文是如此簡單：只需選擇文本、復制、粘貼即可，可謂干凈利落。

目前網(wǎng)絡游戲發(fā)展迅速，提供游戲的網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)，很多青少年沉迷于網(wǎng)游。網(wǎng)絡是個虛幻的世界，在網(wǎng)絡上可以和任何人搭訕，對于涉世不深的純真青少年來說，這是一種可怕的自由。

5.師資隊伍建設有待加強

由于計算機學科發(fā)展快，師資缺乏，學歷層次、知識結(jié)構(gòu)不合理。同時，有一部分教師缺乏計算機方面的有關(guān)實踐和全面系統(tǒng)訓練，知識單一，盡管有高職稱、高學歷，但從事教學工作尚顯不足，因此有待更新、充實和提高。不少專業(yè)教師缺乏工程開發(fā)等的知識和實踐經(jīng)驗，不利于青年教師脫穎而出。另外，在市場經(jīng)濟沖擊下，一些專業(yè)教師流動性大，熱衷于創(chuàng)收，教學已成第二職業(yè)，敬業(yè)精神、職業(yè)道德和自我提高意識淡薄。

二、解決我國計算機教育現(xiàn)狀的策略

1.教育思想和方法的改進

我國計算機教育應以課堂授課和啟發(fā)式相結(jié)合的方式傳授知識。為學生設置問題或讓學生自己發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題并提供相應的軟、硬件環(huán)境（階段性地提交論文或制作產(chǎn)品并以30%的分數(shù)作為教學評價）來培養(yǎng)學生的實踐技能。采取講練結(jié)合的機房授課方式更好地將理論知識和動手操作結(jié)合起來，充分發(fā)揮學員的主體作用，更有利于學員對知識的掌握。與相關(guān)的企業(yè)聯(lián)合辦學，為學生提供實際工作來提高解決問題的能力。

2.明確培養(yǎng)目標

明確培養(yǎng)目標，加強課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的設置。合理劃分專業(yè)使專業(yè)，覆蓋面加寬，建立健全教學督導組制度，加強對教學質(zhì)量的監(jiān)督。建立學生對教師以及教師對學生的評價制度促進教學質(zhì)量的提高。教學評價可采用學生評價和教師評價相結(jié)合，過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合等方式。具體評價時可以采用學生自評、組內(nèi)互評、組間互評、教師評價等靈活多樣的方式，教師評價應以鼓勵性評價為主。

3.課程體系和教學內(nèi)容有待充實

設置學科知識導論課程。使學生明白所學主要課程、學位課程及其內(nèi)涵、目標。根據(jù)自己學校的實際需要編寫課程體系和教學內(nèi)容，加強專業(yè)和實踐知識的教授力度。

4.信息技術(shù)帶來的負面影響不容忽視

加大社會、家庭、學校監(jiān)管力度。學校、家庭和社會監(jiān)管機構(gòu)互相配合，凈化學生使用的網(wǎng)絡環(huán)境，使用社會網(wǎng)絡的學生要持學生證件和學校的證明信函等，對學生自由使用網(wǎng)絡要能做到社會、家長和學校定時見面互通信息。

5.師資隊伍建設有待加強

教師要定期進行計算機前沿知識方面的有關(guān)實踐的系統(tǒng)訓練，使教師的知識不斷地得到更新、充實和提高；對教師在校外授課采用相關(guān)制度進行控制，在職教師每周校外授課不得超過八節(jié)，若超過八節(jié)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)開除公職等；定期進行教師職業(yè)道德教育和評價，采用末位淘汰制淘汰教學質(zhì)量較低的教師。