王 艷

(山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心，山西 太原 030027)

大學(xué)生擇業(yè)心理誤區(qū)及其影響因素分析

王 艷

(山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心，山西 太原 030027)

大學(xué)生就業(yè)難問題，已經(jīng)成為越來越引起全社會(huì)關(guān)注和大學(xué)生焦慮的熱點(diǎn)問題。本文針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，從大學(xué)生擇業(yè)心理現(xiàn)狀及其影響因素進(jìn)行分析,旨在幫助廣大畢業(yè)生能順利地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，建立正確的就業(yè)觀。

大學(xué)生;就業(yè);擇業(yè);心理

在所有造成大學(xué)生們心理問題日益嚴(yán)重的重要因素中，求職困難、求職過程壓力大、求職競(jìng)爭(zhēng)激烈等問題以其突出的時(shí)代特征牽動(dòng)著大學(xué)生及其家長(zhǎng)們的心。因此對(duì)于就要離開“象牙塔”，邁入社會(huì)的莘莘學(xué)子們，在嚴(yán)峻的擇業(yè)、就業(yè)、從業(yè)的壓力之下，隨之帶來的各種各樣的情緒、挫折應(yīng)對(duì)、人際交往等方面的心理健康問題日益突出。

一、對(duì)于影響大學(xué)生擇業(yè)的消極心理的分析

國際上，世界經(jīng)濟(jì)對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)沖擊巨大。國內(nèi)，連年的擴(kuò)招。內(nèi)外壓力之下當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中容易產(chǎn)生這樣或那樣的心理健康問題,主要表現(xiàn)為以下七個(gè)方面。

（1）自負(fù)心理。從自我認(rèn)知中的自我概念方面來看，現(xiàn)實(shí)自我與鏡像自我、理想自我與現(xiàn)實(shí)自我不一致的情況是普遍存在的。但部分大學(xué)生在此存在差距較大的現(xiàn)象，一方面不能正確而又全面地認(rèn)識(shí)自己，另一方面自己的愿望脫離社會(huì)的需要，一切理想化。這些大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)通常表現(xiàn)為職業(yè)價(jià)值取向太高，行為上往往固執(zhí)己見或自命不凡。這種過高的自我評(píng)價(jià)，好高騖遠(yuǎn)，缺乏自知之明的心理，對(duì)于大學(xué)生選擇職業(yè)這樣的人生大事是非常不利的。表現(xiàn)出這樣的心態(tài)的大學(xué)生主要是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀或者曾經(jīng)在校園里從事過學(xué)生會(huì)工作的群體。這一群體因?yàn)橐幌虮恢車巳汗J(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、勤奮好學(xué)，是他人的榜樣和楷模，因此產(chǎn)生很高自我評(píng)價(jià),對(duì)即將從事的職業(yè)在很多方面均要求過高，常常在選擇職業(yè)的過程中產(chǎn)生高不成低不就的狀況。

（2）自卑心理。心理學(xué)角度認(rèn)為自我意識(shí)發(fā)展不健全的大學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理。自卑的成因有外部原因也有內(nèi)部原因，其中內(nèi)部原因包括自我意識(shí)發(fā)展的不健全、自我評(píng)價(jià)不當(dāng)以及不良的性格特征。具有良好的性格的大學(xué)生對(duì)于生活當(dāng)中的或大或小的消極事件的侵襲往往有著良好的抵御能力，而性格不良的大學(xué)生在遭遇各種挫折的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出能力缺乏而被擊倒，因而引起各種心理上或生理上的疾病。具有不良性格的這類大學(xué)生擇業(yè)的過程之中在遭遇到暫時(shí)性的挫折或者求職數(shù)次失敗后，往往會(huì)因而產(chǎn)生程度不同的自卑心理。他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)，認(rèn)知上往往覺得自己“不配”、“沒資格”，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不敢參與求職競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生的自卑超過一定的程度，一些消極的情緒體驗(yàn)例如沮喪、失望、孤寂等便會(huì)伴隨產(chǎn)生，日常生活中通常表現(xiàn)為精神不振、心靈扭曲等不良心理現(xiàn)象。這些消極的個(gè)體心理體驗(yàn)與以上所提及的“自負(fù)心理”表現(xiàn)截然不同。自卑心理往往出現(xiàn)在學(xué)業(yè)不良或者農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生身上,每每在遭遇其認(rèn)為激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中,就產(chǎn)生“事事不如人”的自我認(rèn)知偏差,行動(dòng)上表現(xiàn)為畏首畏尾，自信心、競(jìng)爭(zhēng)力的缺乏,面試過程中有緊張、忐忑、焦慮不安的情緒表現(xiàn),因其自身的心理承受能力差,通常維護(hù)自己的自尊的方式就是防御，遭遇挫折的概率一般較大,而且容易出現(xiàn)一蹶不振的狀況。

（3）急功近利心理。目前，大學(xué)生人群中也有一些在剛剛畢業(yè)步入社會(huì)時(shí)，就想“一步登天，一門心思只想進(jìn)大城市、大機(jī)關(guān),到“掙錢多、待遇好、工作輕松”的單位,或是希望工作能夠一步到位。抱有這樣心態(tài)的大學(xué)生通常在擇業(yè)的時(shí)侯對(duì)于職業(yè)的性質(zhì)過分看重,對(duì)于自身的報(bào)酬和地位關(guān)注過度,脫離客觀實(shí)際的這種心理誤區(qū)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯的發(fā)展是非常不利的。

（4）依賴心理。具有依賴心理的大學(xué)生們表現(xiàn)為兩種行為傾向：一是從眾心理。缺乏自身的獨(dú)立見解,而虛榮心、僥幸心理又會(huì)造成其放棄原有的自我期望,因此擇業(yè)不能依據(jù)自己的實(shí)際情況作出切合自己的判斷；二是依賴政策、依賴他人?！笆刂甏谩?，不是主動(dòng)去積極參與選擇和競(jìng)爭(zhēng),而是坐等學(xué)校給自己落實(shí)就業(yè)單位,更有相當(dāng)一部分學(xué)生不肯成長(zhǎng)，依賴家長(zhǎng)與親戚朋友走后門、托關(guān)系,乃至連與用人單位洽談都是讓家長(zhǎng)出面,擇業(yè)的一切環(huán)節(jié)由家長(zhǎng)一手包辦，孩子坐享其成。這種做法造成的結(jié)果就是使得這些大學(xué)畢業(yè)生失去更多的擇業(yè)過程中的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。這樣依賴外界的心理狀況也反映了我們的一些大學(xué)生嚴(yán)重缺乏開拓能力和競(jìng)爭(zhēng)精神。

（5）嫉妒心理。嫉妒心理是大學(xué)生比較常見的消極情緒體驗(yàn)，有相關(guān)心理學(xué)研究認(rèn)為嫉妒心理的主要特點(diǎn)就是把別人相對(duì)自己的優(yōu)越之處看作是對(duì)自己不利的，是一種威脅，“拿別人優(yōu)點(diǎn)和自己缺點(diǎn)比”，由此造成心理上的不平衡感，甚至是恐懼感和憤怒情緒，基于此種看法，借著貶低、誹謗他人，以此來求得心理上的補(bǔ)償，用以擺脫自身恐懼感和憤怒情緒的困擾。主要表現(xiàn)有：當(dāng)他們看到別人在某方面求職條件好，或找到比較好的工作時(shí)，先是羨慕、轉(zhuǎn)而痛苦、然后心有不甘，個(gè)別人甚至采取背后拆臺(tái)等惡劣手段以求心理平衡。嫉妒的后果是嚴(yán)重傷害了同學(xué)間的感情，造成同學(xué)關(guān)系逐漸惡化，影響了同學(xué)的就業(yè)。嫉妒還會(huì)造成班級(jí)或宿舍團(tuán)體內(nèi)的人心渙散、人際關(guān)系冷漠，因而又更加重本人的內(nèi)心痛苦和煩惱，以至影響自身的發(fā)展和求職的順利進(jìn)行。

（6）盲從心理。盲目從眾的心理是大學(xué)生在擇業(yè)中表現(xiàn)出來的另一種不良心理狀態(tài)。造成盲從的原因主是大學(xué)生們自主性的缺乏和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的缺乏，未能從自身和周圍環(huán)境的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，而只是盲目地跟著感覺走，哪里“熱”去哪里，什么“火”做什么，盲目從眾。抱有這種心理的大學(xué)生脫離了自身實(shí)際，盲目跟風(fēng)，特別是一些依賴性較強(qiáng)的學(xué)生，在擇業(yè)現(xiàn)場(chǎng)目光狹窄，焦點(diǎn)集中在熱門職業(yè)上，對(duì)自己的能力和現(xiàn)狀不做分析，因此當(dāng)然也不會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。大學(xué)生對(duì)自己所從事的行業(yè)、恰當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫粵]有明確的定位，缺乏自己的判斷與思考，人云亦云。見別人去哪里，自己就去哪里，見別人做什么，自己就做什么。

（7）焦慮心理。在大學(xué)生擇業(yè)的過程中，焦慮情緒是許多大學(xué)生都有不同程度的體會(huì)的。焦慮的心理現(xiàn)象在部分大學(xué)生還未畢業(yè)時(shí)已經(jīng)形成，如此大的職業(yè)選擇自由度，擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的諸多風(fēng)險(xiǎn)以及各個(gè)方向的紛繁蕪雜的信息的刺激，面對(duì)未來從事職業(yè)領(lǐng)域及工作地點(diǎn)的選擇，大學(xué)生常常感到無所適從，心理壓力增大，油然而生焦慮之感。這些焦慮多集中在：擔(dān)心被用人單位拒之門外；擔(dān)心能否找到理想的工作單位；擔(dān)心能否勝任未來的工作等。過分焦慮會(huì)引發(fā)一些不良的心理甚至生理疾病等，嚴(yán)重時(shí)就可能產(chǎn)生擇業(yè)恐懼，個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)極端行為。

二、影響大學(xué)生就業(yè)的心理因素的分析

(一)追求自我價(jià)值的完全實(shí)現(xiàn)

在擇業(yè)、就業(yè)過程中，目前許多大學(xué)畢業(yè)生更看重自己所學(xué)的專業(yè)能否學(xué)有所用,希望工作中把所學(xué)的課本知識(shí)最大限度地應(yīng)用到工作中去,并將“學(xué)有所用”作為其職業(yè)生涯追求的最終目標(biāo)。例如,有些大學(xué)生表示很愿意在實(shí)力雄厚的企業(yè)工作一段時(shí)間,等到條件成熟后希望擁有自己的事業(yè)。甚至也有個(gè)別大學(xué)生畢業(yè)后就馬上著手自主創(chuàng)業(yè),開始在創(chuàng)業(yè)的艱辛中體驗(yàn)豐富的人生。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響

社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷在發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷加快調(diào)整的步伐，直接導(dǎo)致了就業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化。但是同時(shí)也可以看到，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整體制還不夠成熟，個(gè)別行業(yè)經(jīng)常性虧損、生產(chǎn)能力過剩、技術(shù)含量有待提高等問題的出現(xiàn)。這些統(tǒng)統(tǒng)使得大學(xué)生就業(yè)難度加大，加之有些企業(yè)不斷改革、國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位壓縮編制，下崗工人不斷增多，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也就更加嚴(yán)峻，就業(yè)壓力愈加增大。

（三）大學(xué)擴(kuò)招后的沖擊

近些年來隨著一些高校辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招，但學(xué)校在大學(xué)生畢業(yè)后沒有對(duì)其就業(yè)狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，也沒有對(duì)當(dāng)前社會(huì)所需的人才認(rèn)真調(diào)查研究，導(dǎo)致了所開設(shè)的專業(yè)和課程不能夠與社會(huì)的需求相接軌，這也致使大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏預(yù)見性、科學(xué)性和實(shí)用性，造成大學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)企事業(yè)單位的專業(yè)需求。人才市場(chǎng)出現(xiàn)“冷暖兩重天”，熱門專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生“供不應(yīng)求”，而有些冷僻專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生卻被打入冷宮坐“冷板凳”；有些行業(yè)的一個(gè)崗位幾十個(gè)人，甚至幾百個(gè)人爭(zhēng)，門庭若市；有些行業(yè)的崗位則無人問津，門可羅雀。再加上高學(xué)歷的人群如研究生、博士生的人數(shù)不斷增多，職業(yè)學(xué)院的技能型人才也對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的沖擊……這些現(xiàn)實(shí)存在的不斷加劇的問題和沖突給獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生造成很大的就業(yè)壓力。

（四）用人單位要求的苛刻

自從上世紀(jì)90年代以來，企業(yè)、人才開始實(shí)行“雙向選擇”的模式，經(jīng)過數(shù)年來的不斷發(fā)展，大量的畢業(yè)生開始不斷涌向就業(yè)市場(chǎng)，往往有幾十個(gè)人甚至更多人爭(zhēng)一個(gè)職位的現(xiàn)象產(chǎn)生，一些用人單位只重視或只把尋覓人才的目光集中在“211”、“985”這樣的重點(diǎn)高校的畢業(yè)生身上，導(dǎo)致其他院校的畢業(yè)生受到冷遇。如有用人單位在人才招聘會(huì)上掛牌標(biāo)明只用重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生、“211工程學(xué)校畢業(yè)生”等，獨(dú)立院校的優(yōu)秀畢業(yè)生連推薦表都難投出，有些用人單位受到社會(huì)偏見，受到外表、性別歧視，例如對(duì)男的要求1.7米以上，對(duì)女的要求1.6米以上，某些崗位只招男、不招女等等，這些用人單位既招有能力的人，又注重外表和形象，用人單位的偏見加大了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力，從而導(dǎo)致了大學(xué)生在擇業(yè)過程過出現(xiàn)了種種心理誤區(qū)。

（五）擇業(yè)市場(chǎng)五花八門的壓力

從每年的春節(jié)過后甚至前一年冬天，各個(gè)人才市場(chǎng)開始“硝煙彌漫”“戰(zhàn)火紛飛”，名行各業(yè)的用人單位紛紛進(jìn)入搶奪人才的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，這些用人單位通過招聘會(huì)、海報(bào)、廣告、網(wǎng)站等形式來招兵買馬。各式各樣的招聘會(huì)一場(chǎng)接一場(chǎng)，招聘條件既苛刻又誘人，社會(huì)上的一些不法分子也“掛羊頭賣狗肉”，利用畢業(yè)生求職心切和虛榮等心理引誘求職者上當(dāng)，甚至采取騙色行為，大學(xué)生求職被騙的事例常有報(bào)道，所以，當(dāng)代大學(xué)生面臨著擇業(yè)的同時(shí)也可能受到社會(huì)一些不法分子行騙的困擾，尤其是女生在就業(yè)的過程中更遭受到這種壓力，這給擇業(yè)帶來很大的阻力以及困擾。

綜上所述，我們可以看出：大學(xué)生就業(yè)心理問題的出現(xiàn)，不僅有畢業(yè)生自身原因，也有社會(huì)、學(xué)校以及家庭等原因，要解決這些問題，除了大學(xué)生本人要提高就業(yè)心理素質(zhì)，學(xué)校也要思考如何提高學(xué)生擇業(yè)能力和加強(qiáng)擇業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為大學(xué)生的就業(yè)提供良好的指引。

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1673-0046（2012）7-0105-02

本論文是2011年山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題立項(xiàng)編號(hào)為GH-11131《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)全程化的研究與實(shí)踐》的課題論文