◆劉雪松

(河北省承德縣第二中學(xué))

一、引人入勝激發(fā)探究

課堂引入時(shí)，我出示培育好的菜豆幼苗，提出問題:種子為什么能長成幼苗?種子是怎樣長成幼苗的?一盆郁郁蔥蔥的幼苗，拉近了我和學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和濃厚的探究興趣，并將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住，使他們能全神貫注、興趣盎然地投入新課的學(xué)習(xí)中，這樣既給予了他們愉快的學(xué)習(xí)心境，也為后面各個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程不斷探究

1.注重實(shí)驗(yàn)的精心設(shè)計(jì)。如在觀察菜豆種子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)中，讓每一位同學(xué)手中都有觀察材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識種子外部形態(tài)，邊觀察邊聽老師講解，以達(dá)到最佳效果。在解剖觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，讓學(xué)生按著實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，要求、步驟去觀察，在小組交流的基礎(chǔ)上，記錄觀察結(jié)果。并在觀察后，利用媒體出示菜豆種子結(jié)構(gòu)圖，檢測學(xué)生觀察效果。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和動手操作能力、鞏固了所學(xué)知識，又達(dá)到了真正的實(shí)效。

2.注重學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。學(xué)生進(jìn)行探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學(xué)知識本身，更重要的是學(xué)會科學(xué)探究的一般方法。在探究“種子萌發(fā)的過程”中，學(xué)生按著科學(xué)探究的步驟進(jìn)行，先觀察種子結(jié)構(gòu)，然后猜想菜豆幼苗的根、莖、葉可能是由種子的哪部分發(fā)育而來的?學(xué)生提出假設(shè)。師生共同探討，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。限于時(shí)間又機(jī)智地把實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)安排在課外進(jìn)行，加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)會了探究種子萌發(fā)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

3.注重實(shí)物教具的使用。如利用自制種子萌發(fā)過程的實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論種子萌發(fā)過程，把他們需要較長時(shí)間培育種子萌發(fā)，持續(xù)地觀察，并且艱苦、單調(diào)、重復(fù)的工作，變得簡單化。在課堂設(shè)計(jì)的最初，我想讓學(xué)生直接在瓶內(nèi)觀察，由于來的路上培育的種子及幼苗受到不同程度的擠壓、碰撞，從透明的瓶壁觀察起來有一定的難度，我為了讓學(xué)生觀察得更仔細(xì)，就把它們?nèi)〕?，按著萌發(fā)過程排列在泡沫板上，沒想到要比預(yù)期效果還要好，學(xué)生們看得更清楚，描述更準(zhǔn)確。描述完萌發(fā)過程后，種子各部分的作用也就迎刃而解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。接著播放種子萌發(fā)的過程視頻，給學(xué)生一個完整、動態(tài)的萌發(fā)過程，從而突破了本課難點(diǎn)。

4.注重問題引領(lǐng)探究。在教學(xué)過程中，學(xué)生的探究是由一組問題串來引領(lǐng)的。這組問題串由上課伊始的問題:種子為什么能長成幼苗?種子是怎樣長成幼苗的呢?觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)的問題:種子長成幼苗到底與種子的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)呢?你還見過哪些植物的種子和菜豆種子結(jié)構(gòu)相同呢?探究種子萌發(fā)過程中的問題:你們認(rèn)為幼苗的根、莖、葉會是由種子胚的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育來的呢?你們能用什么方法來證明你們的猜想呢?這組由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)的問題串，有效地引領(lǐng)了學(xué)生去積極探究。

三、埋下伏筆拓展探究

在課堂結(jié)束時(shí)，我提醒學(xué)生還有一類單子葉植物和我們今天探究的雙子葉植物有很大差別，鼓勵學(xué)生課余時(shí)間繼續(xù)觀察探究，并與本課所學(xué)知識對比，找出異同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。