◆王東麗

(河北省玉田縣窩洛沽中學)

一、詞匯的積累

記單詞是學好英語最基礎也是最關鍵的一個環(huán)節(jié)。沒有足夠的詞匯量，一切語法知識都只是空架子，空中樓閣。

在開放式閱讀中，記單詞的方法和傳統(tǒng)的方法有所不同。在傳統(tǒng)式教學中，記單詞主要是圍繞課本，通過課上講解，聽寫還有猜詞游戲等方式不斷鞏固所學的單詞。在開放式閱讀中，學生在一篇文章里一下子就接觸很多生詞。要求學生全部記住難度很大，也沒有必要。因為在開放式閱讀中很多生詞可能并不常用。

在記單詞時，只看到后了解大概意思還是不夠的。這就要求我們要精記與泛記相結合，把單詞記準確，會讀會寫。在讀后面的文章之前，把以前勾的單詞再看一遍，趁熱打鐵，及時鞏固。

二、語感的培養(yǎng)

1.默讀與朗讀相結合。朗讀對于培養(yǎng)語感有著至關重要的作用。第一，在朗讀時要讀準。第二，要盡可能地連貫，至少在一個短語中間不要停頓，否則不僅不能提高語感，還會造成聽者不理解。

2.在閱讀中要選擇題與問答題相結合。在做問答題時，要讓學生不要把答案完整地寫出來，更不要在書上劃，而要鼓勵學生只在問題后面寫幾個單詞作為提示。在回答問題時，自己臨時組織語言把它說出來。

3.練習復述文章或部分段落。在要求學生復述文章時，要按照循序漸進的原則。在要求學生復述之前，要通過做選擇題和問答題來加深學生對文章的理解。

4.不要忽視文章背誦。背誦作為傳統(tǒng)學習方法的一部分，在閱讀中有著重要作用。背誦是語言輸入的重要組成部分。背誦也要講究一定的方法，在背誦之前一定要先把文章念熟。因此，在讀書時，我們要在對文章熟悉的基礎上，看了句首幾個單詞，在讀后面的時候注意力要脫離課本，最后達到熟讀成誦的程度。

三、語法知識的學習

我們在開放式閱讀中學習語法知識并不等同于上語法課。我們不用作過多分析，以免喧賓奪主。在閱讀中，我們有必要對文中的重要語法加以提示，這樣既能解決學生理解上的障礙，又能使學生增加對這一語法現(xiàn)象的感性認識。久而久之，不用老師過多講解，學生對這種語法現(xiàn)象已經領會了。對于過于抽象的句式，老師可以配上少量的例句。

四、應試教育的積極作用

目前，高考仍以分數(shù)高低論英雄。須要說明的是考試不只是筆試，還包括實踐考查等在指定時間，指定地點的測評過程?？梢哉f，考試只會變得赿來赿合理，而不會取消。

在閱讀中，我們要搞限時訓練，對在指定時間內沒有做完的同學不能等，否則只能使他們更磨蹭。第一，可以找一些生詞量稍大的文章，這樣既能鍛煉學生面對困難的心理適應能力，又能練習猜測詞義揣摩文章意思;第二，文章題材要求全面，包括社會、科普、圖表等多方面;第三，問題設置要多樣化。如推測題，猜詞義題，選標題等。進行這樣訓練不僅能增強學生的應試能力，對生活也會有現(xiàn)實意義。