周春暉

（湖南省新邵縣職業(yè)中專學(xué)校，湖南邵陽422900）

中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)探討

周春暉

（湖南省新邵縣職業(yè)中專學(xué)校，湖南邵陽422900）

本文探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源開發(fā)的基礎(chǔ)、途徑和主要內(nèi)容，以期能夠有效推動中職學(xué)校數(shù)字化資源建設(shè)，實現(xiàn)中職教育信息化。

教學(xué)資源建設(shè)；數(shù)字化；中職教育信息化

一、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的基礎(chǔ)

1.完善基礎(chǔ)設(shè)施

良好的基礎(chǔ)設(shè)施，是進行數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的前提，學(xué)校按照“統(tǒng)籌安排，分步實施，適當(dāng)超前”的原則，狠抓現(xiàn)代教育手段的硬件裝備。學(xué)校對原有的電視廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)進行整合，升級、完善學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)所需的各項硬件條件。教師人人一臺筆記本電腦，教室間間一套多媒體設(shè)備（含添置55寸液晶電視），無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個校園?；A(chǔ)設(shè)施的完善為學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)及開展空間教學(xué)提供了保障。硬件建設(shè)，主要是通過爭取政府投入和采取校企共建來實現(xiàn)。

2.建立組織機構(gòu)

在加強學(xué)校軟硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的同時，學(xué)校按照“明確職責(zé)，完善制度，強化監(jiān)督，落實考評”的要求，加強數(shù)字化教學(xué)資源的管理和制度建設(shè)，建立由校長主管，教學(xué)副校長分管的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，確保學(xué)校運用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的重大事項進行決策，對資源建設(shè)工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃與部署，整體指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。學(xué)校設(shè)有信息辦，負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)的日常管理、指導(dǎo)、考評等工作，成立了由行業(yè)、企業(yè)和專家組成的信息化專家咨詢委員會，設(shè)置職教新干線管理員崗位。

3.加強制度建設(shè)

學(xué)校制訂并發(fā)布《新邵職業(yè)中專教學(xué)資源庫建設(shè)管理辦法》、《新邵職業(yè)中專數(shù)字化教學(xué)及教學(xué)資源庫建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)》等文件，明確考核標(biāo)準(zhǔn)，建立獎勵與考核機制。為提高教師數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用的積極性，對教師原創(chuàng)、上傳的教學(xué)資源及素材采用積分的方法來兌現(xiàn)獎勵；在教學(xué)過程中使用數(shù)字化教學(xué)資源和手段的教師，學(xué)校對其課時津貼上浮20%作為獎勵；在數(shù)字教學(xué)資源的收集上，要求每位教師將每日上課使用的電子課件、教學(xué)用視頻、試題集、電子教案等相關(guān)電子文檔上交信息辦審批，再由教師上傳到個人空間，此項工作已納入學(xué)校教學(xué)日?？己朔秶鷥?nèi)。

二、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的途徑

教師是教育信息化的主導(dǎo)力量，教師信息化水平的高低直接影響到學(xué)校信息化的水平、教師是數(shù)字化教學(xué)資源的運用者和開發(fā)者，學(xué)生是數(shù)字化教學(xué)資源的使用者和受益者，他們信息素養(yǎng)的水平將制約數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)。

1.全員動員，努力提升教師信息化水平。

（1）抓好教師培訓(xùn)

實現(xiàn)教學(xué)資源建設(shè)的數(shù)字化，在加強硬件建設(shè)、制度建設(shè)的同時，還必須加強對師生的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。學(xué)校實行“蹲點包片，責(zé)任到人”的辦法，校級領(lǐng)導(dǎo)到各處室片區(qū)管理，所有計算機專業(yè)教師到各專業(yè)教研組室、班級蹲點指導(dǎo)，形成人人參與資源庫建設(shè)的良好氛圍。學(xué)校采用走出去、請進來、輪訓(xùn)、自訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式，堅持以校本培訓(xùn)為主，校外培訓(xùn)為輔，突出培訓(xùn)的實效性，采取學(xué)分制的辦法，教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專家講座、參加集體培訓(xùn)、抄寫學(xué)習(xí)筆記和理論文章等途徑，以每期修滿24學(xué)分為合格。

（2）開展崗位競賽

學(xué)校通過以賽促練，以評促建，分計算機專業(yè)教師組、非計算機專業(yè)教師組、文化課教師組、后勤事務(wù)教師組先后開展信息化水平測試、課件制作競賽、優(yōu)秀課件評比、教學(xué)資源上傳下載利用率評比活動。

（3）實施課題引領(lǐng)

學(xué)校開展了《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源開發(fā)與管理》、《基礎(chǔ)資源開發(fā)管理與整合研究》、《利用職教新干線平臺開展課程資源建設(shè)》的課題研究和論文評選，通過課題引領(lǐng)提升教師數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的水平，促進他們專業(yè)發(fā)展和成長，并構(gòu)建基于課題研究和數(shù)字化資源相結(jié)合的學(xué)校信息化建設(shè)促進機制。

2.注重特色，不斷完善數(shù)字化教學(xué)資源

學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源從無到有，從簡陋到先進，按照“自主積累、網(wǎng)絡(luò)采集為主，購買為輔，開發(fā)為補”的思路，通過抓職業(yè)教育重點項目和“職教新干線”網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，完成了對數(shù)字化教學(xué)資源的收集、審批、發(fā)布、維護、整合，實現(xiàn)了資源模塊化，并不斷完善。

（1）自創(chuàng)特色資源

學(xué)校借助省重點項目建設(shè)要求，在精品課程、專業(yè)建設(shè)中，將專業(yè)資源分為若干核心課程建設(shè)，每門課程建設(shè)依據(jù)統(tǒng)一欄目框架開展課程資源收集、規(guī)劃、整理、上傳、發(fā)布，穩(wěn)步推進教學(xué)資源建設(shè)。

（2）引進優(yōu)質(zhì)資源

學(xué)校選擇一些適合學(xué)校實際情況的教育光盤，將其中的資源導(dǎo)入資源庫，購買了Pro/E、CAXA-ME、solidword、CAD/CAM、宇龍數(shù)控仿真軟件、金蝶ERP等仿真實訓(xùn)軟件作為資源，與企業(yè)或?qū)I(yè)人員聯(lián)合開發(fā)資源來補充完善學(xué)校教學(xué)資源。學(xué)校還通過參與教育部“資源共建共享計劃”申請參研與使用優(yōu)質(zhì)資源。

（3）網(wǎng)上整合資源

網(wǎng)上眾多的教育網(wǎng)站是資源庫建設(shè)的重要來源，特別是有些教學(xué)學(xué)科類的教師個人網(wǎng)站，對于某一門學(xué)科的資料收集比較全面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對教學(xué)資源都進行了整理和分類，將這些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載整理，然后加入資源庫中。其次把學(xué)校積累的紙張載體資料、教學(xué)示教錄像片、教學(xué)音帶和各種擴展學(xué)習(xí)的音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫中，教師通過校園網(wǎng)隨時可以調(diào)用這些教學(xué)資料供教學(xué)使用，學(xué)生也可以在個性化的學(xué)習(xí)中隨時使用這些音像資源。

三、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容

1.共享型教學(xué)資源建設(shè)

通過共享型教學(xué)資源建設(shè)，聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，可以使教師在更大范圍內(nèi)得到共享，可以使學(xué)生得到最好的教育。具體包括共享型教學(xué)資源建設(shè)、互動資源管理平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)三部分。

（1）共享型教學(xué)資源建設(shè)

建設(shè)學(xué)校共享型教學(xué)資源，建成包含專業(yè)資源、課程資源、企業(yè)資源和素材四個部分的教學(xué)核心資源庫，專業(yè)資源包括專業(yè)介紹、專業(yè)帶頭人說專業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)調(diào)研報告、近三年專業(yè)人才培養(yǎng)方案等。課程資源包括課程整體設(shè)計、課程單元設(shè)計、負(fù)責(zé)人說課、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、教案、教學(xué)錄像、演示錄像、實訓(xùn)項目、習(xí)題集、教學(xué)案例、圖片及其他。企業(yè)資源包括企業(yè)介紹、實訓(xùn)實景視頻、新技術(shù)介紹、企業(yè)的模塊化教學(xué)視頻、企業(yè)文化等。素材包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材和動畫類素材等。

（2）互動資源管理平臺建設(shè)

互動資源管理平臺主要有臨時交換文件夾（用于教師臨時存儲資料，交換資料，可刪可增，權(quán)限公開。每位教職工都有一個屬于自己的文件夾，教師之間存取、交換資料，臨時放上課用素材，課件等）、個人資料文件夾（用于教師個人保存一些個人的資料）、校迅通（發(fā)布學(xué)校通知、公告、提高了工作效率，實現(xiàn)了無紙化管理）等功能。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，包括網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)、仿真實訓(xùn)、選修課堂、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生評價、成績管理等。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)引入數(shù)字化教學(xué)，同時促進高水平的師生互動，促進主動式、協(xié)作式、創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)，從而形成開放、高效的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的解決能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)管理平臺建設(shè)

學(xué)校利用千分制系統(tǒng)及學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，對全校所有師生的教學(xué)數(shù)據(jù)實行統(tǒng)一管理，包括有教師任課、學(xué)生信息、學(xué)分成績等一系列信息的網(wǎng)絡(luò)化查詢服務(wù)，真正做到教學(xué)管理信息數(shù)字化。

3.數(shù)字化校園辦公系統(tǒng)建設(shè)

建立完善的辦公計算機管理系統(tǒng)，實現(xiàn)校園內(nèi)辦公數(shù)字化，提高辦公利用效率和管理水平，使學(xué)校的校務(wù)、教學(xué)、德育等方面建設(shè)成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化的數(shù)字化辦公管理系統(tǒng)，通過校園網(wǎng)服務(wù)學(xué)校各部門。

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是中職學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，隨著各中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的加快，依托“職教新干線”網(wǎng)絡(luò)平臺、整合、共享和規(guī)范化的數(shù)據(jù)管理，構(gòu)建一個可以提供中職學(xué)校師生“能用”、“好用”、“夠用”的教學(xué)資源共享信息平臺，中職學(xué)校信息化建設(shè)一定能邁上一個新臺階。☉

[1]郭曉寧.中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和使用情況的個案調(diào)查及相關(guān)研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2006(28).

[2]呂少華,劉慶治等.淺談高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容及規(guī)范[J].中國教育信息化,2009(23).

[3]丁世敏,胡武洪等.精品課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的思考[J].中國西部科技,2009(1).

[4]胡華進.學(xué)院教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容及管理[J].高教論壇，2004（4）.

（編輯：楊馥紅）

book=50,ebook=44

G250.73

：B

：1673-8454(2012)13-0050-02