◆蔡艷榮

(渤海大學(xué))

基于適用型人才培養(yǎng)的“環(huán)境影響評價”教學(xué)內(nèi)容探索

◆蔡艷榮

(渤海大學(xué))

為培養(yǎng)環(huán)境科技適用型人才，結(jié)合環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則的修訂，對環(huán)境影響評價課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了修訂和改進(jìn)，對新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探索。

適用型人才 環(huán)境影響評價 教學(xué)內(nèi)容

“環(huán)境影響評價”，是高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)主干課。這門課程既注重環(huán)境影響評價的基礎(chǔ)理論，同時又強(qiáng)調(diào)在實(shí)際建設(shè)項目和規(guī)劃中進(jìn)行環(huán)境影響評價應(yīng)用。

高校老師對提高環(huán)境影響評價教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了一系列的改革和探索。有的教師對目前環(huán)境影響評價教學(xué)內(nèi)容和所用教材進(jìn)行了分析，有的教師利用案例教學(xué)提高教學(xué)效果，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)提高使用技能，結(jié)合職業(yè)資格考試要求進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，也有的教師綜合從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)提高教學(xué)效果。

在高校的教學(xué)過程中，要考慮到如何結(jié)合社會的需要，通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識能力，培養(yǎng)應(yīng)用型的環(huán)境影響評價人才。我們學(xué)校在環(huán)境影響評價課程的教學(xué)中，結(jié)合環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則的修訂，對環(huán)境影響評價教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的整合，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了修訂和改進(jìn)。

一、環(huán)境影響評價的概述

主要講述環(huán)境影響評價的定義、由來、環(huán)境影響評價的工作程序、環(huán)境影響報告書的編寫內(nèi)容等。主要依據(jù)新修訂的“HJ 2.1－2011環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則總綱”，讓學(xué)生理解環(huán)境影響評價的主要含義，我國環(huán)境影響評價制度的發(fā)展，環(huán)境影響評價工作程序，環(huán)境影響評價工作等級的確定，工程分析的主要原則、內(nèi)容和方法，環(huán)境影響評價報告書的主要章節(jié)等。

二、建設(shè)項目影響的環(huán)境要素評價

這一部分包括大氣環(huán)境影響評價、地表水環(huán)境影響評價、聲環(huán)境影響評價。

1.大氣環(huán)境影響評價。大氣環(huán)境影響評價教學(xué)內(nèi)容的確定，主要依據(jù)“HJ 2.2－2008環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則 大氣環(huán)境”，讓學(xué)生學(xué)完后會編制報告書中大氣環(huán)境評價部分。

先讓學(xué)生了解大氣環(huán)境影響評價的基本術(shù)語、基本程序等內(nèi)容。

大氣環(huán)境影響預(yù)測模式部分，結(jié)合新修訂的大氣環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則中給出的大氣污染預(yù)測模式的估算模式、進(jìn)一步預(yù)測模式和大氣環(huán)境防護(hù)距離計算模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于學(xué)生前期已經(jīng)學(xué)過“大氣污染控制工程”課程，學(xué)過大氣污染物的預(yù)測模式推導(dǎo)，計算污染源下風(fēng)向污染的濃度。教師在課堂上只講授大氣污染預(yù)測模式的推導(dǎo)思路，讓學(xué)生到環(huán)境影響評價網(wǎng)站上直接下載估算模式，能讀懂運(yùn)行程序，讀懂軟件運(yùn)行過程中的參數(shù)說明，會根據(jù)實(shí)際情況預(yù)測污染源下風(fēng)向某一點(diǎn)污染物濃度、最大落地點(diǎn)濃度和最大落地點(diǎn)濃度發(fā)生的距離。大氣環(huán)境影響評價部分主要是結(jié)合評價工作等級和評價范圍的確定，對污染源調(diào)查與分析、空氣質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與評價、氣象觀測資料調(diào)查、報告書大氣環(huán)境部分的編制等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.地表水環(huán)境影響評價。先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地表水環(huán)境影響評價的工作程序、地表水環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查和評價的基本內(nèi)容。

在地表水的預(yù)測模式選擇上，結(jié)合水環(huán)境中存在的四種污染物:持久性污染物、非持久性污染物、酸堿污染物和廢熱，重點(diǎn)學(xué)習(xí)持久性污染物和非持久性污染物的河流預(yù)測模式，主要讓學(xué)生學(xué)會預(yù)測模式的使用和條件的選擇。

地表水環(huán)境影響評價內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會環(huán)境質(zhì)量參數(shù)的單項水質(zhì)參數(shù)評價方法:標(biāo)準(zhǔn)指數(shù)法和自凈利用指數(shù)法。

3.噪聲環(huán)境影響評價

噪聲環(huán)境影響評價的內(nèi)容主要依據(jù)“HJ 2.4－2008環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則聲環(huán)境”進(jìn)行講解。

首先，給學(xué)生講解在聲環(huán)境影響評價中用到的相關(guān)術(shù)語，然后以聲環(huán)境影響評價的工作程序?yàn)榫€講解聲環(huán)境影響評價的基本任務(wù)、評價量的選擇、評價時段的確定、評價工作等級和評價范圍的確定、聲環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查和評價等相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容。

由于學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過“噪聲污染控制工程”課程，學(xué)過了噪聲衰減的計算。所以，在聲環(huán)境影響預(yù)測中主要以戶外聲傳播衰減計算為例帶領(lǐng)學(xué)生簡單復(fù)習(xí)一下噪聲衰減的基本公式，然后以習(xí)題課的形式，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握聲衰減的計算。在新修訂的聲環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則中增添了典型建設(shè)項目噪聲影響的預(yù)測，在課堂上以工業(yè)噪聲預(yù)測為例讓學(xué)生熟悉噪聲預(yù)測的基本內(nèi)容。

三、規(guī)劃和區(qū)域環(huán)境影響評價

對比區(qū)域環(huán)境影響評價和建設(shè)項目環(huán)境影響評價的區(qū)別和聯(lián)系，以開發(fā)區(qū)環(huán)境影響評價為例講述區(qū)域環(huán)境影響評價的程序和內(nèi)容，介紹區(qū)域環(huán)境總量控制的分類和分析方法要點(diǎn)。

四、非污染生態(tài)環(huán)境影響評價

非污染生態(tài)影響評價，是指對開發(fā)建設(shè)項目在建設(shè)和運(yùn)行過程中對生態(tài)系統(tǒng)造成的非污染性影響進(jìn)行評價。主要結(jié)合“環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則非污染生態(tài)影響”，講述生態(tài)環(huán)境調(diào)查與現(xiàn)狀評價、各類開發(fā)項目生態(tài)影響評價要點(diǎn)以及環(huán)境影響評價報告書的編制。

五、其他內(nèi)容

1.清潔生產(chǎn)評價。講述清潔生產(chǎn)與環(huán)境影響評價之間的關(guān)系，清潔生產(chǎn)的基本內(nèi)容、清潔生產(chǎn)評價的指標(biāo)，不同行業(yè)清潔生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，并且針對我國不同行業(yè)的清潔生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，在建設(shè)項目環(huán)境影響評價過程中如何進(jìn)行清潔生產(chǎn)評價。

2.環(huán)境風(fēng)險評價。針對有毒有害和易易爆物質(zhì)的生產(chǎn)、使用、貯運(yùn)等的新建、改建和技術(shù)發(fā)行項目需要進(jìn)行環(huán)境風(fēng)險評價。在教學(xué)過程中，依據(jù)“HJ/T 169－2004建設(shè)項目環(huán)境風(fēng)險評價技術(shù)導(dǎo)則”，主要給學(xué)生講解建設(shè)項目環(huán)境風(fēng)險評價的主要目的、基本原則、評價的基本內(nèi)容、風(fēng)險評價的基本工作程序和評價的方法。給學(xué)生講述在建設(shè)項目的評價中涉及風(fēng)險評價部分如何進(jìn)行。

六、結(jié)語

近幾年，隨著環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則的修訂、新技術(shù)導(dǎo)則的發(fā)布，工作時要按照最新的導(dǎo)則標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評價，這就需要教學(xué)時及時關(guān)注國家環(huán)保部發(fā)布的最新導(dǎo)則和最新的污染物預(yù)測模式，并能根據(jù)項目實(shí)際情況選擇相關(guān)參數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際參與環(huán)境影響評價工作的能力。

通過學(xué)習(xí)環(huán)境影響評價課程，學(xué)生學(xué)會編制環(huán)境影響評價報告書、填寫環(huán)境影響評價報告表、環(huán)境影響評價登記表，能從事環(huán)境影響評價有關(guān)工作。我們對環(huán)境影響評價課程教學(xué)內(nèi)容的研究設(shè)計，目的是為了培養(yǎng)適用型人才，培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才。

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渤海大學(xué)教改立項，基于適用型人才培養(yǎng)的“環(huán)境影響評價”課程教學(xué)模式改革與研究。