◆周 玨

(重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院)

音樂立即重復(fù)對欣賞者審美心理影響的研究

◆周 玨

(重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院)

音樂的多次重復(fù)容易引起欣賞者的審美疲勞，本文通過問卷調(diào)查、控制實(shí)驗(yàn)等實(shí)證的方法來探求不同類型音樂的重復(fù)對欣賞者的影響如何，并總結(jié)出音樂重復(fù)對欣賞者審美影響的一些基本規(guī)律。

音樂 重復(fù) 審美影響

本實(shí)驗(yàn)的研究并不針對分散式的音樂重復(fù)，而是著重研究音樂的立即重復(fù)對人的影響，即讓所有被試在同一時(shí)間凝聽不斷重復(fù)的相同的音樂。實(shí)驗(yàn)中同一音樂的兩遍重復(fù)之間停頓30秒，每段音樂重復(fù)5次，重復(fù)完后間隔2分鐘，每段音樂的主題都會完全呈現(xiàn)。

被試每人一份表格，表格里8條縱向的列分別記錄8首樂曲數(shù)據(jù)，5條橫向的行分別記錄同一樂曲重復(fù)5次不同的記錄。告知被試為所聽到音樂按喜好程度打分，最高為5分，最低為1分。要求其在實(shí)驗(yàn)中記錄下任何想要對音樂做出的評價(jià)，如給出自己情緒發(fā)生變化的原因，自己眼前出現(xiàn)的圖像，情感的滿意程度以及一切與之有關(guān)的東西。

實(shí)驗(yàn)采用兩套音樂，所用樂曲所表達(dá)的情緒(情感)均很相似。為了避免對樂曲的熟悉程度影響被試，我們盡可能地選擇了不為人熟知的樂曲，還將所選樂曲根據(jù)速度劃分為快慢兩類，具體分類及樂曲名稱如下:

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被試均為女大學(xué)生，分為音樂(經(jīng)過音樂訓(xùn)練)組和非音樂(未經(jīng)過音樂訓(xùn)練)組，這個(gè)劃分的依據(jù)是下述問卷調(diào)查的結(jié)果:

1.你是否接受過專門的音樂學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)了多長時(shí)間?你喜歡學(xué)習(xí)音樂嗎?

2.如果你曾學(xué)習(xí)過音樂，你是否毫無間斷地上音樂課?

3.你五音不全嗎?

4.你是否學(xué)習(xí)過和聲或其他音樂理論?學(xué)習(xí)了多久?你是否喜歡學(xué)習(xí)這些內(nèi)容?

5.你跳舞時(shí)覺得自己很難跟上節(jié)奏嗎?你是否曾因?yàn)楦簧纤说奈璨蕉鄲?

6.你的家庭有音樂氛圍嗎?

7.在你聽音樂時(shí)你能否判斷此音樂是否合調(diào)子嗎?

除了問卷調(diào)查的結(jié)果，主試對被試情況的了解也被作為劃分音樂組和非音樂組的依據(jù)。

一、重復(fù)的音樂片段對被試愉悅情緒的改變

如果被試者在聽完音樂第五遍后認(rèn)為比聽完第一遍時(shí)所獲得的愉悅程度高，我們就稱這組所得數(shù)據(jù)為“正量”，反之，我們就將這個(gè)數(shù)據(jù)稱為“負(fù)量”。每一首選曲都用其獲得的正量除以負(fù)量，如此產(chǎn)生的比例值越大，則說明該比例值所對應(yīng)的選曲愉悅程度越高，反之則越低。實(shí)驗(yàn)獲得比率見下表:

從此表我們可以得出以下兩點(diǎn)結(jié)論:

(1)重復(fù)既能加強(qiáng)也能削弱音樂帶給被試的愉悅性;

(2)流行音樂的重復(fù)更趨向于降低聽者的愉悅感;

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我們還記錄了每一位被試在聽哪首音樂的哪一次重復(fù)時(shí)獲得最大快感，并將讓被試獲得最大快感的樂曲及重復(fù)次數(shù)統(tǒng)計(jì)如下:

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由于被試可能在同一樂曲的不同重復(fù)遍數(shù)都獲得最大快感，所以我們在使其獲得最大快感的兩次重復(fù)中均列入了被試，這就造成了上述表格的人數(shù)相加大于參與實(shí)驗(yàn)的總?cè)藬?shù)。

二、影響重復(fù)聆聽音樂愉悅感改變的因素

通過被試的報(bào)告我們了解到，普遍讓他們在重復(fù)聆聽音樂時(shí)愉悅感降低的主要因素是疲勞。相反，引起被試愉悅感提高的內(nèi)在因素很多，最主要的是由樂曲重復(fù)引發(fā)的愉快聯(lián)想。音樂組被試報(bào)告的其他增加愉悅度的因素還有:

對音樂理解的增加……3.8%;對旋律注意力的增加……12.3%;對音樂熟悉度的增加……9.3%;對節(jié)奏注意力的增加……9.3%;逐漸對它習(xí)慣……6.1%;對樂曲情緒的逐漸理解……6.1%;對和聲注意力的增加……4.6%;聯(lián)想因素……3%。

非音樂組被試報(bào)告的其他增加愉悅度的因素還有:對節(jié)奏注意力的增加……15.1%;逐漸熟悉……13.8%;對樂曲理解的增加……11.6%;“逐漸對它習(xí)慣”……11.6%;對旋律注意力的增加……6.9%;對情緒的逐漸把握……3.4%;聯(lián)想因素……2.3%;對鋼琴的注意增加……2.3%。

通過以上比較我們發(fā)現(xiàn)，音樂組被試更注重樂曲的表達(dá)，旋律、和聲與配器，而非音樂組被試則比較注重對樂曲是否熟悉、樂曲的節(jié)奏以及對樂曲情感的適應(yīng)。我們所揭示出的影響力是作品最原始的影響力，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一種趨勢，一個(gè)作品的原始愉悅程度越高，它最終所增加的愉悅程度也就越多。

三、小結(jié)

流行音樂的重復(fù)更明顯地表現(xiàn)在降低愉悅程度上。音樂組比非音樂組降低得更快。疲倦是使被試愉悅程度在重復(fù)中降低的主要原因。愉悅程度在重復(fù)中上升的原因?yàn)?美妙的畫面、對作品理解程度的不斷加深、對作品的不斷熟悉、對韻律逐漸注意、對旋律的逐漸注意、對配器的逐漸注意、對和聲的逐漸注意、對樂曲情感的適應(yīng)、“聯(lián)想”以及對鋼琴的注意。對以上這些原因而言，對作品理解程度的不斷加深，對旋律、和聲、配器的注意，情感的適應(yīng)等原因更多地在音樂組的報(bào)告中被提到，而其他因素則在非音樂組的報(bào)告中更多的被提到。

以上的實(shí)驗(yàn)報(bào)告很好地說明了為什么流行音樂在重復(fù)后愉悅程度往往下降而非上升，因?yàn)樯厦嫠岬降挠绊懹鋹偝潭忍岣叩囊蛩刂挥性谳^復(fù)雜的音樂中才能找到，復(fù)雜的音樂才有可能使聽者的興趣從一個(gè)方面轉(zhuǎn)移到另一個(gè)方面。尤其是對音樂組而言，那些本身就帶有愉悅情緒的作品的重復(fù)比那些帶憂郁情緒的作品的重復(fù)更能讓他們的愉悅程度提高。