東北電力大學 趙永生

校企合作是基于社會主義市場經(jīng)濟需求為目標導向的高等院校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的一種模式。其核心是產(chǎn)學合作、雙向參與，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)模式以及企業(yè)人才招錄模式的轉變。從而實現(xiàn)高校教育和企業(yè)管理現(xiàn)代化的有機結合，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

1 校企合作辦學可以提高學生的就業(yè)能力

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，高等教育需要改變傳統(tǒng)的育人理念，將大學生的就業(yè)問題放在優(yōu)先考慮的層面上來，盡快實現(xiàn)由注重學生理論教育到培養(yǎng)學生實際生產(chǎn)實踐能力的轉變，使學生接受的理論教育能與生產(chǎn)實踐無縫對接。而校企合作模式能有效地幫助高校和企業(yè)完成相應的轉變。

第一，校企合作辦學模式能使高校畢業(yè)生快速與社會銜接完成新的定位。通過參與工作體驗，有利于提前培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，提早與企業(yè)管理技術接軌，同時把理論知識和實踐能力相結合，使學校的教學質(zhì)量得到提升，從而增強學生的動手操作能力、分析解決實際問題的能力、獨自頂崗的能力和應對突發(fā)事件的能力等。通過培養(yǎng)學生實際上崗的本領，彌補大學生在校所獲得的理論知識的缺陷。使學生既能上天堂也能下廚房，不做只會啃書本的書呆子。

第二，校企合作辦學能夠讓學生及時擺清自身的地位，不妄自菲薄，不狂妄自大。如今，高校學生在畢業(yè)時，面臨著從理論學習到企業(yè)就業(yè)過渡的瓶頸。一個比較大的困難就是就業(yè)信息不暢通，不能獲得及時、有效的就業(yè)信息，學生在接收各類信息資源后，仍難找到一份量體裁衣似的工作，讓很多走出校門的學子無所適從。不知道自己能干什么，會干什么，要干什么。校企合作辦學可以通過學生和企業(yè)的磨合期，使很多學校得以把握企業(yè)發(fā)展的趨勢，掌握了解企業(yè)用人需求，實現(xiàn) “量體裁衣式”培養(yǎng)，大大提高了高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況。讓學校和企業(yè)各取所需，可以大大縮短應用型人才的培養(yǎng)周期。

第三，這種辦學方式能讓即將走出校門的學生了解就業(yè)行情，給他們的就業(yè)提供支持。當下，很多用人單位面試求職者的第一個問題就是你有多長時間的實際工作經(jīng)歷。剛走出課堂的學生很難回答這個問題。但是，通過校企合作辦學，大學生在課堂學習的同時就可以到企業(yè)進行工作體驗，由于這些實習活動完全依照真實的生產(chǎn)實踐來進行，學生可以獲得第一手經(jīng)驗，再應對上面所提出的面試問題時，就可以胸有成竹地去回答面試考官了。

2 校企合作辦學可以促進高校師資隊伍能力的變革

校企合作的辦學模式，促進了教師隊伍的前進。為了適應這種新的辦學模式，高校教師在新技術的掌握上、項目課程設計和專業(yè)教材的開發(fā)、教案編寫上，都需要切身地到企業(yè)參加培訓，與具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術人員相互交流學習，不斷豐富專業(yè)知識，深入了解企業(yè)的運行，鍛煉和提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與水平，確保教學水平和技術能力領先于企業(yè)發(fā)展，進而幫助培養(yǎng)學生的就業(yè)適應能力和創(chuàng)新意識。這樣教師可以一方面承擔理論教學，一方面承擔實踐指導工作，將企業(yè)文化和管理模式融合到教學中，快速提高教師把理論知識和教學技能服務于企業(yè)的水平。

3 通過校內(nèi)校外實習實訓基地的建設，促進學生與企業(yè)接軌的能力

為了提高學生的動手操作能力，達到企業(yè)的要求，應該創(chuàng)設高仿真的實訓環(huán)節(jié)。例如，東北電力大學傳媒專業(yè)的學生充分利用學校的設備、環(huán)境設立了校園電視臺以及校園電臺，有自己的攝像、錄音、非編、燈光等部門，這些部門合作，按照導演的要求拍攝需要的影視片，由從學生中推選出來的主持人出鏡播報。針對校內(nèi)有代表性的事件，拍攝相應的紀錄片、專題片等節(jié)目內(nèi)容。所有拍攝過程都由學生來完成，教師只起到輔助性的指導作用。通過廣播、電視節(jié)目的制作，提升了學生的管理能力、操作技能和社會適應能力，無形中培養(yǎng)了學生自我約束意識和團隊精神。學校通過課外實訓，完全做到了將學生、學校、用人單位和社會有效地聯(lián)系起來，與社會、企業(yè)的發(fā)展接軌，真正讓學生能夠順利“走”出學校，使學生就業(yè)與企業(yè)需求達成無縫對接，實現(xiàn)真正意義上的校企合作。

另外，企事業(yè)單位可以盡自己的所能為高校設立相應的生產(chǎn)實習實踐基地。委派專業(yè)技術人員對前來實習的教師和學生提供指導服務。東北電力大學傳媒專業(yè)在吉林省內(nèi)多家電臺、電視臺以及廣告?zhèn)髅焦镜葐挝挥袑嵙暬?，學生可以利用寒暑假等時間到實習基地接受鍛煉，也有很多優(yōu)秀的學生在畢業(yè)后留在了實習單位。

4 如何建立校企合作模式

為了確保校企合作模式的長期有效發(fā)展，需要構建強有力的機制。

4.1 要有明確的驅(qū)動力

對于高等院校，國家要堅持“以就業(yè)為導向”的辦學方針，提升高等院校對校企合作重要性和必要性的認知，推進校企雙方的可持續(xù)性發(fā)展。保護企業(yè)對高校參與的積極性，使校企雙方達到雙贏互利。參與校企合作的企業(yè)，有權利優(yōu)先挑選合作高校的優(yōu)秀的畢業(yè)生到本單位就業(yè)。在選擇的過程中，高校應該給予積極的配合，及時地提供相應的學生背景資料，不能弄虛作假。對于學生，到企業(yè)工作實習，有權利享有相應的勞動補償和安全保障，企業(yè)不得以任何形式克扣學生的實習工資。

4.2 要出臺相應的激勵政策

在目前，企業(yè)的積極性不高是制約校企合作的主要阻力，為了調(diào)動企業(yè)參與校企合作的積極性，應該出臺相應的激勵政策。

一方面，國家應該出臺相應的法規(guī)和制度，推動企業(yè)積極參與到校企合作中來。國家應該制定相關法律，詳細全面地劃分在合作辦學過程中企業(yè)、高校和學生都有哪些權利、責任和義務。在整個校企合作過程中，政府充當裁判員的身份，制定相應的法律法規(guī)、政策制度，保證合作辦學公平高效地進行。

另一方面，對于參與校企合作教育的企業(yè)可以減免相應的培訓和教育稅費，或進行退稅補償，通過這些舉措，調(diào)動企業(yè)參加合作的積極性，使企業(yè)不光付出，也能得到相應的實惠。

4.3 要建立嚴格的約束機制

要發(fā)揮行業(yè)體系的作用，形成行業(yè)組織對企業(yè)的管理和監(jiān)督作用。這些行業(yè)組織可以是政府性的也可以是民間性質(zhì)的，通過這些組織，積極地做好企業(yè)的協(xié)調(diào)工作，營造良好的校企合作氛圍。

5 校企合作辦學的意義

校企合作辦學，無論對學校還是對企業(yè)都有著重大的意義。

對于高校，培養(yǎng)應用性人才需要有明確的人才培養(yǎng)計劃，而培養(yǎng)計劃的制定不能紙上談兵，要有切實的事實依據(jù)。校企合作辦學就可以為高校的人才培養(yǎng)計劃的制定提供事實依據(jù)，讓高校及時地了解到市場所需要人才的種類數(shù)量等關鍵數(shù)據(jù)，并及時調(diào)整培養(yǎng)計劃。通過這些舉措可以在目前高校生源緊張的情況下，獨樹一幟，脫穎而出，吸引更多的優(yōu)秀青年來學校學習。

對于企業(yè)，通過與高等學校合作辦學，可以開展“訂單式”的人才培養(yǎng)。有針對性地培訓自己生產(chǎn)一線所急需的技術以及管理人才，彌補崗位空缺。而通過校企合作所招聘來的員工，由于有相應的實踐經(jīng)驗，工作的時候得心應手，可以很快地適應企業(yè)的工作生產(chǎn)環(huán)境。最主要的是，企業(yè)可以在培訓的學員中，擇優(yōu)選取未來的員工。

校企合作辦學，既優(yōu)化了教學資源，使高校順應經(jīng)濟社會的發(fā)展，轉變培養(yǎng)人才理念；同時也合理利用了就業(yè)資源，使企業(yè)能夠量身打造自己在市場競爭中所需要的得力員工，形成了學校和企業(yè)雙贏的大好局面。

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