吳慶荷

作文是什么？鶴子曾說：“作文就是生活——敘述一段生活的‘真’，作文就是自然——描繪一幅自然之‘美’，作文就是情感——抒寫一份感人之‘情’，作文就是思想——彰顯一章深刻之‘思’，作文就是個性——張揚一個獨特之‘我’?！碧丶壗處煵堂饕舱f：“寫作的本質(zhì)是生命個體情感活動的表達；它永遠是一種精神體驗，一種生命體驗，一種生命活動?！边@樣看來，寫作過程應(yīng)該是表達自我真情實感的、享受文字幸福的愉悅過程?？墒?，當(dāng)下的寫作教學(xué)離這種“文字幸福”有多遠？看看作文課上的學(xué)生——搔首撓耳，苦思冥想，萬般痛苦狀；看看學(xué)生的偽作文——胡編亂造、虛情假意、無病呻吟；看看批改的老師——不堪其苦，仰頭悲嘆。

如何走出當(dāng)前的作文教學(xué)困境，讓學(xué)生親近寫作，熱愛寫作？許多專家做了很多有效的探索，筆者不才，從“生態(tài)寫作，回歸本真”入手，試圖開辟一條通往“文字幸?！钡木G色通道。下面就結(jié)合部分寫作教學(xué)案例，聚焦“生態(tài)寫作”談點初探淺見，懇請大方之家不吝賜教。

一、搭建“生態(tài)”平臺，激發(fā)寫作興趣

【《走進鶴子部落》案例】

背景：

十六七歲的孩子好奇心強，接受新事物的能力特強，對網(wǎng)絡(luò)尤感興趣。我利用這一特點，建立了班級博客，取名“鶴子部落”，作文課上就寫作問題與學(xué)生一番心與心的交流后，我充滿深情地念了之前寫的一篇博文《最是寫作滋味長》。

導(dǎo)引片段：

閑來無事，最愛躲于一角，靜靜地敲擊鍵盤，讓一份真情從鍵盤間輕輕流出，然后欣賞一番，自得一番，甚是快樂。有朋友調(diào)侃道：“雅人一個，不食人間煙火。”我輾轉(zhuǎn)反思，仍不可救藥地想：金錢權(quán)力畢竟是身外之物，權(quán)再大錢再多，閻王爺照樣將你拖；房子車子更是身外之物，房子再大也有倒塌的時候，車子再豪華也有報廢的時候；能穿越時空而永恒的東西不多，飽蘸著真情實感的文字就是其一，更何況文字留給自己的悠長的精神享受？正因為這樣，在這人人瘋狂地忙名忙利忙權(quán)忙娛樂的時候，我卻獨愛靜靜地敲擊一些文字，晾曬心情，宣泄真情，寂寞著自己的寂寞，幸福著自己的幸福。細細想來，最是寫作滋味長，敲擊著長長的滋味，常常沒出息地陶醉。

“鶴子部落”，一個絕對自由的精神天堂！親愛的朋友，來吧，熱情邀請你到這里來快樂徜徉，留下你或濃或淡或悲或喜或愛或恨的故事，記下你對名利對情愛對時光對生活對生死對宇宙的感悟。相信，你的足跡會讓“鶴子博客”更加光芒。

一段藝術(shù)的表白，聲聲深情的呼喚，消除了學(xué)生寫作的畏難心理；一個因勢利導(dǎo)的博客，一個“生態(tài)寫作”的平臺，激發(fā)了學(xué)生寫作的熱情。兩年來，“鶴子部落”上自發(fā)發(fā)表了幾百篇文章，其中不乏情真意切文質(zhì)兼美的篇章，留言板上還有不少頗為專業(yè)的圈圈點點。反思個中原因，課堂上寫作，學(xué)生擺出“我要寫作文了”的一本正經(jīng)樣，以冷若冰霜之情懷寫作，文字怎能不貧弱硬瘦？博文就不同了，自由寫作，生態(tài)寫作，所記述的都是平時生活的一言一行一笑一顰，是認識自然、觀照生活、反思自我后的精神產(chǎn)品，流出來的“滴滴都是鮮活的血”。打開博客里的“三行情詩”作品：“你開心的時候不一定想到我∕但我希望∕你悲傷的時候一定首先想到我”、“斜陽下∕想念的心情∕被拉得悠長悠長”、“我期待與你并肩∕像一對平行線∕一起走到永遠”、“想把和你長得很像的兒子∕培養(yǎng)出你一樣的性格∕這樣又會多一個人和我一樣幸運”、“夜幕降臨∕把夢打開∕用微笑燃燒黑暗”、“冷雨∕打濕了心情∕寂寞了天”……讀著這樣的文字，你還會悲嘆“前世殺了人，這輩子教語文”？充盈心底的除了喜悅，更多的應(yīng)該是選擇教語文的慶幸吧？！

二、捕捉生活場景，“巧婦”有“米”好為

【《心，在雪中飛》案例】

背景：

暖冬的江南，雪是稀客。2010年12月15日夜晚一場大雪，飄白了整座縣城，熱鬧了整個校園，沸騰了老老少少的心。16日下午，語文課，窗外厚厚的積雪將教室映得雪亮雪亮，緊響的鈴聲已過，相當(dāng)一部分學(xué)生依然癡癡地望著窗外萬千姿態(tài)的雪景，僅存的少部分學(xué)生注視著我，眼眸充滿期待。

根據(jù)學(xué)生的要求，我調(diào)整了教學(xué)計劃，設(shè)計了活動體驗過程。

活動體驗內(nèi)容：

第一步：溫故體驗——說雪。將學(xué)生分為四組，用十五分鐘分別完成大雪中的“所見所聞所想所悟”四項任務(wù)。

第二步：欣賞體驗——賞雪。在這環(huán)節(jié)，我給學(xué)生展示了自己拍攝的照片和視頻，大饗雪之盛宴，并要求學(xué)生邊欣賞邊口述解說詞和視頻旁白。

第三步：實踐體驗——戲雪。學(xué)生在雪地里盡情賞雪玩雪，打雪仗壘雪人?；氐浇淌?，通過錄像視頻重溫了雪地里的快樂。

有了這三個環(huán)節(jié)的充分體驗，學(xué)生對雪既有了感性的認識，又有理性的聯(lián)想感悟，激起強烈的表達欲望，變“要我寫”為“我要寫”，于是水到渠成走進第四步“表達體驗——繪雪”。大家我手寫我心，涌現(xiàn)了不少好文章，如 《雪宴》《紛飛的羅曼蒂克》《雪地里的愛》《雪殤》《雪融化了潦草的心》等，我一一作了編輯，或展示或發(fā)表，“成功的甜頭”又大大鼓舞了學(xué)生的寫作 “士氣”。

讓學(xué)生在充分感受體驗真實生活后快樂寫作，不僅激起學(xué)生高昂的寫作熱情，還解決了“沒東西寫”的問題。真實是作品的生命，鮮活的內(nèi)容和真摯的情感是文學(xué)的血肉；引導(dǎo)學(xué)生感受“真”，讓寫作回歸“真”，是我們寫作教學(xué)永遠的追求。

三、模擬真實情景，達成目標(biāo)式個性表達

【《行走在消逝中的古村落》案例】

背景：

慶元是生態(tài)環(huán)境第一縣，山綠水清天藍藍，徜徉在一座座古色古香的村落里，行在悠長古樸的里巷中，觀賞著獨有的風(fēng)貌遺存，感受著深厚的文化底蘊，浮想聯(lián)翩，情韻悠長，靈魂溫馨棲息。近些年，為了推進新農(nóng)村建設(shè)，大量的古村落被夷為平地，唯留殘垣斷壁哭訴著鄉(xiāng)土民俗“家園難尋”的無盡哀痛。30年前月山古村被拆毀，人人扼腕，最近兩年黃壇古村又遭厄運……

活動設(shè)計：

1.模擬場景：播放三個視頻：古村落的風(fēng)情古韻、殘垣斷壁滿目瘡痍、新農(nóng)村整齊劃一的洋房。

營造問題場景：你對古村落了解多少？古村落行走在消逝中，你如何看？

2.生于斯長于斯的孩子們紛紛發(fā)表自己的觀點，有的認為要保護鄉(xiāng)土文化資源，尊重歷史；有的認為推進新農(nóng)村建設(shè)，過上好日子，這是廣大人民的合理追求；還有的提出合理保護合理建設(shè)，實現(xiàn)雙贏……

3.給出具體要求，當(dāng)場寫作。

①假如你是古村落的主人，或者是一名游客，徜徉在悠悠古巷中，寫篇散文，你會如何寫？

②假如你是一名鄉(xiāng)土文化保護的義務(wù)宣傳員，要求寫一篇宣傳文章，怎么寫？

③假如要求給政府寫一篇 《關(guān)于加強古村落的保護的建議》，你將如何寫？

充分利用當(dāng)下發(fā)生的、學(xué)生感興趣的生活資源，努力在作文過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“真實寫作”的情境，生成寫作資源，和諧互動、民主寬松的氛圍有利于充分激發(fā)學(xué)生寫作的興趣、欲望、靈感、聯(lián)想與思考，實現(xiàn)自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達。

在這個寫作教學(xué)設(shè)計中，視頻模擬呈現(xiàn)了真實的生活場景，因為是發(fā)生在身邊的事，是對現(xiàn)實的觀照，又和現(xiàn)實形成“時差”，大大激發(fā)了學(xué)生的交流表達的興趣；問題的提出與討論過程實際上就是合作寫作環(huán)節(jié)，在交流表達中尋找、生成、挖掘?qū)懽鲀?nèi)容、作文旨意；第三環(huán)節(jié)則明確了身份、內(nèi)容、目的、文體等。有興趣，目標(biāo)明確，有話可寫有情可抒，寫作何至于成為痛苦的負擔(dān)？相反，有時還能收到“一石激起千層浪”的意想不到的效果，像這次作文，引發(fā)了學(xué)生對鄉(xiāng)土文化研究的濃厚興趣，開設(shè)專題進行研究性學(xué)習(xí)；給政府的建議也引起相關(guān)職能部門的高度重視，開展專題調(diào)研，縣兩會上作了《關(guān)于加強鄉(xiāng)土文化資源的保護、開發(fā)、利用的建議》的發(fā)言。意外的成功成了學(xué)生寫作興趣的“催化劑”，也給學(xué)生的作文信心注入了“強心劑”。

四、設(shè)計聯(lián)想情境，喚醒表達欲望

【《你聽，多美》案例】

背景：

感恩節(jié)到了，可是學(xué)生說：“叛逆期遇上更年期，除了戰(zhàn)爭還是戰(zhàn)爭，心是涼的，情是冷的，無恩可感?！?/p>

導(dǎo)引設(shè)計：

1.營造氣氛。投影一幅充滿親情的畫，畫面上，年邁的鵝媽媽馱著鵝寶寶游在水中央。背景音樂是馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》，教室彌漫著如泣如訴的旋律，溫柔深情的思念情調(diào)。幾分鐘后，有人陷于深思，有人開始哭泣。

2.盡情傾訴。聽著優(yōu)美的小提琴曲，看著動人的畫面，你是否思緒紛飛？你想起了生活中的哪些點點滴滴？

3.母愛是潤澤兒女心靈的一眼清泉，在你的一飲一啜一笑一顰里，無不浸潤著母愛的纏綿。請以《你聽，多美》為題，寫一篇文章。

4.寫作方法指導(dǎo)。魅力無窮的細節(jié)描寫，以精雕細刻的“微微細筆”感染讀者。讓學(xué)生“品一品”所學(xué)課文（《我與地壇》《最后的常春藤葉》《一個人的遭遇》《金岳霖先生》《亡人逸事》）中的細節(jié)描寫的作用。

學(xué)生總抱怨“象牙塔里的生活”每天重復(fù)的都是白開水的“純潔無味”，怎么能寫出情真意切文質(zhì)兼美的文章？其實學(xué)生并不缺少生活，而是生活都存儲于記憶的深處，缺乏喚醒，或者是缺乏發(fā)現(xiàn)感受的心靈。這個教學(xué)設(shè)計的第一環(huán)節(jié)，精心設(shè)計場景，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，悠長的遐思，于是靈魂深處的記憶瞬間被喚醒。傾訴環(huán)節(jié)實際上就是“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)，學(xué)生緊扣親情暢談曾經(jīng)生活的點點滴滴，同伴的敘述又激發(fā)了傾聽者的思維，更多的記憶被喚醒，大量的生活素材被激活。在學(xué)生有了表達胸中之情的強烈欲望時，恰到好處引出寫作要求，進入聚合思維環(huán)節(jié)，學(xué)生審題，在思維碰撞中進行篩選、提煉、挖掘。最后一環(huán)節(jié)的寫作方法指導(dǎo)是非常有必要的，解決寫作素材問題無疑是激發(fā)寫作興趣的良好途徑，可是寫作教學(xué)的終端目標(biāo)是將素材信息用語言文字準確得體、生動形象地表達出來，只有交給學(xué)生有效的表達策略，并讓他們在寫作實踐中感受其魅力，學(xué)生才能收獲準確表情達意的快樂與幸福，教師批改時才能享有沐浴在美文里的愉悅感。

做教學(xué)中的有心人，探尋更多的有效教學(xué)的方法策略，為作文教學(xué)注入一抹陽光，這是語文教師的職責(zé)，也是為人師的樂趣與幸福。那就讓我們在實踐探究中追尋我們的快樂與幸福吧！