◆胡勝剛

(深圳市荔香中學(xué))

新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

◆胡勝剛

(深圳市荔香中學(xué))

一、引言

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了四大課程理念:一是堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。二是激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。三是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。四是關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同要求，確保每一個學(xué)生受益。在這新理念的指引下，課堂教學(xué)積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)各方面的綜合素質(zhì)，努力建設(shè)開發(fā)具有活力的體育課程。南山區(qū)是特區(qū)內(nèi)的唯一教改實驗區(qū)，更是我國首批教改實驗區(qū)，應(yīng)當(dāng)走在全市的前列、全國的前列，探索出特區(qū)的特色、南山的特色。作為南山區(qū)的一分子，我組全體教師深入學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)聽取專家的講學(xué)報告，積極投身到教改的實驗中，努力地探索教改新特色，我們在教改上的口號是“響應(yīng)號召、轉(zhuǎn)變觀念、執(zhí)行課改、爭創(chuàng)特色”。目前我們正嘗試著探索出一個新的教學(xué)模式——“2+X1+X2”。

二、對新課程理念下體育教學(xué)模式的理解

1.何為2+X1+X2

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中體育健康課周課節(jié)安排為3節(jié)/周/班，我校全組教師通過討論，商議出一種新的周課時安排模式:2+X1+X2，其中“2”為在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，由教師組織安排進行的基礎(chǔ)課;“X1”為在新課程標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，由教師根據(jù)本校的特點和學(xué)生的實際情況按學(xué)期進行統(tǒng)籌分配后，讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)按自己的興趣選擇自己相對喜歡的項目進行練習(xí)。改變以前教師單一安排教學(xué)內(nèi)容的舊模式，給學(xué)生一個自主的空間，將每周三節(jié)中的一節(jié)交由學(xué)生自行組織安排選擇自己喜歡并適合自己的項目進行練習(xí)，老師在整節(jié)課中只作“跑龍?zhí)住钡慕巧?，來回于各組之間進行現(xiàn)場指導(dǎo)。X2為陽光體育活動，保證學(xué)生每天一小時鍛煉時間，我校陽光體育活動分為四個部分，第一部分為學(xué)生自選活動，這段時間內(nèi)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇體育活動項目，第二部分為跑步，學(xué)生在統(tǒng)一的口令和音樂的節(jié)奏下慢跑三圈，第三部分為集體做廣播體操，第四部分為學(xué)生放松。

2.為何要讓學(xué)生自選項目

自從課程改革后，初中階段的體育與健康課的周課時由2節(jié)增加到3節(jié)，學(xué)生體育活動的時間得到了保證。雖然課的組織形式在不斷的改進，成功體育、快樂體育等進入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂的氣氛比以前更加活躍，體育課比以前更受學(xué)生歡迎，但如果每周的3節(jié)都由老師統(tǒng)一安排和支配，讓學(xué)生感到缺乏新鮮感。如我們適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生自己支配的時間，將能更好地激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，更好地發(fā)揮體育與健康課的作用，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為此，我們將“3”變?yōu)椤?+X1+X2”，其中“X”的內(nèi)容讓學(xué)生由指定的項目中選擇。初中階段的學(xué)生，身體已發(fā)育到一定的程度，思維已漸成熟，形成了初步的人生觀、世界觀;基本懂得了外界的行為會給自己帶來的影響，能明辨一般的是非和好壞，完全了解自己的愛好興趣，并能為之付出勞動，品嘗成功帶來的喜悅。根據(jù)以上的行為特征在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生完全懂得去選擇自己喜歡的項目，并通過努力而刻苦的練習(xí)，增強自己的體質(zhì)提高自己的運動水平，真正體會運動的功能，享受運動的樂趣，不僅達到了鍛煉身體的目的，學(xué)會了自我鍛煉的方法，逐步形成了終身體育的意識。還為進入高中階段的選項學(xué)習(xí)做心理和生理上的準(zhǔn)備。

3.指導(dǎo)學(xué)生制定自選項目的目標(biāo)

學(xué)生選擇了自己的項目后要有一定的目標(biāo)，學(xué)生才會真正學(xué)好，練習(xí)玩好自己喜歡的項目。有了目標(biāo)學(xué)生就會向著目標(biāo)不斷進取。但是，目標(biāo)如制定不恰當(dāng)會造成勢必其反的作用。主要表現(xiàn)為:①一旦一些技術(shù)動作在一定時期模仿不出，學(xué)生就會覺得自己動作不行，見解就失去對該項目的興趣;②目標(biāo)制定過高，很難達到，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象;③目標(biāo)制定過低，導(dǎo)致停滯不前、沒有挑戰(zhàn)的激情，缺乏進取心。為此，我們要指導(dǎo)學(xué)生為自己制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我們把目標(biāo)分成幾部分:①身體;②心理;③技術(shù);④同學(xué)之間的協(xié)作。從以上幾部分分別對學(xué)生提供三個層次的目標(biāo)(高、中、底)如學(xué)生無法確立，老師就幫助他分析讓他從最低目標(biāo)開始，如很快達到，則及時修改、不斷提高。

三、如何在體育教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

體育教師要由原來的重知識、技術(shù)傳授向重學(xué)生身心發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。由限制學(xué)生自由(如隨時向教師發(fā)問)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽畲笙薅鹊赝貙拰W(xué)生的“自由”空間，最大限度地提高學(xué)生掌握知識、發(fā)展自身能力的轉(zhuǎn)變。

2.開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

每個人都有一定的潛能，并且希望自己的潛能得以實現(xiàn)，這就需要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是以學(xué)生學(xué)會什么動作技術(shù)為出發(fā)點設(shè)計的，它束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)和利用，忽略了遠(yuǎn)期教學(xué)效果的最佳獲得。新課程理念下，我們追求的體育教學(xué)模式則以教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點，最終達到由“教”到“不教”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”這一目標(biāo)發(fā)展。

3.存在的問題

自從實施2+X1+X2的教學(xué)模式后，學(xué)生的反應(yīng)普遍較好，學(xué)生在自選項目上提高很大，學(xué)習(xí)的積極性都很高?？吹綄W(xué)生的點滴改變每個老師都很欣慰，但在教學(xué)過程中也存在著很多問題，需要我們不斷地改善，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:教師受一定專業(yè)和特長的限制，很難面面具到;班級的人數(shù)過多，很難顧及到每個學(xué)生;課時安排出現(xiàn)多班沖突，場地器材的不好分配;學(xué)生的自覺性較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)束語

通過對這種新的教學(xué)模式的嘗試，我們在課改上收益較大，每個教師都在積極探索著自己的教學(xué)特色，目前探索的這種教學(xué)形式還不夠完善，存在著許多問題急需在我們共同努力去完成。我們將在以后的教學(xué)中不斷地提高和完善自我，改進和發(fā)揚2+X1+X2的教學(xué)形式，深化教學(xué)改革，爭創(chuàng)體育與健康教學(xué)新特色。

［1］季瀏，胡增犖.體育教育展望［M］.上海:華東師范出版社，2001.

［2］李瑾瑜.課程改革與教師角色轉(zhuǎn)換［M］.北京:中國人事出版社，2002.

［3］季瀏.體育與健康［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2001.

［4］劉振中，戴夢霞.身體素質(zhì)教育論［M］.廣州:廣東教育出版社，2002.

［5］鐘啟泉.現(xiàn)代教育論［M］.上海:上海教育出版社，1998.