◆潘曉紅

(吉林省洮南市福順鎮(zhèn)中學(xué))

掌握學(xué)生心理，做好教書(shū)育人工作

◆潘曉紅

(吉林省洮南市福順鎮(zhèn)中學(xué))

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的高度發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，造成了很多人心理障礙，心理壓抑。這是人們最重要的健康問(wèn)題之一，社會(huì)的飛速發(fā)展也帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的沉重、交往的困惑和身心發(fā)展的煩惱，致使不少中學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)而陷入緊張壓抑和苦悶之中，從而影響了學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的提高，又直接影響到學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展、所以要育人、要教學(xué)，就應(yīng)先了解、掌握學(xué)生的心理。

首先，要了解學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。這一階段的學(xué)生認(rèn)識(shí)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，注意力更穩(wěn)定。記憶以理解記憶為主，智力發(fā)展到接近成人的水平，邏輯思維占主導(dǎo)地位，概括和組合能力進(jìn)一步提高。能夠從一般的原理、原則出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)分析和綜合事實(shí)材料，從事情的對(duì)立統(tǒng)一中進(jìn)行合乎邏輯的推理，學(xué)生的情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而富于熱情，高興時(shí)歡呼雀躍，不高興時(shí)義憤填膺，情緒來(lái)得快，平息得也快。有時(shí)會(huì)發(fā)生盲目的狂熱，產(chǎn)生不計(jì)后果的沖動(dòng)，做出一些蠢事，甚至壞事，而遇到失敗和挫折時(shí)則會(huì)灰心喪氣，由于自我調(diào)節(jié)力和自制力的增加，以及思維的獨(dú)立性和自尊心的發(fā)展，其情感往往具有內(nèi)在的和曲折的特點(diǎn)，有時(shí)情感外部表情與內(nèi)心的體驗(yàn)不一致，學(xué)生的交往范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，對(duì)參加集體活動(dòng)和各種團(tuán)體活動(dòng)有強(qiáng)烈的欲望。

其次，要對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行分析、判斷，找出學(xué)生不愿學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)惰性的心理原因，幫助他們進(jìn)行具體分析，是學(xué)法不當(dāng)造成的;還是理解障礙造成的，還是個(gè)性或家庭原因造成的。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析、找出有效的解決方法。對(duì)學(xué)生的教育不能強(qiáng)制，應(yīng)注意疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)從多方面進(jìn)行觀察和較長(zhǎng)時(shí)間的了解，通過(guò)全面的分析研究，再得出接近實(shí)際的看法，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀、友誼觀，防止由于認(rèn)識(shí)的偏差帶來(lái)的糊涂觀念和不良行為。

在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重學(xué)生的德、智、體全面的發(fā)展，也應(yīng)使學(xué)生有一個(gè)健康的心理，中學(xué)時(shí)期是身體發(fā)育即將完成的時(shí)期，是形成科學(xué)的世界觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的自我意識(shí)得到發(fā)展，自我評(píng)價(jià)更現(xiàn)實(shí)、更客觀、更全面，并廣泛采用自我教育的手段，提出自己的注意要點(diǎn)和行為的準(zhǔn)則，逐步形成自己的世界觀和人生觀。教師應(yīng)深入的了解學(xué)生的各階段心理情況，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的興趣、愛(ài)好，樹(shù)立自己奮斗的目標(biāo)，完成人生旅途中應(yīng)走好的每一步。

了解學(xué)生的心理活動(dòng)就把教師和學(xué)生擺在平等的位置上，要把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，真誠(chéng)和藹、平易近人。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生信賴教師，打開(kāi)心扉，消除顧慮，把師生間的談話自然展開(kāi)，但是要注意與學(xué)生的“閑聊”時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，談話一定要自然、不生硬。例如“你有什么感到為難的嗎?”“我?guī)湍阕鳇c(diǎn)什么呢?”千萬(wàn)不要采取法官審判犯人的方式，要采取開(kāi)放式的引導(dǎo)、讓學(xué)生主動(dòng)談自已的感覺(jué)、感受和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。這樣才能真正了解學(xué)生的想法，因材施教。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，要了解學(xué)生的心理，教師也要提高認(rèn)識(shí)，對(duì)癥下藥，做好教書(shū)育人工作。