◆樓芬芬

(義烏市上溪鎮(zhèn)上溪小學(xué))

農(nóng)村小學(xué)誠信品格教育初探

◆樓芬芬

(義烏市上溪鎮(zhèn)上溪小學(xué))

在誠信危機(jī)的今天，怎樣才能有效地避免社會上的失信現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，使學(xué)生形成誠信意識、誠信素養(yǎng)?從五個方面進(jìn)行了闡述，期望形成培養(yǎng)小學(xué)生誠信意識和行為習(xí)慣的一套方式方法。

誠信意識 小學(xué)生 道德教育

西周時期，“烽火戲諸侯”，周幽王丟失了什么?解放戰(zhàn)爭時期，蔣介石單方面撕毀和約大舉進(jìn)攻解放區(qū)時，他丟失了什么?當(dāng)今社會，美國政府單方面宣布《禁用導(dǎo)彈協(xié)議》無效時，小泉威風(fēng)凜凜地參拜靖國神社時，他們又丟失了什么?對，他們丟失了的是誠信。誠信，使得周幽王痛失江山，引得蔣介石背水逃臺，使布什望而生嘆，讓小泉前首相一臉無奈?？梢娬\信，是非常重要的，是立人做事修身治國的根本——營造誠信環(huán)境依賴于誠信道德教育，學(xué)校因此也就是成為誠信道德教育的主陣地。小學(xué)生的誠信教育又首當(dāng)其沖，起著舉足輕重的作用。

一、誠信教育的陣地——總結(jié)會、班會

學(xué)校、班主任對學(xué)生的德育途徑除了品德課以外，主要是每天放學(xué)前的10分鐘總結(jié)會和每星期一的國旗下講話以及主題班會。學(xué)校、班主任都會利用總結(jié)會總結(jié)一天的情況，并提出第二天的改進(jìn)意見及奮斗目標(biāo)。總結(jié)會雖然時間短，但反饋及時，針對性強(qiáng)，效果比較理想，班會對營造班級道德輿論，加強(qiáng)班集體建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向有不可低估的作用。

我就充分利用這兩個德育途徑對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。首先，利用每天的總結(jié)會給學(xué)生講一講誠信的故事，比如，《宋慶齡重信用教朋友疊花籃》《劉少奇不摘桔子》等，使學(xué)生在頭腦中初步形成講誠信，做誠信小公民的思想。其次，組織了“人人知誠信，人人講誠信”“我和誠信交朋友”等一系列主題班隊活動，進(jìn)一步促使學(xué)生養(yǎng)成良好的誠信品質(zhì)。通過學(xué)生自選自講誠信小故事并結(jié)合討論的形式，使學(xué)生在生動活潑的實例中心靈受到感染，思想受到啟迪，人格受到陶冶。通過辯論，學(xué)生分清了哪些行為是誠信，哪些行為是不誠信的表現(xiàn)，加強(qiáng)了學(xué)生的觀念，指明了行動的方向。

二、誠信教育的滲透——學(xué)科教學(xué)

學(xué)科教育對培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)也相當(dāng)重要。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校主要的教育形式，教師通過學(xué)科的教學(xué)來實現(xiàn)知識的傳授和教育，學(xué)生在學(xué)校主要的學(xué)習(xí)活動就是學(xué)科學(xué)習(xí)，通過學(xué)科學(xué)習(xí)掌握知識，形成基本技能，發(fā)展能力。同時學(xué)科教學(xué)也是德育滲透的一個渠道，教師應(yīng)根據(jù)各學(xué)科的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)特點和教學(xué)內(nèi)容有意識地引入誠信教育，實施有計劃的教學(xué)活動，逐步落實小學(xué)生誠信道德教育的目標(biāo)。

下面，我就以《我不能失信》為例來談?wù)?。在課文結(jié)束后，我提了這么一個問題:讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對?你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。最后教師小結(jié):俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。這一環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，而且巧妙地滲透了誠信教育，真正成功的教育就應(yīng)追求這種無痕的境界，做到了潤物細(xì)無聲。

三、誠信教育的契機(jī)——生活小事

《學(xué)會生存》一書指出，“小學(xué)教育的共同趨勢是必須把理論、技巧和實踐結(jié)合起來，把腦力勞動和體力勞動結(jié)合起來，學(xué)習(xí)不能和生活脫節(jié)，兒童的人格不能分裂成為兩個互不接觸的世界——在一個世界里，兒童像一個脫離現(xiàn)實的傀儡一樣，從事學(xué)習(xí);而在另一個世界，他通過某種違背教育的活動來獲得自我滿足。”所以，誠信教育并不是以純粹的說教為目的。教師要關(guān)于抓住身邊一閃即逝的誠信教育契機(jī)，進(jìn)行誠信教育，使學(xué)生形成良好的誠信品德，彰顯“生活即教育，教育即生活”的教育思想。

我班每一個值日班長，中午都要講一個故事給全班小朋友聽。這一天，有一個學(xué)生家長告訴我，她孩子的書被另一個孩子借走已經(jīng)好長時間了，問她拿，她不肯還。而借書的這個孩子正好是今天的值日班長。我并沒有馬上找值日班長，決定等她中午講完故事再說。中午，值日班長講的是《三個紐扣的故事》，講得非常精彩，教室里響起了熱烈的掌聲。而后，我叫來了她，首先表揚(yáng)她講得真不錯，同時問她:這個故事哪里看來的?能否把書借給我看看，讓我把這個好聽的故事講給小妹妹聽聽!說到這，她不好意思地告訴我，這書是同學(xué)那兒借來的，借了好長時間了。由此，我切入了主題“誠信教育”。值日班長承認(rèn)了自己的不對，當(dāng)天把書還給了那位同學(xué)。抓住教育的最佳時機(jī)進(jìn)行教育，往往能起到事半功倍的效果。

四、誠信教育的氛圍——校園文化

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活大部分是在校園度過的。對于兒童來說，最好的也是最全面的進(jìn)行誠信教育資源，就是學(xué)校的校園誠信建設(shè)。學(xué)校的誠信道德建設(shè)不能僅僅停留在一般號召上，要將誠信的價值導(dǎo)向作為整個學(xué)校生活設(shè)計的重要原則，滲透在所有的規(guī)章制度當(dāng)中，正如《囑咐》中所說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

同時，作為一個教師，要為學(xué)生樹立誠信的楷模。教師作為教育工作者，兼有教書育人的雙重責(zé)任。我們給學(xué)生傳遞社會道德規(guī)范一般通過兩條基本途徑:一是言教，口頭講解或勸導(dǎo);二是身教，展示自己的行動。前者不能缺少，后者更為重要，即身教重于言教。為什么?因為小學(xué)生具有很大的模仿性，尤其對于一年級的孩子來說，老師在他們的眼中是神圣而且至高無上的，所以我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的好榜樣。我們要以身作則，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，凡中認(rèn)真、負(fù)責(zé)，用自己的誠信品格感化每一位學(xué)生，以自己的誠信言行為學(xué)生做出榜樣。古語說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”就是這個道理。

五、誠信教育的實踐——家庭、社會

對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，學(xué)校必須與家庭緊密配合，加強(qiáng)聯(lián)系，減少學(xué)生說謊的可能。如準(zhǔn)備一本家校聯(lián)系本，及時將學(xué)校行為規(guī)范、作業(yè)及學(xué)生的表現(xiàn)告訴家長，同時請家長反饋學(xué)生在家的情況，共同商討對策，及時進(jìn)行引導(dǎo)教育，防患于未然。社會生活是豐富多彩的，學(xué)校對學(xué)生的誠信教育應(yīng)與社會接軌，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會進(jìn)行引導(dǎo)、教育。在家庭、社會教育中，學(xué)校都應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，決不能放任自流。

今年暑期，我班進(jìn)行了“共建信用班級，爭做誠信小學(xué)生”活動，學(xué)期結(jié)束前，我發(fā)給學(xué)生每人一張誠信表，要求:7月初，全體同學(xué)從10條“小學(xué)生誠信行為規(guī)范”中選擇1～2條向家長承諾，假期在家長督促下，深入實踐，實現(xiàn)承諾;8月底，請家長根據(jù)承諾內(nèi)容，給予正確評價，開學(xué)報到，上交誠信記錄表;開學(xué)典禮上，對此項活動表現(xiàn)突出的予以表彰。我班所有的學(xué)生都在家長的督促下，自覺遵守自己做出的承諾。下面是此次活動統(tǒng)計表:

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從此表可以看出，學(xué)生對自己的承諾都能做到。其中，有一學(xué)生，一次玩耍時，皮球掉到鄰居家院子里去了，院門開著，而且他們之間非常熟悉?？蛇@個學(xué)生硬是沒進(jìn)去，就在大門口喊出屋里的阿姨，經(jīng)她同意再進(jìn)屋去取回了皮球，真正實踐了誠信行為規(guī)范中的第5條“進(jìn)人屋，得允許”。

誠信是道德之魂，是一切道德行為的本源和核心，是道德教育的出發(fā)點，也是道德教育的歸宿。誠信的培養(yǎng)事關(guān)國民素質(zhì)，事關(guān)國家大業(yè)。切實加強(qiáng)學(xué)生誠信的培養(yǎng)是我們義不容辭的責(zé)任。讓我們潛心研究、積極探索，讓誠信揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，以誠信帶動整個道德建設(shè)，塑造學(xué)生健全人格，共建誠信社會!

[1]蕭鳳蘭.談中華美德的教育途徑和方法.

[2]實現(xiàn)德育轉(zhuǎn)型理論構(gòu)想.班主任之友.

[3]校園誠信缺失的原因及對策思考.班主任之友.

[4]讓誠信之花在心中盛開.班主任之友.