◆李才華

(山東省昌邑第一中學(xué)藝術(shù)部)

淺談美術(shù)教學(xué)

◆李才華

(山東省昌邑第一中學(xué)藝術(shù)部)

在教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)方法的科學(xué)靈活運(yùn)用是提高中學(xué)生美術(shù)興趣的關(guān)鍵，這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的真正效應(yīng)。

美術(shù)興趣 教學(xué)實(shí)踐 課堂教學(xué)

教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！泵佬g(shù)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，是使學(xué)生上好美術(shù)課的前提，也是對(duì)學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一、了解學(xué)生心理，用心觀察，平等交流，拉近距離

我班美術(shù)生大體可分為三種:酷愛(ài)美術(shù)專(zhuān)業(yè)而又有基礎(chǔ)的;愛(ài)好美術(shù)專(zhuān)業(yè)卻沒(méi)有基礎(chǔ)的;不喜歡美術(shù)專(zhuān)業(yè)，而是因某些原因才學(xué)習(xí)美術(shù)的。不同的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自然就會(huì)出現(xiàn)不同的心理變化，第一種學(xué)生愛(ài)好美術(shù)又有基礎(chǔ)，因此對(duì)美術(shù)技巧的掌握比較快，專(zhuān)業(yè)成績(jī)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格。第二種學(xué)生雖然愛(ài)好美術(shù)，但是由于沒(méi)有基礎(chǔ)，一切從零開(kāi)始，容易產(chǎn)生急躁心理，這樣長(zhǎng)期下去不僅專(zhuān)業(yè)學(xué)不好，文化課也會(huì)受影響，慢慢的就會(huì)對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)和文化課的學(xué)習(xí)失去興趣、喪失信心，到頭來(lái)得不償失。第三種可以說(shuō)是學(xué)美術(shù)并不是自己的理想，象這種學(xué)生因文化課連年壓頭或整體素質(zhì)不高而引起一氣不和生百病的現(xiàn)象，文化課和專(zhuān)業(yè)都不盡人意。我從和學(xué)生的談心中得知，他們大多數(shù)都愿意上大學(xué)深造，認(rèn)為有專(zhuān)長(zhǎng)的大學(xué)生更有實(shí)力迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，對(duì)自己的前途充滿(mǎn)信心，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目標(biāo)都是好的。因此，了解并研究這些學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要基礎(chǔ)?；趯?duì)學(xué)生這些特點(diǎn)的了解和分析，我在教學(xué)中對(duì)每一個(gè)學(xué)生都平等對(duì)待，分別引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都有優(yōu)秀的一面，只有用心觀察，用心與他們交流，他們才會(huì)和你拉近距離，愿意聽(tīng)從你的指導(dǎo)，從而增強(qiáng)自信，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生興趣。

二、講究語(yǔ)言藝術(shù)，少批評(píng)多鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)性

課堂上教師的語(yǔ)言應(yīng)富有感染力，要善于針對(duì)不同課題的內(nèi)容的藝術(shù)趣味來(lái)引導(dǎo)，啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生從教師美的語(yǔ)言中引起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。俗話說(shuō)嚴(yán)師出高徒，記得我剛參加工作時(shí)，對(duì)學(xué)生的每一幅畫(huà)存在的問(wèn)題都提的很苛刻很尖銳，對(duì)畫(huà)面的效果要求也很?chē)?yán)格，學(xué)生興高采烈的拿著畫(huà)找我點(diǎn)評(píng)然后灰心喪氣的離開(kāi)，后來(lái)談心時(shí)一個(gè)學(xué)生跟我說(shuō):“老師，你有時(shí)候給我看畫(huà)的時(shí)候提出的問(wèn)題太多，太尖銳，我都不知道怎么畫(huà)才好，也沒(méi)信心把畫(huà)改好了，相反，你如果表?yè)P(yáng)一下我，我就更愿意畫(huà)了!”我深受觸動(dòng)，是啊，一張完美的素描習(xí)作里面包含著很多理性和感性的知識(shí)，其中造型、黑白灰、空間、體積、質(zhì)感，每一個(gè)問(wèn)題都需要不斷的練習(xí)，學(xué)生剛學(xué)畫(huà)素描不久，練習(xí)的少，看的少，甚至有的還沒(méi)找到畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)，怎么能一盤(pán)否定呢?一張畫(huà)解決一個(gè)問(wèn)題，各個(gè)擊破才是正確方法，后來(lái)我改進(jìn)了教學(xué)語(yǔ)言，把語(yǔ)言盡量藝術(shù)化、商量化、討論分析化，啟發(fā)學(xué)生自己思考觀察的能力，先是肯定其優(yōu)點(diǎn)，把意見(jiàn)化為建議放在關(guān)鍵的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，這樣，學(xué)生心服口服，不會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)，教學(xué)效果明顯提高。

三、重示范，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感覺(jué)能力

手頭工夫好是成為一名合格專(zhuān)業(yè)老師的先決條件，一幅好的范畫(huà)是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。中學(xué)美術(shù)教材中精選的美術(shù)作品與我們的課堂實(shí)踐存在一定的距離，學(xué)生難以理解和接受，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。其實(shí)最有效最方便的方法就是給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)示范，教師的范畫(huà)和學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，更貼近學(xué)生，更貼近生活，學(xué)生更易接受，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感覺(jué)能力。在平常的教學(xué)中我經(jīng)常通過(guò)讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家的作品、老師、同學(xué)的范畫(huà)來(lái)帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的堅(jiān)定信心，不但開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生的審美觀，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、采用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

我在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)效果顯著。它將圖形、文字、聲音相結(jié)合，更直觀、生動(dòng)、形象，學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，使枯燥，呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩，大大提高了課堂教學(xué)效果。我經(jīng)常將優(yōu)秀美術(shù)作品制成課件播放給學(xué)生看，也將靜物素描的作畫(huà)步驟分成幾步展示給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)作畫(huà)過(guò)程有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，這樣不但節(jié)省了教師在課堂上作范畫(huà)的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握也大大提高。

五、鼓勵(lì)藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，我十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來(lái)不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧?kù)o，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評(píng)講時(shí)我注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利的條件。

例如，以“教室的一角”為主題創(chuàng)作一幅素描畫(huà)，課前我布置同學(xué)們要多觀察教室每一角落的特點(diǎn)和自己最想表現(xiàn)的地方，上課時(shí)我先講了一點(diǎn)畫(huà)面構(gòu)圖和主體物的表現(xiàn)方式，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察去擺物體，去刻畫(huà)物體，結(jié)果由于每一個(gè)同學(xué)心理個(gè)性等都不同，他們對(duì)物體的感受也大不一樣。有的畫(huà)教室的垃圾桶、掃把;有的畫(huà)光源燈;有的畫(huà)靜物臺(tái)的一角……課堂活起來(lái)了，同學(xué)們的腦子動(dòng)起來(lái)了，我對(duì)同學(xué)們細(xì)微的觀察、深刻的體會(huì)都一一給予充分的肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒(méi)有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富，且較充分的體現(xiàn)了教室多角度、多方位的特點(diǎn)，很好的達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)?？梢?jiàn)采用鼓勵(lì)和引導(dǎo)的手法，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，美術(shù)教學(xué)中保持學(xué)生興趣濃厚，情緒高漲的這種情感狀態(tài)，學(xué)好美術(shù)就容易多了。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到課堂教學(xué)方法的科學(xué)靈活運(yùn)用是提高中學(xué)生美術(shù)興趣的關(guān)鍵，這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的真正效應(yīng)。