◆許紅艷

(保定市物探中心學(xué)校第二分校)

假期英語作業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

◆許紅艷

(保定市物探中心學(xué)校第二分校)

探討如何使學(xué)生離開了英語課堂，在假期里也能不間斷地學(xué)習(xí)英語，而且做到樂學(xué)、愿學(xué)，并通過多種方式進(jìn)行語言實(shí)踐，筆者設(shè)計(jì)并嘗試布置了幾種趣味性較強(qiáng)的實(shí)踐作業(yè)，收到了良好的效果。

假期 英語作業(yè) 實(shí)踐環(huán)節(jié)

我們都知道英語學(xué)習(xí)是長期的、不間斷的積累過程。而漫長的寒暑假給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成了一定的困難。每次假期開學(xué)，學(xué)生的聽力及口語等各項(xiàng)能力都有退步現(xiàn)象。傳統(tǒng)的硬性作業(yè)，如抄寫課文、單詞和做大量習(xí)題，不僅學(xué)生感到枯燥乏味，不能保證作業(yè)的質(zhì)量，老師批改起來也存在很大難度。而事實(shí)上，這種作業(yè)恰恰忽略了學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用的目的，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)語言并把它運(yùn)用到實(shí)踐中來解決實(shí)際問題的能力，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這給我在布置假期作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，提供了新的思路。如何使學(xué)生離開了英語課堂，在假期里也能不間斷地學(xué)習(xí)英語，而且做到樂學(xué)、愿學(xué)，并通過多種方式進(jìn)行語言實(shí)踐，我設(shè)計(jì)并嘗試布置了幾種趣味性較強(qiáng)的實(shí)踐作業(yè)，收到了良好的效果。

一、用英文打電話

用英文打電話給老師或同學(xué)，并做電話筆錄。打電話是英語教材中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，并要求學(xué)生能夠用簡單的英語進(jìn)行電話交談。在課堂上同學(xué)們經(jīng)常在模擬情景狀態(tài)下用英文打電話。而離開了課堂，我們的學(xué)生幾乎不使用或很少在生活中使用英語打電話。假期里同學(xué)們免不了要打電話相互聯(lián)系，我要求同學(xué)們使用英語。同學(xué)們不僅樂意完成，而且覺得蠻有意思。這種作業(yè)沒有硬性的規(guī)定，可同學(xué)們積極性很高。有的同學(xué)在打電話之前還把要說的內(nèi)容進(jìn)行書面整理，盡量減少語言錯(cuò)誤。由于同學(xué)之間的交談沒有了課上的拘謹(jǐn)和時(shí)間限制，口語交流就顯得更加充分，在不知不覺中口語水平得到提高，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了語言的交際目的。

二、寫英文信或發(fā)E－mail

要求學(xué)生每人在假期中不定期給英語老師寫英文信，有條件的同學(xué)還可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送E－mail給老師。老師并一一用英語回信。此項(xiàng)作業(yè)更加注重學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。以往傳統(tǒng)的假期英語作文作業(yè)，由于開學(xué)后，教師面對大量的作文往往沒有時(shí)間批改，學(xué)生在寫作中也就容易敷衍了事，甚至存在抄襲現(xiàn)象，達(dá)不到提高寫作能力的目的。而以書信的形式布置作文，學(xué)生感覺新奇有趣，完成的積極性很高，有效地避免了上述情況的發(fā)生。同時(shí)，教師也可利用時(shí)間較充裕的假期完成作文的批改，較清楚地了解到學(xué)生的英文寫作情況。而教師在與同學(xué)們的通信中，潛移默化地拉近了師生的距離，使師生關(guān)系更加和諧融洽，從而更加贏得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的向往和對英語課程的興趣和熱愛。

三、自辦英文報(bào)紙

要求學(xué)生在假期中自辦報(bào)紙，自由選取內(nèi)容:英語小知識，學(xué)英語的小竅門，英語小幽默，英語短文，題目精選或發(fā)表自己的寫作文章，學(xué)生自己就是報(bào)紙的主編。無論是內(nèi)容選擇和版面設(shè)計(jì)上，都充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智和創(chuàng)造能力再加上電腦技術(shù)的運(yùn)用，同學(xué)們的報(bào)紙辦得異彩紛呈，非常精彩。在辦報(bào)紙的過程中，學(xué)生通過查詢、收集、分析、整理等一系列的活動，自主地進(jìn)行了英語的學(xué)習(xí)，并從中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。而在開學(xué)后還可以全班同學(xué)的報(bào)紙匯總起來，編成《班級英文報(bào)紙匯編》大家傳看，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、小組排演英文小品

按所住院區(qū)劃分小組，把住在同一院區(qū)的同學(xué)組織起來，排演英文小品。表演課一直是同學(xué)們特別喜歡的課型。由于時(shí)間限制，同學(xué)們只能表演課本劇，或經(jīng)過改編的課本劇。利用假期同學(xué)們可以自選劇本，自導(dǎo)自演，自制演出服裝，充分發(fā)揮他們的聰明才智，有中文小品的英文再版，有原汁原味的英文劇。而開學(xué)后的英文小品表演給同學(xué)們以大展身手的機(jī)會。此項(xiàng)作業(yè)不僅豐富了學(xué)生的假期生活，同時(shí)也滿足了同學(xué)們的表演欲。更主要地是進(jìn)行了英語語言的學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)。

五、收集英文標(biāo)志及說明

英文標(biāo)志及英文說明是英語教材中的實(shí)用性較強(qiáng)一項(xiàng)內(nèi)容。假期同學(xué)們免不了外出旅游，于是我想到了讓學(xué)生注意并收集英文標(biāo)志及英文說明。讓學(xué)生充分體會到英語的實(shí)用性。讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)英語，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)渠道，拓展學(xué)習(xí)資源。在開學(xué)后的課堂上，讓同學(xué)們相互交流，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

六、看英文原版影片，收看英語電視節(jié)目

選擇適合初中學(xué)生觀看的英文原版影片或動畫片作為英語教學(xué)的補(bǔ)充，要求學(xué)生作為作業(yè)在假期觀看。要達(dá)到真正地學(xué)好英語的目的僅僅靠課堂上有限的時(shí)間學(xué)習(xí)英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡積極開發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)的渠道。社會上的英語學(xué)習(xí)資源非常廣泛豐富，如何能讓我們的學(xué)生有效地利用起來，作為課堂英語教學(xué)的鞏固和補(bǔ)充，看英文原版影片無疑是一種很好的途徑。而假期又給了同學(xué)們充裕的時(shí)間，同學(xué)們能在享受影片樂趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)了英語。而當(dāng)學(xué)生通過自己所學(xué)的英語知識大致能看懂影片時(shí)，能獲得極大的成功的喜悅，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的動力。

央視10套的希望英語雜志是非常適合中學(xué)生收看的趣味性較強(qiáng)的英語電視節(jié)目，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大幫助。我一直鼓勵(lì)同學(xué)們按時(shí)收看，假期里也不例外。

七、學(xué)唱英文歌曲

正值十幾歲的初中學(xué)生，對歌曲有著極大的熱情。學(xué)習(xí)英文歌曲，不僅能提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了地道的語言，同時(shí)又能了解到異國文化。此項(xiàng)作業(yè)還應(yīng)與學(xué)校活動結(jié)合起來，英文歌曲比賽給學(xué)生以充分表現(xiàn)的機(jī)會。

八、利用英文菜譜作廚師

給學(xué)生提供簡單易學(xué)的幾種英文菜譜，讓學(xué)生根據(jù)菜譜烹調(diào)美味，中餐西餐均可。此項(xiàng)作業(yè)既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)了英語，品嘗了美味，又能提高他們的動手能力。

英語學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，要具有一定的英語聽說讀寫能力，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的有關(guān)知識以外，更重要的是要親自實(shí)踐。就好像不下水永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳一樣。北京外國語學(xué)院劉潤請教授說:“English can’t be taught.It must be learned.”因此，在英語教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的實(shí)踐機(jī)會是非常有必要的。傳統(tǒng)作業(yè)通常被認(rèn)為只是對所學(xué)知識的鞏固和檢測課堂教學(xué)效果的一種手段。而作業(yè)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，完成任務(wù)并解決實(shí)際問題的一個(gè)過程。跟以往以做習(xí)題為主的傳統(tǒng)的假期英語作業(yè)相比，這種實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)為學(xué)生提供了使他們自己能運(yùn)用所學(xué)來的知識進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會和創(chuàng)造的平臺，并能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會繼續(xù)學(xué)習(xí)，做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)同時(shí)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，不斷提高英語水平。

以上是我對假期英語作業(yè)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)的一些想法和設(shè)計(jì)。我們在布置作業(yè)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有選擇地布置。