◆李 中

(吉林省公主嶺市響水中學)

淺談班主任工作

◆李 中

(吉林省公主嶺市響水中學)

在學校，班級是學校教學工作的基本單位，也是學校中學生的集體組織。而班主任則是全面負責班級學生教育管理工作的教師。班主任是學生的導師，全面負責班級學生的思想品德教育，將學生從孩提蒙昧狀態(tài)逐步引向理智的人生。

班級管理 教育方法 班主任工作

班主任是學生的導師，全面負責班級學生的思想品德教育，將學生從孩提蒙昧狀態(tài)逐步引向理志的人生。班主任工作從根本上講是以學生發(fā)展為最終目的的教活動。每個班級都由學生、任課教師和班主任組成，這三方面因素中都具有主觀能動性，這就決定了班級是有一定靈魂來作指導的，這也就是方向和目標的問題。

有人說:“選擇一個好的學校，不如選擇一個好的班主任?！庇纱丝梢姲嘀魅喂ぷ鞯闹匾浴Ｔ趯W校，班級是學校教學工作的基本單位，也是學校中學生的集體組織。而班主任則是全面負責班級學生教育管理工作的教師。因此，班主任要在校長，教導主任的領導下，按照學校的教育要求和教育目標，充分利用和調(diào)動班級內(nèi)外一切教育力量，做好班級的教育管理工作，干好這份甜蜜的“苦差事”。

一、扮演好班主任的六種角色

1.做學生的知心朋友

有人說:“愛是一切教育的根源。誰愛孩子，孩子就愛他”。只有熱愛學生，關心學生，做學生的知心朋友，才能出色地完成各項工作。

2.做學生學習的導師

在對學生的指導上，班主任不能僅限于知識和智力的開發(fā)，學習方法的指教，還要特別重視政治思想、人生觀、價值觀、道德觀、審美觀等多種素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。班主任應把精神價值觀念和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育貫穿于對學生的指導過程中。

3.做學生活動的參謀顧問

學生是班級的主體和主人，學生活動也就自然成為了班級活動的重中之重。班主任要扮演好輔導員的角色，起到一定的參謀指導作用，切勿一切包辦代替。班主任在指導學生的活動時要抓好以下幾點:捕捉“熱點”;誘導“興奮點”;點撥“關鍵點"”;升華“感受點”。

4.做學生紀律的“管理員”

班主任承擔著監(jiān)督檢查、教育學生遵守紀律和日常行為規(guī)范、禮儀常規(guī)的職責利用多種形式對學生進行教育，不斷提高學生遵守紀律的自覺性，而不是一味地去管束、消極限制，更不能搞"情感凌辱"，簡單粗暴的“棍棒教育”。

5.做學生維權(quán)的“代言人”

班主任承擔著保護學生，維護學生合法權(quán)益的神圣職責。當學生的合法權(quán)益受到非法侵害時，班主任要挺身而出，充當好維護學生合法權(quán)益“代言人”的角色。

6.做學生的榜樣

榜樣的力量是無窮的。學生的學習，首先是通過模仿老師進行的，班主任跟學生朝夕相處，一言一行對學生都有潛移默化的感染作用。所以，就要求班主任以身作則，要求學生做到的，班主任首先要做到。

二、掌握班主任工作的三種方法

1.觀察法

班主任要有目的，有計劃的深入全面而真實地觀察學生的各種表現(xiàn)。

2.問卷法

班主任可根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容設計幾個問題讓學生回答，然后收回調(diào)查研究。

3.訪問調(diào)查法

訪問調(diào)查是深入了解學生的一種常用方法。

總之，班主任要在長期的管理實踐中不斷地進行摸索研究，探求一條行之有效，符合客觀實際的方法，對各方面情況進行綜合分析研究，對學生個人或?qū)W生群體的情況作出比較正確的評價。

三、避免班主任工作中的三種誤區(qū)

1.急于求成簡單化

許多新任的班主任有著極強的責任心，遠大的抱負，但是在客觀上由于班級管理成績與有關的獎勵機制掛鉤，就會產(chǎn)生急于求成的心理狀態(tài)，急于“露一手”，做出一番成績，但往往事與愿違，導致工作方法簡單、粗暴，缺乏深入細致的考慮，欲速則不達。

2.先熱后冷情緒化

青年教師參加工作不久，對班主任工作充滿好奇心，抱著極大的熱情，但往往低估了班主任工作的艱巨性和復雜性，沒有充分的心理準備，在遭遇挫折和困難后逐漸心灰意冷，怕難怕煩，形成了一種懈怠厭倦心理，使班級管理工作陷于被動。

3.心血來潮突然化

班主任工作是一項長期而復雜的工作。這就要求班主任對班級工作做全面、穩(wěn)定的安排，使班級工作有計劃、有步驟地進行。

四、班主任要注意的問題

1.客觀的去評價學生

班主任與學生經(jīng)過一段時間的相處后，都會在心底對每一個學生形成一定的印象、看法和期待，這種看法往往是主觀的，并在一定程度上是定型化的，如果教師盲目相信自己這種看法，并將之絕對化，就很容易形成偏見和成見。而這種偏見和成見又常常會成為指導自身態(tài)度和行為的主要依據(jù)。

班主任評價學生要具有全面性，從德、智、體、美、勞等方面給予評價，還要具有針對性，抓住學生特點，力求準確，公平公證。

2.用真愛去溫暖學生

有人說:“一切最好的教育方法，一切最對孩子的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱的熾熱的心靈中?！睂σ徊糠直容^調(diào)皮的學生，就不大能真正的愛了，甚至被他們弄得很煩惱很疲倦很郁悶。但是正是因為不能真正的愛他們，才使得他們滑得越來越遠。而班主任老師的真愛，將會喚醒他們自己都曾忽略的進取心，發(fā)掘出他們的閃光點，并因此可能挽回一顆顆迷失的心。

因此，做為一名教師，一名班主任首先要擁有一顆愛心，高震東曾說:“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，愛不可愛的孩子才是真正的愛?！睈鄣霉C，愛的讓學生信服。每個學生都是有閃光點的，做老師的要善于發(fā)掘，老師對學生一個閃光點的發(fā)現(xiàn)和肯定，可能可以將學生其他的優(yōu)點都帶動和開掘出來，甚至可以改變一個人的前途。

3.以誠相待，讓學生在真情中醒悟

俗話說:“十個指頭伸出有長有短?！鞭D(zhuǎn)化學困生是班主任的重要工作，班主任對他們不僅應施以愛心，施以細心，更要施以耐心。

總之，班主任工作是艱巨的，也是有最大樂趣的。班主任擔負的任務要比一般教師重的多，對學生的影響也超過了一般教師。正如不少優(yōu)秀班主任所說的那樣“在學校里工作，只有當了班主任，才能真正體會到當教師的幸?！薄Ｒ虼?，每一個有志于獻身教育事業(yè)的教育者，都應該當班主任，在實踐中不斷地鍛煉自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，爭當一名優(yōu)秀的班主任，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的接班人而努力奮斗，無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

［1］譚小寧.觸摸教育.

［2］孫瑞雪.愛和自由.

［3］福祿倍爾.人的教育.