◆趙祥君

(河北省邢臺(tái)市第一幼兒園)

一、引言

多媒體教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相融合，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以多種媒體信息作用于教學(xué)對象，完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)在多媒體教學(xué)中的作用越來越重要，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中多媒體手段的主要承擔(dān)者。幼兒教育階段是一個(gè)人成長與發(fā)展的重要而特殊的階段，它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期兒童的智力快速發(fā)展，人格逐漸健全，個(gè)性品質(zhì)基本形成。這個(gè)時(shí)期也是一個(gè)關(guān)鍵的過渡階段，兒童通過這個(gè)階段身心發(fā)展慢慢定型，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢园凑丈鐣?huì)的需要而發(fā)展。

在幼兒教育中通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)改變以往的以教師為主體，幼兒為客體被動(dòng)接受的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，使其能在整個(gè)教學(xué)過程中保持較高的興趣，有利于智力的提高和獨(dú)立人格的培養(yǎng)。這個(gè)時(shí)期的兒童，獲取信息主要靠各種感覺器官，其中80%以上來自視覺，10%左右來自于聽覺，而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠?qū)嬅婧吐曇舻让襟w要素結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的黑板、粉筆、掛圖模式，通過圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩的語言刺激材料，促使幼兒產(chǎn)生濃烈的興趣和好奇心，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

對幼兒教育來說，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以其所具有的多維性、參與性和易操控性等特點(diǎn)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個(gè)方面的教學(xué)過程當(dāng)中。

1.計(jì)算機(jī)多媒體能夠充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提升智力

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)可以做到將色彩豐富、聲形并茂，生動(dòng)形象的畫面直觀、生動(dòng)顯示在幼兒的面前，通過制作特定課程的課件，將動(dòng)畫圖像與聲音和語言教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒的思維傾向于接受具體形象多于抽象思維，利用多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容可視化，配以生動(dòng)鮮明的顏色和動(dòng)聽悅耳有吸引力的聲音，將新知識(shí)形象化、具體化，有利于幼兒理解接受。例如，在實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容為海洋生物知識(shí)常識(shí)，可以制作成多媒體課件《人類的海洋朋友》，借助多媒體技術(shù)，我們選取了具有代表性的海洋動(dòng)物如鯨魚、海豚和多種熱帶魚等制作了關(guān)于鯨魚捕食特性、海豚聲納發(fā)出接受原理以及和熱帶魚習(xí)性的課件。使孩子們了解到在一般條件下無法接觸的知識(shí)，如鯨魚的體積大小、種類和覓食習(xí)慣，海豚的高智商、進(jìn)化的先進(jìn)程度以及其與人類的關(guān)系，熱帶魚的顏色表示的意義、生活環(huán)境的特殊性，等等。利用多媒體技術(shù)，將聲音、色彩和動(dòng)畫結(jié)合在一起，把教學(xué)內(nèi)容融合在大和小的對比、整體和局部的區(qū)分以及外觀和內(nèi)涵的相互作用中進(jìn)行傳播，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境。孩子們在這個(gè)過程中能保持高漲的興趣和對知識(shí)的高吸收率，教學(xué)效果很好。

2.計(jì)算機(jī)多媒體能充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，有助于人格的培養(yǎng)

可以為計(jì)算機(jī)多媒體課件設(shè)計(jì)靈活的界面交互功能，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整展現(xiàn)給幼兒的聲音和畫面。并且可以為幼兒設(shè)計(jì)專門的交互界面，讓孩子們通過感覺器官親自感受各種情境，做出選擇，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立人格。例如，在實(shí)踐中，通過制作課件《森林迷路》，將小動(dòng)物和各種障礙圖片組合，配合合適的音樂效果，做成迷宮的樣式，運(yùn)用教師引導(dǎo)，幼兒結(jié)合游戲做出選擇等方式，使孩子們積極主動(dòng)的參與到游戲中，為小動(dòng)物的回家路出謀劃策。整個(gè)教學(xué)過程輕松愉快，幼兒一次次做出選擇，強(qiáng)化了他們的本體意識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立的個(gè)性。

三、應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的原則

即使計(jì)算機(jī)多媒體課件應(yīng)用于幼兒教學(xué)有上述的優(yōu)點(diǎn)，但其應(yīng)用并不能完全替代原有的教學(xué)手段，在本人的實(shí)踐過程中，總結(jié)出以下幾條原則:

1.適用性原則

(1)使用方式上的適用性。計(jì)算機(jī)多媒體并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使用上也并不是多多益善。在實(shí)踐過程中要注意多種教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)不頻繁轉(zhuǎn)化教學(xué)手段，避免分散幼兒的注意力，降低教學(xué)效率。

(2)教學(xué)對象的適用性。計(jì)算機(jī)多媒體課件教學(xué)必須考慮幼兒的接受能力多樣性，不同的幼兒之間有著年齡和理解能力的差異，不能忽略這些差異而反復(fù)使用同一多媒體課件進(jìn)行授課，影響教學(xué)效果的達(dá)到。

2.趣味性原則

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是這一階段幼兒的主要?jiǎng)恿ΑＴ谟?jì)算機(jī)多媒體的教學(xué)材料制作過程中，要注意將其游戲化、故事化，綜合圖片、文字和聲音等多種要素，為幼兒營造快樂的輕松的氛圍，設(shè)置若干處可以激起興趣的環(huán)節(jié)，將抽象的的教學(xué)內(nèi)容融入其中。如通過歡快的音樂，可愛的卡通形象等刺激幼兒的聽覺、視覺，使教學(xué)內(nèi)容能夠愉快地被接受和消化。

3.交互性原則

交互性原則也可以分為兩個(gè)方面。第一，是多媒體課件的靈活性和可操作性，在課件的制作過程中，要充分考慮實(shí)際情況的需要，進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)以方便在使用過程中能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)預(yù)估幼兒的理解能力和適應(yīng)情況，將難以理解或者能夠充分激發(fā)幼兒興趣的環(huán)節(jié)隨時(shí)反復(fù)呈現(xiàn)。第二，是要注意讓幼兒實(shí)際參與教學(xué)的整個(gè)過程。在傳播知識(shí)的過程中，要想時(shí)刻抓取幼兒的注意力，一定要使其在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有存在感和參與感。

四、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，是教育手段向現(xiàn)代化發(fā)展的必然結(jié)果，其在幼兒教育中的應(yīng)用可以使教學(xué)更為生動(dòng)形象，以更高的教學(xué)效率完成教育目標(biāo)。但是，在實(shí)際使用中要注意，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)只是教學(xué)手段的一種，注意其適用的范圍和原則，這就要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，遵循教育教學(xué)規(guī)律和幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，并以此為基礎(chǔ)不斷探索現(xiàn)代化教育技術(shù)自身的規(guī)律。

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