◆丁會杰 劉桂榮 有 新

(山東省青州一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

一、提高學(xué)生習(xí)作的興趣

1.以肯定為主。每個學(xué)生的文章，只要是認(rèn)真寫的，都會有可取之處，所以我一般都會大加鼓勵，給予肯定。另外，評語也很重要，學(xué)生很在乎老師對他的文章的評價。在評語中，我都以表揚(yáng)為主，盡量挖掘他的閃光點(diǎn)。

2.放低位置，委婉批評

一味的表揚(yáng)時間一長他們會麻木，所以在鼓勵之后提出缺點(diǎn)也是必要的。對于批評，我講究放低位置，把自己放到與學(xué)生相等的層面上指出缺點(diǎn)，并共同探討修改的最好方法。這樣，會讓學(xué)生覺得你尊重他的意見，自己也就會努力主動地去想著如何修改。很多時候，在一次次這樣的修改中，學(xué)生的習(xí)作興趣逐漸培養(yǎng)起來了，寫作水平隨之也提高了。

3.講究“隨意”。我在作文課上增加了“隨意”性，即只給出寫作范圍，體裁、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等不作要求。沒有字?jǐn)?shù)的限制，同學(xué)寫作起來自由得多。同時寫之前我進(jìn)行詳細(xì)的寫作指導(dǎo)，一篇作文可以從哪些方面入手寫，可以從哪幾個角度進(jìn)行分析，并讓大家展開討論如何把這篇作文寫好。這樣學(xué)生動筆前胸有成竹，同時討論也開闊了學(xué)生的思路。

二、訓(xùn)練形式的具體操作

1.擴(kuò)大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力。知識面狹窄，沒有一定想象力和創(chuàng)造精神的學(xué)生是不會寫出好作文的。學(xué)生作文能力的提高需要以知識的積累為基礎(chǔ)。為了豐富學(xué)生的知識儲備，教師推薦好書、規(guī)定讀書數(shù)量、安排讀書時間、組織讀書匯報、進(jìn)行摘抄寫讀書筆記等這些方法行之有效。

2.口頭作文與即興作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)相結(jié)合。語言的發(fā)展是口頭語言先于書面語言。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力入手，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。老師們在作文課經(jīng)常安排先說后寫的訓(xùn)練步驟。這樣可以使更多的學(xué)生有機(jī)會借鑒別人的長處，并從中受到啟發(fā)。而口頭表達(dá)中暴露的問題通過師生及時點(diǎn)評，大家可以共同吸取教訓(xùn)，避免同類問題在作文中重復(fù)出現(xiàn)。事實(shí)證明，口頭作文的訓(xùn)練是必要的、有效的。

3.作文應(yīng)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。在過去的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們已有不少作文與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的訓(xùn)練形式。但我們這里強(qiáng)調(diào)的實(shí)際應(yīng)用應(yīng)該比這些范圍更廣、更實(shí)際、更生活化、更具交際性。當(dāng)學(xué)生丟失了心愛的鉛筆盒，教給他寫一篇充分感情的“尋物啟示”。當(dāng)學(xué)生對班級建設(shè)有許多新的良好的建議時，教給他們寫建議書……作文還可以與活動結(jié)合起來:新年快到了，鼓勵學(xué)生為聯(lián)歡會編寫話劇、小品的劇本，也可以設(shè)計(jì)賀年卡，編寫新年祝詞;運(yùn)動會上，讓學(xué)生以“小記者”身份寫采訪稿，寫新聞報導(dǎo)……

三、結(jié)語

總之，作文教學(xué)可以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生多方面的素質(zhì)，這些素質(zhì)是通過作文這個載體來實(shí)現(xiàn)的。如果教師能以多樣性和綜合性的訓(xùn)練形式調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，幫助學(xué)生克服畏懼作文的心理和厭煩作文的情緒，學(xué)生將自覺主動地視作文為需要，視作文為樂趣。這樣作文教學(xué)就真正達(dá)到了目的。

［1］中學(xué)語文教學(xué).

［2］新課程標(biāo)準(zhǔn).