◆王文華

(山東省濱州市鄒平縣黛溪小學(xué))

淺談如何提高學(xué)生的識字效率

◆王文華

(山東省濱州市鄒平縣黛溪小學(xué))

在整個(gè)小學(xué)階段的六年中，有1600至1800個(gè)字的識記是要在低年級語文學(xué)習(xí)中完成，識字教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。那么，如何提高學(xué)生的識字效率，是低年級語文教學(xué)中最突出的、最困惑老師的問題。

小學(xué)階段 識字效率 教學(xué)任務(wù)

在整個(gè)小學(xué)階段的六年中，新課標(biāo)要求學(xué)生能夠識記生字的數(shù)量是3500個(gè)，而在這3500個(gè)字中有1600至1800個(gè)字的識記是要在低年級語文學(xué)習(xí)中完成，也就是六年識字量的一半都要在低年級完成，確實(shí)識字教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。那么，如何提高學(xué)生的識字效率，是低年級語文教學(xué)中最突出的、最困惑老師的問題。

一、重視識字教學(xué)

有些教師以為，識字教學(xué)不就是教孩子認(rèn)幾個(gè)字，寫幾個(gè)字嗎?這些字都是常用字，沒有一個(gè)我不認(rèn)識，不會寫的，不用像教高年級一樣下功夫備課，其實(shí)，這樣認(rèn)為是非常錯誤的。低年級識字教學(xué)是一件看似簡單而實(shí)則富有情趣的事。因此，教師在開學(xué)前，要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，了解低年級學(xué)生的一些認(rèn)知特點(diǎn)，對識字教學(xué)的要求了然于胸，比如哪些字屬于只要求認(rèn)識的字，哪些字屬于掌握的字，不同課時(shí)出現(xiàn)的生字應(yīng)該用哪種法和技巧學(xué)習(xí)，這些教學(xué)前教師都要做到通盤考慮。

二、識字教學(xué)，不能孤立的識字，要做到多方面的結(jié)合

1.在具體的語言環(huán)境中識字

教材為識字提供了語言環(huán)境，要讓孩子借助漢語拼音，讀兒歌，并從中找到要學(xué)習(xí)的生字。理解字義更需要結(jié)合具體的語言環(huán)境。如讓學(xué)生用自己的行動表示，教學(xué)“迅速”時(shí)，用舉手的方法解釋。這樣既讓學(xué)生明白了字詞的意思，有感受到了學(xué)習(xí)生字的快樂。

2.結(jié)合圖畫識字

低年級識字教材配有豐富的圖畫，教學(xué)時(shí)，一定要充分利用這些圖畫，幫助孩子理解和記憶。

3.結(jié)合孩子的生活實(shí)際

這樣更有利于孩子準(zhǔn)確地理解字義，鞏固所學(xué)的字。如教學(xué)“串”時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生很快聯(lián)想到“冰糖葫蘆”、“羊肉串”，這樣聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)生字，學(xué)生既感興趣，有印象特深。

4.結(jié)合學(xué)習(xí)語言發(fā)展語言識字

結(jié)合學(xué)習(xí)語言發(fā)展語言識字，比如用字組詞、用詞說話等。

5.音形義結(jié)合起來

把每個(gè)字的音形義結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

三、不要用定義法解釋字義

很多字義本來孩子們很容易理解，可是如果用定義法解釋字義，反而越解釋孩子越不理解。比如“人、口、手、大、小、多、少”這些字，孩子們很容易理解字所表示的客觀事物，沒必要給孩子用準(zhǔn)確的定義來解釋它們。還比如“兩岸樹木密”中的“密”字，對于一年級的孩子來說，準(zhǔn)確地理解不是太容易的事，可能有的孩子把它理解為“多”。如果用兩幅圖就能很形象地讓學(xué)生理解“密”的字義，一幅是畫了一大片樹林，但稀稀拉拉;另一幅畫是，不大的一片樹林，但比較密。讓孩子說，哪一片樹多?不用多說，孩子就明白了，什么樣才叫密。

四、教學(xué)中要分層次進(jìn)行

比如借助漢語拼音讀兒歌、從具體的語言環(huán)境中找出要學(xué)的生字——出示帶拼音的卡片認(rèn)讀生字——把卡片上的拼音折去認(rèn)讀生字——理解字義——用字組詞說話——分析字形(這一環(huán)節(jié)也可以在理解字義之前，視不同的字而定)——教師范書——學(xué)生書空(掌握筆順)——學(xué)生描紅——在田字格中書寫——強(qiáng)化更高。如果有新出現(xiàn)的筆畫或偏旁，還要適時(shí)讓孩子認(rèn)識并掌握。

五、不可忽視范書

教師在備課時(shí)，一定要好好寫一寫這些字。每一筆在田字格的什么位置，都要掌握，課堂上范書時(shí)，一定要把每一筆給學(xué)生交待得清清楚楚，不能拖泥帶水，含含糊糊。為了讓每一個(gè)學(xué)生都看清老師的范書，范書的位置也很重要，應(yīng)該在黑板的左上角，這樣，教師在書寫的時(shí)候，身體不會擋住學(xué)生的視線。

六、課堂結(jié)構(gòu)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

低年級學(xué)生注意力保持的時(shí)間較短，因此，安排課堂結(jié)構(gòu)時(shí)一定要考慮這一點(diǎn)，用大約20分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新內(nèi)容，剩下的時(shí)間，用孩子們喜歡的形式，讓孩子在游戲中強(qiáng)化鞏固。

在教學(xué)中如果注意以上策略，從眾多的方法中找到科學(xué)，有效的方法，把握孩子的年齡特點(diǎn)，學(xué)生自己輕輕松松就能學(xué)會更多的漢字。