◆徐金彪

(廊坊食品工程學(xué)校)

《C語言程序設(shè)計》教學(xué)探析

◆徐金彪

(廊坊食品工程學(xué)校)

《C語言程序設(shè)計》，是計算機專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論性和實踐性都很強的課程。該課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的開端，更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析解決問題的能力，這門課程的學(xué)習(xí)效果直接關(guān)系到學(xué)生其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。如何提高中等職業(yè)學(xué)校C語言課的教學(xué)質(zhì)量?

一、根據(jù)中職特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是直接進(jìn)入社會某一具體崗位、從事一定職業(yè)的技能型人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、工作能力和創(chuàng)業(yè)能力。近年來，隨著中職生源的滑坡，中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較差者占多數(shù)。筆者結(jié)合目前學(xué)生的知識水平，適當(dāng)降低理論知識的難度和深度，教學(xué)內(nèi)容力求淺顯易懂。教學(xué)中側(cè)重C語言的基本特征、結(jié)構(gòu)和基本的應(yīng)用方法，重點放在學(xué)習(xí)對程序設(shè)計方法的理解和使用上，著重于程序設(shè)計在實踐中的應(yīng)用。適當(dāng)整合各章知識點，精心安排教學(xué)內(nèi)容，分散重點難點。提高學(xué)生邏輯思維能力和計算機操作技能之目的。

二、培養(yǎng)興趣，做好入門教育

多數(shù)中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力容易受主觀因素影響。針對這一現(xiàn)狀，教師結(jié)合本課程的特點，合理有效組織教學(xué)，精心準(zhǔn)備好每一次課，想辦法吸引學(xué)生的眼球，引起學(xué)習(xí)興趣，做好入門教育。首次教學(xué)，完全可以在機房進(jìn)行，通過教師機向?qū)W生展示一些趣聞性的問題并演示幾個實用性的程序，并讓學(xué)生用編程軟件運行第一個C程序。最終目的是使學(xué)生感到編輯不但有趣，而且實用，可以解決很多現(xiàn)實問題。

三、以傳授編程方法為主，培養(yǎng)正確的思維模式

教師要培養(yǎng)學(xué)生在編程過程中逐漸形成計算機的“思維方式”。教師在講解的時候，應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生對問題如何入手分析，如何將問題進(jìn)行分解，需要哪些步驟才能使問題得到解決。在此過程中一定要講解詳細(xì)，思路清晰，使學(xué)生理解問題的分解過程。由自然語言向流程圖再到源程序逐層推進(jìn)，知識點銜接自然流暢，使學(xué)生感覺新知識并不陌生。

四、注重培養(yǎng)團隊精神，以“競”求進(jìn)

對中職學(xué)生而言很容易失去上機興趣，也很難達(dá)到上機實踐的目的。因此，不妨針對中職學(xué)生的特點，適當(dāng)轉(zhuǎn)變上機形式。以組建團隊的形式上機實踐，事前分給每個學(xué)習(xí)小組不同的實踐任務(wù)。組長負(fù)責(zé)本組學(xué)生利用課余時間去思考，收集資料，上機時各組先分別完成相應(yīng)任務(wù)，然后先后演示成果，評判優(yōu)劣，最后在進(jìn)行任務(wù)交換，討論編程心得。在此過程中，教師主要充當(dāng)協(xié)調(diào)者的角色，對確有疑難地方適當(dāng)加以指導(dǎo)，主要過程由學(xué)生自行解決，則學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生自然會成為教師的助手。

總之，教師在教學(xué)實踐中要細(xì)心觀察、總結(jié)，在教學(xué)方法、教學(xué)手段和課程設(shè)計上要不斷探索、積累經(jīng)驗。教學(xué)實踐中結(jié)合課程特點，針對學(xué)生現(xiàn)狀，因勢利導(dǎo)，能從各個方面提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和邏輯思維能力，不斷提高計算機程序設(shè)計語言的教學(xué)效果。