◆郭 巖

(黑龍江省大慶市第十七中學(xué))

淺談信息技術(shù)教育中的素質(zhì)培養(yǎng)

◆郭 巖

(黑龍江省大慶市第十七中學(xué))

信息技術(shù)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用。作為課程，信息技術(shù)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無可比擬的可操作性、實(shí)用性、時(shí)效性。作為素質(zhì)教育的一環(huán)，信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。

信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 素質(zhì)教育

信息技術(shù)教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生主體的、積極地參與信息社會(huì)的態(tài)度。對(duì)于信息，不僅是受者，更要培養(yǎng)學(xué)生積極地進(jìn)行創(chuàng)造，主動(dòng)地、自主地解決問題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生積極地參與信息社會(huì)及其發(fā)展的態(tài)度和能力，應(yīng)特別重視信息科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解。

一、信息技術(shù)的含義

所謂信息素養(yǎng)，是指利用信息技術(shù)解決問題的能力。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，包括基本學(xué)習(xí)技能(指讀、寫、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

1．信息獲取的能力

能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體。如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。

2．信息分析的能力

能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對(duì)認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。

3．信息加工的能力

將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)，重新整理組織、存儲(chǔ)，并能夠簡(jiǎn)潔明了地傳遞給他人。

4．信息創(chuàng)新的能力

在信息加工的時(shí)候，通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動(dòng)，找出相關(guān)性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源，得出創(chuàng)新的信息。

5．信息利用的能力

利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。

6．協(xié)作意識(shí)和信息的交流能力

能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)拓展自己的交流范圍，面向世界，開闊視眼，并能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系、協(xié)作。

二、信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

素質(zhì)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)外，最主要的還是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，信息技術(shù)教育在其間擔(dān)負(fù)著什么作用呢?

1．有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

所謂的創(chuàng)造性思維，指的是人在創(chuàng)造活動(dòng)中或者在需要?jiǎng)?chuàng)造性解決問題情境中表現(xiàn)出來的有創(chuàng)見的思維，它的顯著特點(diǎn)是能夠提供新穎獨(dú)創(chuàng)而又有價(jià)值的思維成果，以往的教學(xué)往往大量灌輸知識(shí)性的內(nèi)容，而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2．有助于發(fā)展學(xué)生的抽象思維

用概念、判斷、推理的形式進(jìn)行的思維就是抽象思維，信息技術(shù)教學(xué)中的操作過程是以抽象思維為基礎(chǔ)的，要把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象操作過程必須對(duì)問題進(jìn)行歸納、分析從而總結(jié)出一般性的規(guī)律。比如:計(jì)算機(jī)中對(duì)樹形目錄的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常抽象的過程，學(xué)生通過分析、思考，將目錄結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)提煉出來上升為新概念，其抽象思維的能力因此得到了鍛煉和提高。

3．有利于強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化

信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生上機(jī)通過手、眼、心、腦并用而形成的強(qiáng)烈的專注，使人腦皮層產(chǎn)生高度的興奮點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)高效內(nèi)化，培養(yǎng)勇于進(jìn)取，獨(dú)立探索的自學(xué)能力。另外，由于信息技術(shù)高度自動(dòng)化和程序化，因此在編程序可操作中，需要有極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，稍有疏漏便出錯(cuò)停機(jī)，學(xué)習(xí)過程是一個(gè)培養(yǎng)意志，思維和毅力的自我修養(yǎng)的過程。

信息技術(shù)教育作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，研究能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修課程，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，提出問題、收集材料，對(duì)研究性課題進(jìn)行探索、分析、研究，最后基于問題解決模式，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，并學(xué)會(huì)解決生活中與信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)際問題，對(duì)素質(zhì)教育的研究，探討的越深，就會(huì)對(duì)信息技術(shù)在素質(zhì)教育的地位也認(rèn)識(shí)的越深。

三、強(qiáng)化中學(xué)生信息素質(zhì)的意義和必要性

1．信息素質(zhì)教育是中學(xué)信息技術(shù)課程的重要任務(wù)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)和發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，由此可見，信息素質(zhì)教育乃是個(gè)中學(xué)信息技術(shù)課程任務(wù)所在，責(zé)任所歸。

2．信息素質(zhì)教育是未來社會(huì)的發(fā)展的需求所決定的

現(xiàn)今社會(huì)是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用的時(shí)代，整個(gè)社會(huì)處于信息過程之中，社會(huì)組織信息化動(dòng)作而更有成效，社會(huì)生活因信息化處理更為色彩繽紛，社會(huì)文化因信息技術(shù)與信息產(chǎn)品的深入而更富有活力，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因信息化發(fā)展而出現(xiàn)了信息經(jīng)濟(jì)與信息化經(jīng)濟(jì)的鑲嵌，中學(xué)生面向的未來是經(jīng)濟(jì)信息化，社會(huì)信息化的未來，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的未來，它要求未來人才必須具備良好的信息素質(zhì)，這是一種跨學(xué)科素質(zhì)和人文素質(zhì)，具有綜合性的基本素質(zhì)，在未來的社會(huì)中具有重要獨(dú)特作用，因此中學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)是未來時(shí)代的需要。

總之，信息素養(yǎng)是面向信息社會(huì)的每一個(gè)成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。學(xué)校教育中，為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須認(rèn)真地界定學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)包括怎樣的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取一定的措施予以培養(yǎng)。只有加強(qiáng)信息素養(yǎng)的教育，教育的職能才會(huì)充分發(fā)揮作用。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著信息的增大，信息渠道的拓寬，為中學(xué)生信息素養(yǎng)的形成奠定前進(jìn)的方向。