王杰

導(dǎo)入既是一堂新課的開始，也是課堂教學(xué)能否取得好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。課堂教學(xué)導(dǎo)入得好，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到引人入勝、先聲奪人的目的。在進(jìn)行課堂教學(xué)的導(dǎo)入時，一定要注意導(dǎo)入的藝術(shù)與方法，方能做到有效地導(dǎo)入新課。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勗诔踔姓Z文的課堂教學(xué)中的常見且有效的導(dǎo)入方法：

一、直接導(dǎo)入法

這里說到的直接導(dǎo)入法，是指將教學(xué)內(nèi)容直接告訴與學(xué)生，直接進(jìn)入新課的教學(xué)的一種導(dǎo)入方法。例如，在進(jìn)行《天上的街市》這一課文的教學(xué)時，教師可這樣來進(jìn)行新課的導(dǎo)入：今天，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是郭沫若的《天上的街市》，接下來便開始介紹作者、題目以及作者的創(chuàng)造背景等。

二、設(shè)疑導(dǎo)入法

設(shè)疑導(dǎo)入法是教師通過在課堂上創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，并迅速地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到需要學(xué)習(xí)或解決的問題上來的一種教學(xué)手段。例如，在進(jìn)行《花兒為什么這樣紅》這一課文的教學(xué)導(dǎo)入時，教師應(yīng)要理解題目中的“紅”字并不是單單的紅色，應(yīng)是指花的萬紫千紅。并可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入語：

師：在朱自清的《春》中，有許多描繪花兒的句子，其中最精彩的有哪些呢？

生：（回憶、討論）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

師：是的，朱自清先生將花的顏色、形態(tài)等描繪得惟妙惟肖，但是，為什么花兒會有這么多的顏色呢？其顏色的形成以及顏色的變化是什么原因造成的呢？你們想知道這是為什么嗎？

生：（興趣）想！

師：好，那我們現(xiàn)在就來開始今天的新課—花兒為什么這樣紅，通過學(xué)習(xí)，我們便能知道這其中的緣由。

三、謎語導(dǎo)入法

通過猜謎語的方式來進(jìn)行新課的導(dǎo)入，不但能夠讓學(xué)生喜聞樂見，還能高度集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。例如，在進(jìn)行《雪》這一篇課文的課堂導(dǎo)入時，教師可這樣來進(jìn)行新課的導(dǎo)入：

師：今天，我要和你們來猜一個謎語，有信心猜出來嗎？

生：有

師：（故作神秘）有一種很奇怪的花，它沒有枝干和葉子，每當(dāng)北風(fēng)吹來時就會開花，只要它一開花，大地與房屋都會變得白白的。你們能猜出這種花是什么花嗎？

生：（信心滿滿）雪花

師：對，那么魯迅筆下的雪花又會是什么樣的呢？想知道答案的話，就跟隨我一起進(jìn)入到魯迅的文章中尋找答案。

如此一來，便能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，新課的學(xué)習(xí)也會變得更為順利。

四、故事導(dǎo)入法

初中學(xué)生對故事有著特別的喜愛，若是能夠在新課開始之前向?qū)W生講述一個小故事，不但能夠活躍課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，還能夠激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行課文《傷仲永》的教學(xué)導(dǎo)入時，教師就可通過故事來引入新課：

師：在開始今天的新課之前，我們先來聽一個故事，有興趣嗎？

生：想，是什么故事？

師：在古希臘時期，有一個非常著名的演說家，他的名字叫做得摩思梯尼，他每天都會在嘴里放入石頭，并面對大海來進(jìn)行演講的練習(xí)。經(jīng)過其不斷的勤奮努力，終于成為了但是很有名的大演說家。通過這個故事你們有學(xué)到什么嗎？

生：只要通過努力，就一定會取得成功的。

師：是的，即便是天賦不好的人，只要后天能夠勤奮努力，也是能夠取得成功的；但如果，天資聰明的人后天卻懶于去學(xué)習(xí)呢？

生：（議論）

師：通過對今天的新課《傷仲永》的學(xué)習(xí)便會明白。

五、音樂導(dǎo)入法

音樂導(dǎo)入法，是指在進(jìn)行新課前先播放一段音樂給學(xué)生聽，讓學(xué)生去感受音樂，體會音樂中的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容。例如在進(jìn)行課文《在聲音的世界里》是教學(xué)導(dǎo)入時，教師可先播放一段類似于《梁祝》的音樂，并讓學(xué)生閉上眼睛靜聽。在音樂播放結(jié)束后，讓學(xué)生談?wù)撍麄儗@段音樂的感受，以及聯(lián)想到了什么。盡管學(xué)生所感受到、聯(lián)想到的東西不僅相同，但仍可看出，音樂是能夠牽動人的心靈、激發(fā)人的情感的。所要學(xué)習(xí)的新課《在聲音的世界里》就是作者在音樂當(dāng)中的感悟。

六、多媒體導(dǎo)入法

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，語文教學(xué)也在多媒體的影響下，也多了新的活力，同時，在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體可增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與直觀性。例如在講授《紀(jì)念白求恩》這一課文時，教師就可通過投影儀播放有關(guān)于白求恩的視頻或圖片來導(dǎo)入新課，如白求恩大夫在給傷員做手術(shù)的過程中遭遇敵機(jī)偷襲等類似情景，讓學(xué)生能夠?qū)Π浊蠖髁私獾酶唷Ｍㄟ^多媒體來進(jìn)行新課的導(dǎo)入，是能夠達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與趣味性的目的的。

總而言之，要想取得成功的課堂教學(xué)效果，就必須重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入。導(dǎo)入的方法還有很多，如懸念導(dǎo)入法、比較導(dǎo)入法等，無論采取哪種方法，只要是對課堂教學(xué)有益的就是好的導(dǎo)入法。教師在進(jìn)行導(dǎo)入方法的選擇時，應(yīng)做到實(shí)事求是，以學(xué)生的具體情況為基礎(chǔ)來進(jìn)行具體分析，并據(jù)此來進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)。只有能夠緊扣課文的主題與主體內(nèi)容，能夠集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入，才是一個好的課堂教學(xué)導(dǎo)入。