江西省尋烏縣教研室 王璟

初中新目標(biāo)英語閱讀理解學(xué)習(xí)策略分析

江西省尋烏縣教研室 王璟

在新的課程改革中，許多新目標(biāo)教材已經(jīng)開始被廣泛的使用，如牛津版的教材，隨之其教學(xué)目標(biāo)也做出了相應(yīng)的改變。因此對學(xué)生英語閱讀理解力也有了更高的要求，把對學(xué)生閱讀理解能力放在了比較重要的位置。如何根據(jù)新的教材、新的教學(xué)目標(biāo)，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力也成為現(xiàn)今初中英語教學(xué)中比較重要的課題之一。

初中 新目標(biāo) 英語閱讀理解 學(xué)習(xí)策略

閱讀理解一直是中考試卷的重要組成部分，通過對近幾年中考試卷的分析，不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解在試卷中將會占有越來越大的比例。所以就要求學(xué)生具有一套合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，從而提高自身的閱讀能力和水平。接下來，筆者就針對這一問題做詳細(xì)的分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

提高學(xué)生閱讀能力的最基本的策略和方法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動下，自覺的去投入到閱讀的學(xué)習(xí)中。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下兩種方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1.1 談話法

與一些先進的教學(xué)方法相比，談話法是一種比較傳統(tǒng)的方法，主要適用于說明文和議論文。教師可以在閱讀之前對學(xué)生進行一定的引導(dǎo)，根據(jù)文章內(nèi)容的不同采用的引導(dǎo)方式和引導(dǎo)內(nèi)容也不同。除此之外，教師也可以對閱讀材料中的一些生僻詞匯和重點的詞匯進行講解，給學(xué)生接下來閱讀的順利進行做一定的鋪墊。例如，在八年級下Unit 7“My dad at home and at work.”中，教師就可以采用談話法，圍繞著What is your father doing everyday?這一話題，讓學(xué)生們紛紛發(fā)言，談一下自己的爸爸每天都在做些什么，在同學(xué)們都非常踴躍的談?wù)撝幸虢裉煳恼碌闹黝}。這樣不但能夠充分的起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，還會提高學(xué)生的閱讀理解的能力。

1.2 圖片引用法

圖片引用法是指根據(jù)文章的內(nèi)容給學(xué)生們展示一些圖片，從而使學(xué)生能夠?qū)υ撐恼碌膬?nèi)容有比較深刻的理解。這種方法主要適用于一些故事性較強的文章，教師可以在課前準(zhǔn)備一些圖片，如介紹文章的人物的圖片。這樣會留下一些懸念，從而能夠促使學(xué)生投入到課堂活動中。例如，在France is calling中，由于文章涉及了許多關(guān)于巴黎的建筑物和景色，所以教師就可以準(zhǔn)備一些法國著名的建筑物，以及一些景色的圖片。學(xué)生在觀看過圖片之后，都對法國產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，讓學(xué)生們帶著這種興趣進行閱讀，這不但充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也提高了他們的閱讀能力。

二、選擇科學(xué)的閱讀策略

由于文章內(nèi)容、體裁的不同，所采用的閱讀策略也是不同的，主要包括詞義猜測、尋找主題。

2.1 詞義猜測

所謂的詞義猜測就是根據(jù)文章上下文的聯(lián)系，對一些生詞進行猜測，有時還可以根據(jù)語法、構(gòu)詞等來猜詞。例如，在學(xué)習(xí)France is calling中，有這么一句Paris is the capital of France.很多學(xué)生對capital這個單詞比較陌生，但是如果去查字典就會非常的麻煩，也會降低學(xué)習(xí)效率。這時筆者就會引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們聯(lián)想一下Paris和 France之間的關(guān)系，很多學(xué)生就會馬上反應(yīng)過來Paris是France的首都，從而也就推測出來capital的意思。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時對學(xué)生聯(lián)系上下文的這種邏輯能力也會有一定的提高。

2.2 尋找文章主題

每篇文章都是圍繞著一個中心來闡述的，雖然每段之間都會有一個主題，但是這些主題之間都是有聯(lián)系的，同時也是在圍繞著這個中心在進行闡述。而往往文章的標(biāo)題就是這篇文章的主旨。例如，在Pollution Fighters這一節(jié)，學(xué)生通過文章的標(biāo)題就會了解文章的大體意思，從而幫助學(xué)生對文章的內(nèi)容有更加深刻的理解。

三、加強對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力僅僅通過課堂中的講解和教材的內(nèi)容是不夠的，學(xué)生只有通過大量的閱讀訓(xùn)練才能夠充分的提高閱讀水平和閱讀能力。教師應(yīng)該通過給學(xué)生留作業(yè)的形式來督促學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，與此同時，教師也應(yīng)該為學(xué)生閱讀內(nèi)容、體裁等做一些指導(dǎo)，從而保證學(xué)生對不同題材的文章都能有所掌握。例如，記敘文、說明文、應(yīng)用文和議論文等。

四、結(jié)束語

綜上所述，筆者認(rèn)為若想提高學(xué)生的閱讀理解能力，就要對學(xué)生進行有目的、有計劃地進行閱讀訓(xùn)練。使學(xué)生熟悉不同體裁和類型的文章，從而掌握相應(yīng)的閱讀技巧。本文通過對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、如何選擇科學(xué)的閱讀策略，以及怎樣加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練等，做出了系統(tǒng)的分析和詳細(xì)的敘述，希望可以對提高初中學(xué)生英語閱讀理解能力的提高能夠有所幫助和啟發(fā)。

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