陜西石油普教中心長慶二中 辛湘妮

初中英語詞匯學習策略教學簡析

陜西石油普教中心長慶二中 辛湘妮

本文簡要分析和闡述了初中英語詞匯學習策略教學的內(nèi)涵、模式、原則、方法和教學中的注意事項。

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一、什么是初中英語詞匯學習策略教學

初中英語詞匯學習策略教學是明確地指導初中生如何、何時及為什么使用策略來促進詞匯的學習，指導初中生如何發(fā)展自己個性化的策略體系。幫助探索更有效的學習目標語言的方法，以及鼓勵自我評價、自主學習。初中學生尚未建立健全完整的詞匯學習體系，詞匯學習策略的學習不僅有利于他們提高詞匯學習的效果，更好地實現(xiàn)學習目標，而且有利于他們探索適合自己的學習途徑，增強他們的獨立學習和自主學習的能力，從而為終身學習創(chuàng)造條件。

二、初中英語詞匯學習策略教學的模式

在語言研究者研究可能影響學習策略的選擇和使用的因素的同時，有關策略訓練的研究也越來越多。我國學者王篤勤(2002)在綜合國外學者提出的模式基礎上，結(jié)合我國學生的特點，提出了在課堂教學環(huán)境下可循環(huán)使用的策略訓練模式:展示——示范——訓練——評估——擴展。王篤勤強調(diào)教師的指導和學生的自主，目的是通過策略培養(yǎng)的渠道使學生掌握各種學習策略。教學模式的多樣性為教師和學生提供了更多選擇的余地，無論運用哪種策略教學模式，都應該能激發(fā)學習策略的認識需要，選擇有效的策略以及學習策略技巧。

三、初中英語詞匯學習策略教學的原則

在選擇策略時首先要注意實用性與理論性相結(jié)合的原則。其次，策略教學既要突出某種特殊的策略，又要給學生通用性的策略，這是具體性與一般性相結(jié)合的原則。這樣的策略不僅可促進學習某種特定的任務，也有利于遷移，起到一舉兩得的作用。第三，有效性與可教性相結(jié)合的原則。在策略訓練的過程中，我們既不能籠統(tǒng)地將所有策略納入訓練范疇，也不能隨意地選擇某些策略進行訓練，而應該根據(jù)特定的初中生這個對象、學習內(nèi)容和學習環(huán)境來選擇合適的策略，以取得最佳的訓練效果。

四、初中英語詞匯學習策略教學的過程

首先要了解初中學習者基本上沒有接受過學習策略訓練，盡管有些學生有些潛移默化的學習策略但是并不是很明晰，應該對學生現(xiàn)有的學習策略及其使用情況進行診斷。其次，決定教學內(nèi)容，所選擇的內(nèi)容應具有較強的遷移性和兼容性，所選擇的內(nèi)容要難易相結(jié)合。再次，決定教學的方式，從教學的對象來看，教學的方式有集中、分散及個別指導。從教學的手段來看，有顯性和隱性教學之分。從教學的目的和時間來看，可分為意識教學、短時教學和長時教學。最后，實施教學計劃，在確定教學內(nèi)容與方式、安排教學的步驟之后，教師應準備訓練材料與語言活動內(nèi)容，在教學中實施訓練計劃，并反思與評價策略訓練的結(jié)果，以便調(diào)整與改進策略教學。

五、初中英語詞匯學習策略的教學方法

詞匯學習策略教學的操作方法主要可從元認知策略的培養(yǎng)與認知策略的培養(yǎng)來進行。在元認知策略的培養(yǎng)方面可從以下三個方面來培養(yǎng)：首先是先行組織者策略，也就是學生對自己短期和長期的學習內(nèi)容及目標制定一個切實可行的計劃；其次是選擇性注意策，是指事先決定把注意力集中在某個學習任務上，忽略不相關的因素的策略；最后是自我監(jiān)控策略與自我評估策略。這些策略的培養(yǎng)和形成不僅僅有利于學生詞匯的學習效果，也有利于教師對學生學習狀況的把握和了解。認知策略的培養(yǎng)主要是學習者為了更有效地識別、理解、保持和提取信息而采取的策略。在日常授課中教師應尋找并運用有效的具體方法培養(yǎng)學生的學習單詞的能力，特別是學生自學詞匯的能力。

六、初中英語詞匯學習策略教學中注意的問題

首先,教師必須有詞匯學習策略教學的意識。教師必須充分認識到詞匯學習策略的重要性，必須加強這方面的理論學習，不但了解各種學習策略而且知道其理論依據(jù)。其次，教師必須意識到詞匯學習策略教學的長期性和復雜性。學生的詞匯學習策略不是一朝一夕就能形成的，在詞匯教學過程中要有耐心，不熊急躁。詞匯學習策略教的復雜性體現(xiàn)在詞匯學習策略教學的對象——學生的情況又千差萬別，這就要求教師在培養(yǎng)學生的詞匯學習策略時，不能盲目照搬理論，而應根據(jù)學生的認知特點和英語水平，來選取恰當?shù)牟呗?，而不能墨守陳?guī)，應靈活處理。 最后，教師必須堅持以學生為中心的原則。

七、結(jié)束語

Oxfords指出，教授學習策略目的是使學習者具有“一雙更加實際的眼睛，一對接受能力更強的耳朵，一條更加靈活的舌頭，一顆更加專注的心和一個反應更加靈敏的頭腦”。因此作為教師的我們應關注策略教學，通過關注初中英語詞匯學習策略的教學，來幫助學生形成終身受益的學習策略，從而為學生的終身學習打下堅實的基礎！

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