黑龍江 范利仁 趙巖鐵

內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)高水平示范高職院校的探索與實(shí)踐

黑龍江 范利仁 趙巖鐵

增強(qiáng)高職院校服務(wù)我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，發(fā)揮在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的引領(lǐng)作用，是國(guó)家示范性高職院校在“示范后”面臨的新課題。黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路、質(zhì)量發(fā)展道路、特色發(fā)展道路、國(guó)際化發(fā)展道路和校企合作辦學(xué)道路，全面推進(jìn)高水平示范性高職院校的建設(shè)。以清晰的發(fā)展思路、明確的發(fā)展方向和志存高遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院更好更快發(fā)展提供了強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力。

內(nèi)涵式發(fā)展；高水平示范；高職院校；發(fā)展道路

在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和高職院校引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)下，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院在國(guó)家示范性高職院校建設(shè)驗(yàn)收后，深刻地認(rèn)識(shí)到，完成國(guó)家示范性高職院校的建設(shè)只是建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際上有影響的示范性高職強(qiáng)校的第一步，學(xué)院要進(jìn)一步以提高教育質(zhì)量為核心，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，辦出特色、辦出水平，出名師，培養(yǎng)高端技能型人才，全面提高推動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的能力和服務(wù)黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，為高教強(qiáng)省做貢獻(xiàn)。

一、制訂發(fā)展戰(zhàn)略，引領(lǐng)發(fā)展

示范院校建設(shè)為我院實(shí)現(xiàn)率先發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但面對(duì)高職教育生源危機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)加劇的不利局面，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高端技能人才的新需求，在“示范后”如何保持我院發(fā)展優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展、大發(fā)展和更好更快發(fā)展，成為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真思考和研究的重大問題。在國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收之后，學(xué)院就組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，組成學(xué)習(xí)考察組到國(guó)內(nèi)高職名校考察學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到：國(guó)家示范性高職院校的建設(shè)驗(yàn)收只是建設(shè)國(guó)內(nèi)一流高職院校的一個(gè)里程碑，學(xué)院距國(guó)家對(duì)高水平示范性高職院校的要求、距國(guó)內(nèi)高職名校還有差距，國(guó)際影響力還有待提高，學(xué)院服務(wù)黑龍江省產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力、引領(lǐng)黑龍江省高職教育創(chuàng)新發(fā)展的能力還需要進(jìn)一步的增強(qiáng)。學(xué)院要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“勤奮耕耘、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)踐、追求卓越”的學(xué)院精神，厚實(shí)“以農(nóng)為本、工農(nóng)結(jié)合、以工促農(nóng)、農(nóng)興工旺”的辦學(xué)特色，建設(shè)高水平的示范高職院校。在認(rèn)真分析形勢(shì)，充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制定了學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，在頂層設(shè)計(jì)上明確了學(xué)院未來五年的發(fā)展思路、主要任務(wù)和重要舉措。把提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力、教師服務(wù)社會(huì)能力、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的“三個(gè)能力”建設(shè)作為學(xué)院今后發(fā)展建設(shè)的重要內(nèi)容，確立了建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際上有影響的示范高職強(qiáng)校的奮斗目標(biāo)。全面實(shí)施質(zhì)量建設(shè)工程、管理內(nèi)涵建設(shè)工程、特色專業(yè)建設(shè)工程、名師培育工程、科研強(qiáng)校工程和文化建設(shè)工程，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路、質(zhì)量發(fā)展道路、特色發(fā)展道路、國(guó)際化發(fā)展道路和校企合作辦學(xué)道路，全面推進(jìn)學(xué)院高水平示范性高職院校的建設(shè)。清晰的發(fā)展思路、明確的發(fā)展方向和志存高遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院更好更快發(fā)展提供了強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力。

二、實(shí)施質(zhì)量建設(shè)工程，質(zhì)量發(fā)展

學(xué)院圍繞培養(yǎng)高端技能型人才的目標(biāo)，扎實(shí)開展質(zhì)量建設(shè)工程。學(xué)院依據(jù)黑龍江省八大經(jīng)濟(jì)區(qū)、十大工程建設(shè)對(duì)高等職業(yè)教育的新要求，調(diào)整了專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)總數(shù)由40個(gè)調(diào)整到38個(gè)。加強(qiáng)了農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械制造專業(yè)群的建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)院服務(wù)黑龍江省農(nóng)機(jī)化、農(nóng)業(yè)機(jī)械制造發(fā)展的能力，進(jìn)一步彰顯了“以工促農(nóng)”的辦學(xué)特色。在教育教學(xué)中貫徹能力本位與職業(yè)素養(yǎng)并重的思想，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與課程體系，按照“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能”的人才培養(yǎng)要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃了人才培養(yǎng)過程，著力培養(yǎng)既具有寬厚理論基礎(chǔ)，又掌握較高技能的高端技能型人才，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。2011年學(xué)院接受了省教育廳新的一輪高職高專人才培養(yǎng)工作評(píng)估，全部二級(jí)指標(biāo)高水平地通過評(píng)估驗(yàn)收。學(xué)院制訂了專業(yè)評(píng)估方案，對(duì)所開辦的38個(gè)專業(yè)進(jìn)行了專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)估，對(duì)各專業(yè)的辦學(xué)特色進(jìn)行了梳理，規(guī)劃了各個(gè)專業(yè)發(fā)展方向，推動(dòng)專業(yè)的能力、特色、質(zhì)量并重的內(nèi)涵式發(fā)展。學(xué)院成立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)處，在課堂教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，制訂了課程教學(xué)督導(dǎo)方案、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)督導(dǎo)方案和學(xué)生教學(xué)工作滿意度調(diào)查方案，構(gòu)建了專業(yè)、課程、課堂、實(shí)習(xí)質(zhì)量系統(tǒng)化評(píng)價(jià)體系，形成了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、企業(yè)指導(dǎo)教師共同評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制。學(xué)院出臺(tái)了加強(qiáng)學(xué)院教育科研工作的實(shí)施意見，重點(diǎn)就高等職業(yè)教育教學(xué)改革中的內(nèi)涵式發(fā)展、特色發(fā)展、中高職教育銜接、第三方教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、高職本科建設(shè)等熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究，形成了一批有特色的研究成果，學(xué)院在2011年黑龍江省高等教育成果獎(jiǎng)評(píng)選中，獲得了二項(xiàng)一等獎(jiǎng)，一項(xiàng)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)以科研引領(lǐng)質(zhì)量建設(shè)。

三、厚實(shí)辦學(xué)特色，特色發(fā)展

學(xué)院因北大荒的開發(fā)而生，伴隨黑龍江省農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展而成長(zhǎng)，為黑龍江省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)是學(xué)院的使命。學(xué)院在師資配備、資金投入、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面向涉農(nóng)專業(yè)傾斜，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)業(yè)工程類、農(nóng)業(yè)技術(shù)類、農(nóng)產(chǎn)品流通類、畜牧技術(shù)類等5個(gè)涉農(nóng)專業(yè)群，強(qiáng)固服務(wù)農(nóng)業(yè)之本。加強(qiáng)建設(shè)機(jī)械制造、自動(dòng)化、信息技術(shù)等工科專業(yè)群，提高技術(shù)水平，打造強(qiáng)農(nóng)之柱。通過提升涉農(nóng)專業(yè)自動(dòng)化、信息化技術(shù)含量與實(shí)訓(xùn)裝備技術(shù)水平、在涉農(nóng)專業(yè)開設(shè)工科課程、加強(qiáng)工科專業(yè)教師與涉農(nóng)專業(yè)教師的交流互動(dòng)等措施，加強(qiáng)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)、信息技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的支撐作用，突出以工促農(nóng)。學(xué)院緊緊圍繞培養(yǎng)高端技能型人才這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)了“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、校企雙主體”等人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了基于職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上的能力本位課程體系，建設(shè)了職業(yè)化教學(xué)情境，以工作任務(wù)、項(xiàng)目、案例、競(jìng)賽為載體實(shí)施教學(xué)做一體教學(xué)，在使學(xué)生有較強(qiáng)的基本技能基礎(chǔ)上，形成職業(yè)工作能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。以思政品德課為主體，以學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、討論與競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)為載體，強(qiáng)化職業(yè)道德的教育與引導(dǎo)、認(rèn)知與實(shí)踐、評(píng)價(jià)與激勵(lì)等環(huán)節(jié)，在職業(yè)實(shí)踐中將職業(yè)禮儀、行為規(guī)范、職業(yè)安全操作規(guī)程、環(huán)保規(guī)定、企業(yè)規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生成為“有社會(huì)責(zé)任感有技能的人”。

四、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，內(nèi)涵發(fā)展

管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，管理內(nèi)涵建設(shè)就是要提高管理的效率、質(zhì)量和有效性、激發(fā)教職工工作的積極性，為學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展提供保障。學(xué)院每年都確定一個(gè)建設(shè)主題，2010年為質(zhì)量年、2011年為管理年、2012年為改革年，圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)院深化改革、加強(qiáng)“三風(fēng)建設(shè)”、依法治校和民主管理水平的提高。深化以“四定二聘一掛”為主要內(nèi)容的人事制度改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院聘任的教師、技術(shù)人員與學(xué)院編制內(nèi)人員同工同酬，允許學(xué)院聘任的教師與技術(shù)人員競(jìng)聘學(xué)院中層干部崗位，增強(qiáng)教職員工對(duì)學(xué)院的歸屬感和凝聚力。在完善學(xué)院規(guī)章制度，強(qiáng)化依法治校的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)院職代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)的職能作用，推進(jìn)民主管理。院長(zhǎng)每年向職代會(huì)報(bào)告學(xué)院財(cái)務(wù)收支情況；中層干部向職代會(huì)述職，職工代表對(duì)中層干部進(jìn)行評(píng)議考核；學(xué)院大綜物品采購(gòu)組組織開展學(xué)院大綜物品和基本建設(shè)工程招標(biāo)工作，招標(biāo)結(jié)果在校園網(wǎng)上公開；學(xué)院專業(yè)設(shè)置、專業(yè)評(píng)估、教師職稱評(píng)聘、學(xué)院成果鑒定、科研課題論證等學(xué)術(shù)問題交由學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)院民主管理氛圍日趨濃厚。

五、建設(shè)特色文化，文化育人

文化是高職院校發(fā)展的精神引領(lǐng)與力量源泉，文化力是高職院校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院文化建設(shè)通過文化研討、文化實(shí)踐、文化創(chuàng)新等活動(dòng)對(duì)全體師生員工的思想、行為進(jìn)行教育引導(dǎo)、實(shí)踐固化、約束激勵(lì)，使學(xué)院的精神、辦學(xué)理念和價(jià)值觀內(nèi)化成全體師生員工的行為準(zhǔn)則和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略旗幟下凝聚全院師生員工的智慧與力量，發(fā)揮出文化的感召力、凝聚力和親和力。學(xué)院的校訓(xùn)、校風(fēng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等學(xué)院精神得到進(jìn)一步固化，學(xué)院文化體系日益完善，成為引導(dǎo)師生的核心價(jià)值觀。學(xué)院二度制訂與完善學(xué)院文化建設(shè)方案對(duì)學(xué)院文化建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，組織全體員工學(xué)習(xí)學(xué)院文化手冊(cè)、開展文化研討會(huì)、學(xué)院管理金點(diǎn)子等文化活動(dòng)，不斷提高學(xué)院文化建設(shè)水平。通過文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、技能節(jié)等推進(jìn)學(xué)院品牌文化活動(dòng)的開展，組織吸引學(xué)生參與文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)院組織教師就學(xué)院文化建設(shè)中的問題申報(bào)省教育廳科研課題、校內(nèi)科研課題以科學(xué)研究促進(jìn)學(xué)院文化建設(shè)。修改完善了學(xué)院規(guī)章制度，使制度成為學(xué)院利益與教職工利益的協(xié)調(diào)器，學(xué)院與教職工和諧發(fā)展的推進(jìn)器，師生員工行為的風(fēng)向標(biāo)。

六、校企合作辦學(xué)，和諧發(fā)展

學(xué)院一直認(rèn)為“沒有高水平的校企合作就沒有高水平的高職教育”。高水平的校企合作標(biāo)志是學(xué)院與大企業(yè)、名企業(yè)的合作辦學(xué)，企業(yè)文化與學(xué)院文化的融合，企業(yè)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容的對(duì)接，企業(yè)生產(chǎn)過程與教學(xué)過程的對(duì)接，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)施。學(xué)院要在“十二五”期間建設(shè)工業(yè)校企合作園區(qū)、農(nóng)業(yè)校企合作園區(qū)，學(xué)院出土地，配套建設(shè)供水、供電、道路等基礎(chǔ)設(shè)施，引企入校。學(xué)院投入600多萬元建設(shè)了基礎(chǔ)設(shè)施引入美國(guó)凱斯紐荷蘭公司入住工業(yè)園區(qū)，學(xué)院與美國(guó)凱斯紐荷蘭公司共同培養(yǎng)農(nóng)機(jī)高端技能型人才，共同開展凱斯紐荷蘭農(nóng)機(jī)技術(shù)的推廣與培訓(xùn)服務(wù)。學(xué)院與中國(guó)寶馬公司合作開展寶馬售后英才培養(yǎng)項(xiàng)目，為寶馬4S店培養(yǎng)技術(shù)骨干。學(xué)院牽頭組建黑龍江省農(nóng)業(yè)工程職教集團(tuán)，推進(jìn)高等職業(yè)教育的產(chǎn)教結(jié)合，加快構(gòu)建農(nóng)業(yè)工程現(xiàn)代職業(yè)教育體系。學(xué)院出科研經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)教師與企業(yè)開展聯(lián)合科研研究，每年都有十余項(xiàng)與企業(yè)共同開展的科研課題，協(xié)助企業(yè)解決生產(chǎn)中的難題，使學(xué)院成為企業(yè)發(fā)展的助推器。

七、開展國(guó)際合作，育國(guó)際化人才

與國(guó)外高校合作辦學(xué)，引進(jìn)先進(jìn)的職業(yè)教育理念與資源，拓展學(xué)院的國(guó)際化視野，培養(yǎng)國(guó)際化高端技能型人才是我院開展國(guó)際化辦學(xué)的指導(dǎo)思想。學(xué)院先后與德國(guó)德累斯頓工業(yè)大學(xué)、韓國(guó)大邱工業(yè)大學(xué)、新加坡南洋理工學(xué)院等校合作，選派教師到這些學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念、課程開發(fā)和教學(xué)方法，提高教師的開展職業(yè)教育的能力。與韓國(guó)京畿科學(xué)技術(shù)大學(xué)、大邱工業(yè)大學(xué)開展2+1.5的合作辦學(xué)，現(xiàn)招生三個(gè)專業(yè)。與韓國(guó)建陽大學(xué)簽訂姊妹校協(xié)議，我院文科專業(yè)畢業(yè)生可到建陽大學(xué)就讀本科，開通了國(guó)際化辦學(xué)專本直通車。在與韓國(guó)院校開展聯(lián)合辦學(xué)中，學(xué)院與韓方大學(xué)共同商討教學(xué)計(jì)劃、確定課程設(shè)置，中方加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能、韓語與韓國(guó)文化的教育，韓方在韓語強(qiáng)化教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的教育，畢業(yè)后由韓方在韓國(guó)企業(yè)或在中國(guó)的韓資企業(yè)中推薦就業(yè)。在與韓方聯(lián)合辦學(xué)中，學(xué)院派班主任與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與生活，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。雙方互訪不斷的，學(xué)院每年派出訪問團(tuán)到韓國(guó)訪問，了解學(xué)生在韓國(guó)學(xué)習(xí)情況和存在著的問題，學(xué)院與大邱工業(yè)大學(xué)在學(xué)院共建了韓國(guó)汽車實(shí)訓(xùn)室，韓方投入了一百多萬元的設(shè)備，引進(jìn)了全套的韓國(guó)汽車專業(yè)教材資源，實(shí)現(xiàn)了引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)國(guó)際化人才。

【注】基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省高職高專院?？茖W(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目《高職院校內(nèi)涵發(fā)展模式的研究與實(shí)踐》，課題編號(hào)11555043。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）

（編輯 李艷華）